Анализ работы МБОУ «СОШ №7» за 2011 – 2012 учебный год (стр. 8 )

Анализ промежуточной и государственной итоговой аттестации учащихся

I.  Промежуточная аттестация

По решению методического совета в 2011 – 2012 учебном году на промежуточную аттестацию во 2-8 и 10 классах было выбрано не менее трёх предметов в каждом классе, в 11-м классе два предмета.

Начальная школа

Во 2 – 4 классах выбор предметов был обусловлен различными причинами:

Это предметы, изучение которых являются базовыми для последующего обучения (2 – 4 классы - математика и русский язык); Проверка уровня знаний по следующим предметам (3-ые классы – английский язык, 2-ые и 4–ые классы – литературное чтение).

Без неудовлетворительных отметок прошла промежуточная аттестация по английскому языку в 3-А (уч. ), по математике и русскому языку в 4-Б классе (уч. ).

Во время промежуточной аттестации все учащиеся начальной школы показали хороший уровень знаний по всем предметам – успешность обучения составила от 86 % до 100 %, качество обучения – от 27 % до 91 %.

Вывод: наличие полных и подробных рабочих программ, достаточное учебно-методическое обеспечение учебного процесса, индивидуальный подход способствует обучению учащихся на хорошем уровне. Результаты промежуточной аттестации подтверждают данный факт.

Однако было выявлено как и в прошлом учебном году, что не все учащиеся 2-4 классов при выполнении тестов и контрольных работ учащиеся внимательно читали задания.

Рекомендации:

Учителям начальной школы продолжить работу по обучению учащихся внимательному чтению и пониманию заданий тестов и контрольных работ.

Основная и старшая школа

В 5 – 8 и 10 - 11 классах выбор предметов был обусловлен различными причинами:

Это предметы, по которым учащиеся испытывают наибольшие трудности (5-Б класс – немецкий язык, 6-Б – русский язык, 7-Б – алгебра, 10 класс - геометрия); Это предметы, изучение которых являются базовыми для последующего обучения и сдачи ЕГЭ (математика, русский язык – 11 класс); Проверка уровня знаний по предметам естественно – научного цикла (7-А, 7-Б – история, 5-А, 5-Б классы – природоведение, 7-В, 10 классы – география);

4.  Предварительное определение с выбором предметов большинства учащихся на ЕГЭ (10-ый класс – английский язык);

5.  Проверка уровня знаний учащихся по математике, немецкому языку, английскому языку в 5-А классе, по математике в 5-Б классе, по русскому языку, музыке и математике в 6-А классе, по немецкому языку и математике в 6-Б классе, по технологии и физике в 7-А классе, по физике в 7-Б классе, по геометрии и физике в 7-В классе, по английскому языку, алгебре и геометрии в 8-А классе, по геометрии, алгебре и немецкому языку в 8-Б классе.

Качество знаний в 5-А и 5-Б классах по природоведению, по музыке в 6-Б классе (уч. ), по технологии в 7-А классе (уч. ), по физике в 7-А классе (уч. ) , по географии в 7-В и 10-м классах (уч. ) составляет более 80 %, что говорит о хорошей подготовке к промежуточной аттестации, как со стороны учителей, так и со стороны их учеников.

Без неудовлетворительных отметок прошла промежуточная аттестация в 5-А классе по английскому языку и немецкому языку (уч. , ), в 5-Б классе по немецкому языку (уч. ), в 6-А классе по русскому языку и по музыке (уч. , ), в 7-А классе по технологии, физике и истории (уч. , , ), в 7-Б классе по физике (уч. ), в 7-В классе по физике и географии (уч. , ), в 10-м классе по геометрии и географии (уч. , ).

При проведении промежуточной аттестации по немецкому языку в 5-Б и 8-Б классах (уч. ), по русскому языку в 6-Б классе (уч. ), по алгебре в 7-А классе (уч. ) было выявлено, что у учащихся преобладает неустойчивое внимание, низкая мотивация, слабо усвоен материал по предмету за год.

При проведении промежуточной аттестации в 10-м классе по английскому языку было выявлено, что большая часть ошибок была допущена в грамматической части задания. Учащиеся плохо знают правила употребления различных глагольных конструкций и временных понятий. Учителю английского языка были даны рекомендации: больше обращать внимание на изучение грамматического материала и при проведении промежуточного и текущего контроля больше заданий давать на использование новой лексики.

Самый низкий уровень качества знаний во время проведения промежуточной аттестации показали по немецкому языку учащиеся 5-Б и 8-Б классов (уч. ); по русскому языку учащиеся 6-Б класса (уч. ); по алгебре учащиеся 7-А класса (уч. ); по английскому языку учащиеся 10-го класса (уч. ), по математике учащиеся 11-го класса (уч. ). Качество знаний по этим предметам составляет 0 – 22 %.

0 % - качество обучения по немецкому языку в 5-Б классе (уч. ).

Выводы:

1.Основные знания и умения учащихся по предмету соответствуют программным требованиям.

2. Монологическая речь учащихся развита средне. Они грамотно оперируют понятиями, делают правильные выводы, приводят примеры, однако, некоторые учащиеся не всегда правильно могут выразить свои мысли в письменной форме, допускают орфографические ошибки, иногда обходятся односложными ответами.

Намечены пути преодоления выявленных проблем: усилить индивидуальную работу со слабоуспевающими и часто болеющими детьми, частично обновить и модернизировать дидактические разработки; учителям, работающим в 5-Б и 6-Б классах, обратить внимание на отработку темпа письма и развитие монологической речи учащихся.

Руководителям ШМО и администрации поставить на контроль уровень преподавания и подготовки к промежуточной аттестации учителей немецкого языка и английского языка, русского языка и алгебры.

Решение:

1. Одобрить практику проведения промежуточной аттестации во 2-8, 10-11 классах.

2. Отметить:

• хороший уровень знаний (успешность обучения больше 70 %, качество обучения больше 30 %) в 5-А классе по математике, природоведению и английскому языку (уч. , , ), в 5-Б классе по математике и природоведению (уч. , ), в 6-А классе по русскому языку, музыке, математике (уч. , , ), в 6-Б классе по математике (уч. ), в 7-А классе по технологии, физике, истории (уч. , , ), в 7-Б классе по истории (уч. ), в 7-В классе по физике, геометрии и географии (уч. , , ), в 8-А классе по геометрии, английскому языку и алгебре (уч. , ), в 10-м классе по геометрии и географии (уч. , ), в 11-м классе по русскому языку (уч. ), в 2-А классе по математике, русскому языку и литературному чтению (уч. ), во 2-Б классе по математике, русскому языку и литературному чтению (уч. ), в 3-А классе по математике, русскому языку и английскому языку (уч. , ), в 3-Б классе по математике, русскому языку (уч. ), в 3-В классе по русскому языку и английскому языку (уч. , ), в 4-А классе по математике, русскому языку и литературному чтению (уч. А.), в 4-Б классе по математике, русскому языку и литературному чтению (уч. );

•  низкий уровень качества знаний по русскому языку учащихся 5-Б класса (учитель ); по истории и русскому языку учащихся 6-Б класса (учителя , ), по алгебре учащихся 7-А класса (уч. ); по алгебре учащихся 11 класса (уч. ). Качество знаний по этим предметам составляет 8 – 26 %. Самый минимальный процент качество обучения по истории в 6-Б классе (уч. );

•  без неудовлетворительных результатов в 5-А классе по немецкому языку и английскому языку (уч. , ), в 5-Б классе по немецкому языку (уч. ), в 6-А классе по русскому языку и музыке (уч. , ), в 7-А классе по технологии, физике и истории (уч. , минаева А. Г., ), в 7-Б классе по физике (уч. ), в 7-В классе по физике и географии (уч. , ), в 10-м классе по геометрии и географии (уч. , ), в 4-Б классе по метатике и русскому языку (уч. );

•  оптимальный уровень навыков техники чтения у учащихся 1-4 классов.

3. Рекомендовать:

•  учителям-предметникам на уроках и во внеурочное время вести отработку типичных ошибок и устранять пробелы в знаниях учащихся в течение 20учебного года;

•  рук. ШМО обсудить результаты промежуточной аттестации в августе 2012 года;

•  кл. рук. и учителям - предметникам продолжить проводить более тесную ежедневную работу по успеваемости с учащимися группы риска в течение 2учебного года.

4.  Поставить на контроль:

- результативность обучения по немецкому языку учащихся 5-Б и 8-Б классов (уч. ); по русскому языку учащиеся 6-Б класса (уч. ); по алгебре учащиеся 7-А класса (уч. ); по английскому языку учащиеся 10-го класса (уч. ).

5. Оставить на контроле результаты обучения слабоуспевающих учащихся и учащихся группы риска в течение 2учебного года.

II.  Результаты итоговой аттестации в 2012 году

Выпускники основной и средней школы в ходе итоговой аттестации по обязательным учебным предметам и предметам по выбору продемонстрировали соответствие знаний требованиям государственных образовательных стандартов, глубину и прочность полученных знаний, их практическое применение.

Государственная аттестация выпускников основной школы

В этом учебном году 48 учащихся 9-х классов сдавали выпускные экзамены за курс основной школы.

Из них на «4» и «5» в 9-А классе – 2 человека – 8 % (классный руководитель ) – Булыгина Анастасия, Щепин Сергей;

9-Б классе – 2 человека – 9 % (классный руководитель ) – Рохин Роман, Сергеев Юрий.

В итоге 4 уч-ся из 48 выпускников 9-х классов сдали ГИА на «4» и «5», что составило 8 % качества обучения в 9-х классах.

Государственная (итоговая) аттестация в 9-ых классах проводилась по 4 предметам: по двум - обязательно (по математике, русскому языку) и по двум по выбору.

Государственный выпускной экзамен по русскому языку и математике проводился для Злобина Романа, учащегося 9-А класса, на основании медицинской справки.

Итоги обязательных экзаменов

1.  Математика

По математике 20 человек сдавали экзамен в новой форме, 28 человека – в традиционной форме. Учитель

9-А класс, 25 человек	9-Б класс, 23 человека
Новая форма	Традиционная форма	Новая форма	Традиционная форма
4, 16 %	21, 84 %	16, 70 %	7, 30 %

В новой форме на «4» и «5» сдали экзамен по математике в 9-А классе 2 человека из 4 – 50 %, в 9-Б классе – 3 человека из 16 – 19 % от числа учащихся, сдававших этот экзамен в новой форме. Не справилась с работой Антонова Анастасия, уч-ся 9-А класса. Это был ожидаемый результат. В течение учебного года , учителем математики, проводились репетиционные работы в форме ГИА. Результаты всегда были очень низкие.

Класс	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество знаний	Успешность обучения	Ф. И.О. учителя
9-А	4	0	2	1	1	50 %	75 %
9-Б	16	1	2	13	0	19 %	100 %
Итого	20	1	4	14	1	25 %	95 %

В традиционной форме на «4» и «5» сдали экзамен по математике в 9-А классе 4 человека из 21 – 19 %, в 9-Б классе – 3 человека из 7 – 43 % от числа учащихся, сдававших этот экзамен в традиционной форме, не справившихся с экзаменационной работой нет.

Класс	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество знаний	Успешность обучения	Ф. И.О. учителя
9-А	21	1	3	17	0	19 %	100 %
9-Б	7	0	3	4	0	43 %	100 %
Итого	28	1	6	21	0	25 %	100 %

ИТОГО

Оценки	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество знаний	Успешность обучения
Класс	9-А	9-Б	9-А	9-Б	9-А	9-Б	9-А	9-Б	ИТОГО
Экзамен	1	1	5	5	18	17	1	0	25 %	98 %
Годовая оценка	0	0	7	11	18	12	0	0	38 %	100 %
Итоговая оценка	0	0	7	12	18	11	0	0	40 %	100 %

Экзамен по математике прошёл на невысоком уровне – 32 учащихся из%) подтвердили годовые отметки (в 9-А 18 человек, 72 %; в 9-Б классе 14 человек, 61 %); улучшили 5 человек (в 9-А – 3 человека, 12 %, в 9-Б – 2 человека, 9 %); не подтвердили свои годовые оценки 11 человек (в 9-А – 4 человека, 16 % – Антонова Анастасия, Баженов Жан, Будина Татьяна, Дёмин Никита, в 9-Б – 7 человек, 30 % – Вершинин Виталий, Ичетовкина Алина, Поздеев Леонид, Попова Мария, Сычёва Яна, Тебенькова Мария, Фёдорова Мария).