Анализ работы МБОУ «СОШ №7» за 2011 – 2012 учебный год (стр. 11 )

5. Итоги экзаменов по выбору в традиционной форме выпускников основной школы

Анализ экзаменов по выбору показал, что 9-классники в последнее время в большинстве своём стали выбирать предметы по интересам, опираясь на дальнейшее обучение и выбор профессии.

9-А класс

Наименование предмета	Ф. И.О. учителя	Кол-во учащихся	На «4» и «5»	Успешность	Качество
Черчение		7	3	100 %	43 %
Обществознание		2	0	100 %	0 %
Физика		14	5	100 %	42 %
Английский язык		1	1	100 %	100 %
Информатика и ИКТ		3	0	100 %	0 %
Физическая культура		1	1	100 %	100 %
География		12	3	100 %	25 %
Биология		4	1	100 %	25 %

9-Б класс

Физическая культура		3	3	100 %	100 %
Английский язык		3	2	100 %	67 %
Биология		4	0	100 %	0 %
Черчение		4	1	100 %	25 %
География		6	2	100 %	33 %
История		1	1	100 %	100 %
Обществознание		8	6	100 %	75 %
Физика		7	4	100 %	54 %
Химия		1	1	100 %	100 %
Литература		2	1	100 %	50 %

 

Хорошие знания продемонстрировали на устных экзаменах в 9-А классе по английскому языку (уч. ) и по физической культуре (уч. ); в 9-Б классе – по истории (уч. ), химии (уч. ), физической культуре (уч. ). На экзаменах по этим предметам учащиеся показали 100% качества обучения.

По итогам проведенных экзаменов в 9-х классах педсовет школы отметил, что на экзаменах была отмечена добросовестная подготовка и грамотные ответы учащихся 9-А класса: Баженова Александра по физической культуре, Бабинцевой Татьяны по черчению, Абашевой Ксении по алгебре, Араслановой Регине по алгебре и физике, Булыгиной Анастасии по алгебре, Жуйковой Ксении оп черчению, Ворончихина Константина по черчению и учащихся 9-Б класса: Фёдоровой Виктории и Зянгильдяевой Екатерины по физической культуре, Рохина Романа по истории и обществознанию, Ичетовкиной Алины по обществознанию, Поздеева Леонида по географии, Ившина Владислава по химии, Сергеева Юрия по алгебре.

Отмечена слабая подготовка и безответственное отношение при подготовке к государственной итоговой аттестации, выразившееся в пропусках консультаций, следующих учащихся: по биологии, Ситникова Ев. по географии, По русскому языку, черчению, алгебре и информатике и ИКТ, по черчению, алгебре), по физике.

Анализ итоговой аттестации учащихся 9-х классов показал, что из 48 выпускников 9-х классов лишь 4 учащихся сдали все экзамены на «4» и «5», что составило 8 %, что на 6 % меньше, чем в прошлом учебном году.

Это Булыгина Анастасия и Щепин Сергей из 9-А класса, Рохин Роман и Сергеев Юрий из 9-Б класса.

Год обучения	Кол-во уч-ся	Кол-во учащихся, закончивших уч. год на «4» и «5»	Кол-во уч-ся, сдавших экзамены на «4» и «5»
2007 – 2008 уч. год	75	12 – 16 %	2%
2уч. год	47	8 – 17 %	12 – 26 %
2уч. год	26	3 – 12 %	5 – 19 %
уч. год	50	8 – 16 %	7 – 14 %
уч. год	48	6 – 13 %	4 – 8 %

Наблюдается отрицательная динамика уровня качества знаний учащихся на ГИА в 9-х классах.

III.  Государственная аттестация выпускников основной школы

Все мероприятия по подготовке к ЕГЭ, определены документами федерального, регионального и муниципального уровней, проведены по специальному плану.

В этом учебном году все 20 выпускников 11-го класса сдавали экзамены в форме ЕГЭ.

Работа по информированию всех участников ЕГЭ началась в сентябре 2011 года. Для организации подготовки к ЕГЭ выпускников, их родителей, учителей-предметников школы были проанализированы издания, приобретены сборники «ЕГЭ-2012», КИМы по предметам.

В целях информирования о ходе подготовки к ЕГЭ были проведены родительские и ученические собрания, совещания при директоре и зам. директора, педагогические советы, заседания ШМО и МС. Учителя-предметники рассматривали вопросы по подготовке и проведению ЕГЭ на заседаниях ГМО и ШМО. Проводилась работа по обмену опыта подготовки к ИАВ.

Для учащихся 9 и 11 классов в течение учебного года были организованы пробные экзамены на школьном и городском уровнях. По основным предметам и по выбору в форме ЕГЭ и ГИА: по математике, русскому языку, физике, обществознанию, биологии, информатике и ИКТ, литературе, истории и английскому языку. Это позволило им лучше усвоить технологию сдачи экзаменов в новой форме.

Посещение уроков учителей-предметников показало, что все учителя владеют методикой преподавания предметов, проводят срезы знаний учащихся, доступно объясняют новый материал, умеют заинтересовать детей, хотелось бы обратить внимание на проведение нетрадиционных уроков с использованием компьютерных технологий. Однако не всегда используются дифференцированные задания, не в полной мере используется индивидуальный подход к учащимся разного уровня.

В школе отработана система раннего прогнозирования затруднений, связанных с подготовкой к ЕГЭ, проведения административных контрольных работ с начала учебного года в формате ЕГЭ, эффективно используются внеурочные формы подготовки к ЕГЭ, что очень важно в условиях нехватки учебных часов, своевременно контролируется объём, качество, систематичность, сроки использования на уроках тестовых заданий.

В этом учебном году выпускники 11-го класса сдавали в форме ЕГЭ два обязательных экзамена – математику и русский язык и по выборуследующие предметы:

обществознание (1 человек), информатика и ИКТ (5 человек), биологию (3 человека), физику (9 человек), литературу (1 человек), английский язык (2 человека), историю (2 человека).

Максимальное количество экзаменов по выбору в нашей школе – 4, в прошлом году их было 2 ( - обществознание, история; – информатика и ИКТ, физика, – информатика и ИКТ, физика; Кропачева Ек. – история, английский язык).

Из 20 учащихся 11-го класса сдавали три экзамена – 14 учащихся класса и 2 учащихся (10 % от числа выпускников) 11-х классов предпочли сдавать лишь два обязательных экзамена: математику и русский язык (Поленова Вл. и ).

Проведение ЕГЭ в 2012 году позволило получить в целом объективную картину состояния общеобразовательной подготовки выпускников школы по математике, русскому языку, литературе, физике, обществознанию, биологии и информатике и ИКТ.

Общие результаты ЕГЭ – 2012

№ п/п	Предмет	Ф. И.О. учителя	Кол-во уч-ся	Ср. балл по школе	Ср. балл по городу	Ср. балл по УР	Ср. балл по РФ
1.	Русский язык		20	60	68,7	62,7	61,1
2.	Литература		1	57	66,2	60,7	56,3
3.	Математика		20	46	51,6	44	44,6
4.	Физика		9	37	52	46,1	47,6
5.	Обществознание		1	71	63,3	58,07	55,2
6.	История		2	76	65,6	51,4	51,1
7.	Информатика и ИКТ		5	56	68,8	68,4	60,3
8.	Биология		3	52	63,1	56,2	54
9.	Английский язык		2	47	75,7	61,1	60,8

Из таблицы видно, что наибольший средний бал по школе наблюдается по истории и обществознанию (учитель ). Причём ПО ЭТИМ ПРЕДМЕТАМ средний бал по школе выше, чем в городе. По остальным предметам ниже.