Основная общебразовательная программа дошкольного образования (стр. 22 )

4.2.2.1 Старшая группа с ОНР 5 -6 лет

Старшая группа с ОНР

1 период обучения

Перспективное планирование по формированию лексико - грамматических средств языка

и развитию связной речи

месяц	Лексическая тема	ОСО и словарная работа	Грамматический строй речи	Работа над предложением. Развитие связной речи	Кол-во занятий	Кол-во занятий
С Е Н Т Я Б Р Ь	Осень Овощи	-беседа об осени: приметы осени, осенние месяцы; - упр. «Какая?» подбор прилагательных к слову осень. - упр. «Что делает?» подбор глаголов к словам: дождь, ветер: моросит, льет, капает. -беседа об овощах: где растут, кто за ними ухаживает, в чем их польза, что из них готовят? - упр. «Какой?» подбор прилагательных к овощам; - упр. «Что делают?» подбор глаголов к способу собирания овощей (морковь выдергивают, помидор срывают);	1 – 2 недели обследование 1)Дифференциация глаголов единственного и множ. числа (Туча по небу плывёт – тучи по небу плывут.) 2)Образование существительных с уменьшит. – ласкат. суффиксами ( дождь – дождик, дождичек ). 3)Образование относительных прилагательных (день с ветром – ветреный день). 4)Согласование прилагательных с существительными в роде и числе (осенний день, осеннее солнце, осенние листья, осенняя погода). 1)Образование существительных с уменьш. - ласкат. суффиксами (баклажанчик, огурчик). 2)Образование существительных в разных падежах: - родительный падеж множ. числ. ( Чего много в огороде? – Огурцов, свёклы, моркови.) - дательный падеж ед. и множ. числа (Чему дашь воды? – Огурцам, репе.) 3)Употребление предлогов (вставить в предложение пропущенный предлог: Свекла лежала … столе.) 4)Образование относительных прилагательных (морковный сок). 5)Дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида (собирают – собрали). 6) согласование местоимений с существительными (моя капуста).	1)Составление рассказа - описания по картине «Осень». 2)Заучивание стихотворений об осени и осенних явлениях. 1)Составление рассказа – описания по схеме: Что это? Какой это овощ по величине, форме, цвету, вкусу? Где он растёт? Где его можно купить? Что из него готовят?	2 Занятия 2 Занятия	2 Занятия 2 занятия
О К Т Я Б Р Ь Н О Я Б Р Ь	Фрук-ты Ягоды, грибы. Деревья. Хлеб. Хлебобулочные изделия. Поздняя осень Игрушки. Части тела. Одежда Головные уборы Обувь	-беседа о фруктах :где растут, в чем их польза, что из них готовят? - упр. «Какой?» подбор прилагательных к фруктам; - упр.»Скажи наоборот» подбор антонимов (крупный –мелкий, зрелый-зеленый, сочный – сухой.) - уточнение многозначности слова кисть. -беседа о ягодах и грибах: где растут, в чем их польза? - упр. «Съедобный – несъедобный?» (классификация грибов); - упр. «Какой, какая, какие» подбор прилагательных к ягодам (вкусная, ароматная..); - упр. «Скажи как?» активизация словаря наречий (кисло, сладко, горько..). - упр. «Скажи по-другому» подбор синонимов (белый гриб-боровик) -беседа о деревьях: строение дерева, где растут, изменение его в зависимости от времени года, для чего нужны деревья? Бор, роща, ельник - упр. «Какой» подбор прилаг. к деревьям: зеленое, хвойное; - упр.»Скажи по-другому» подбор синонимов (сук-ветка). -беседа о хлебе: виды хлебобулочных изделий; рассказ о том, как делают хлеб, бережное отношение к хлебу; - упр. «Какой?» подбор прилагательных к слову хлеб (сытный, теплый); - «Что делают?» подбор глаголов к слову хлеб (садят, ухаживают, лелеют); - упр. «Скажи наоборот» черствый-свежий - беседа о поздней осени; сравнение поздней осени с ранней; приметы поздней осени; осенние месяцы; - упр. «Какой, какая» подбор прилагательных к слову осень. - упр.»Что делает?» подбор глаголов к словам снег, дождь, ветер; - упр.»Скажи по-другому» подбор синонимов (дождь моросит-идет, ветер дует – злится.) -беседа об игрушках: названия, из чего сделаны, как с ними обращаться? - упр. «Что делают?» подбор глаголов к слову игрушки (играют, катают, надувают) - упр. «Какой, какая, какие» подбор прилагат. к разным игрушкам (мяч разноцветный, большой..) - многозначное слово юла. -беседа о человеке: части тела, внутренние органы; - упр. «Какой, какая, какие» подбор прилагательных к глазам, волосам..; - упр.»что делает?» подбор глаголов к слову человек (идет, пишет, радуется..) - упр. «Скажи по-другому» подбор синонимов (грустный –печальный, радоваться-улыбаться..) - многозначность слова коса. беседа об одежде, головных уборах; классификация: (сезонная одежда, спортивная, детская, взрослая Детали одежды, головных уборов; - упр. Что делают?» подбор глаголов к слове одежда (шьют, гладят); - упр.»Скажи наоборот» подбор антонимов (брюки длинные – шорты короткие); -беседа об обуви; Классификация (сезонная обувь, спортивная, детская..) Детали (каблук, пряжка…) - упр.»Какой, какая, какие» подбор прилагательных к обуви (туфли летние, нарядные, любимые..) - упр. «Скажи наоборот» (у ботинок широкие носки, а у туфель узкие); - многозначное слово язычок.	1)Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (вишня-вишенка) 2)Образование существительных ед. и множ. числа в разных падежах - родительный падеж На картинке много лимонов, груш. - винительный падеж Я положу в рот вишню (вишни) - творительный падеж Я пойду за сливами. 3)Согласование существительных с числительными в роде, падеже и числе. ( два персика, пять персиков.) 4)Образование относительных прилагательных (кисель из слив - - сливовый).. 5)Подбор родственных слов к слову яблоко. 1)Образование существительных множественного числа в разных падежах - родительный падеж. Много грибов, ягод. - дательный падеж. Грибы нужны белочкам, ёжикам. - т. п. Зимой белочки лакомятся грибами. - п. п. Мы читали энциклопедию о грибах. 2)Выяснение этимологии слов: черника, подосиновик, подберёзовик, сыроежка. 3)Согласование существительных с прилагательными (красная клюква, зеленый крыжовник). 4)Согласование числительных с существительными (пять опят). 5)Образование относительных прилагательных (варенье из брусники – брусничное). 6)Образование однокоренных слов гриб-грибник, грибной, грибовница, грибница. 1)Образование относительных прилагательных (дубовый, кленовый лист). 2)Усвоение категории родительного падежа с предлогом около Дуб около ёлки. 3)Согласование числительных с существительными в роде, падеже и числе Одна берёза, две берёзы. 4)Подбор однокоренных слов: осина – осинка, осиновый, подосиновик. 5)Образование существит. с уменьш.-ласк. суф. (дуб- дубок). 1)Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами (хлебушек, булочка). 2) Образование относительных прилагательных (продукты из муки – мучные, каша из гречи – гречневая). 3) Образование глаголов во множественном числе (пашет – пашут, боронит – боронят) 4)Образование существительных в разных падежах (Пойду в магазин за хлебом. Прочитаю рассказ о хлебе.) 5)Образование 2-х – 3-х форм глаголов ед. и множ. числа (Я – пойду в магазин; ты – пойдешь; он – пойдет; мы – пойдем…) 1) Согласование прилагательных с существительными (Что может быть холодное, холодная, холодное). 2) Образование относительных прилагательных ( день с солнцем – солнечный день). 3)Образование множественного числа существительных (лист – листья, дождь – дожди). 4)Практическое употребление предлогов над, под (самолет над облаком, самолет под облаком). 5) Употребление глаголов единст. и множ. числа наст времени (дождь идет – дожди идут, ветер дует – ветры дуют). 1)Образование существительных множественного числа в разных падежах: (Р. п. Много машин, Д. п. Колёса нужны машинам,.). 2)Образование сложных слов: (лошадь длинноногая). 3)Образование глаголов с помощью приставок. ( Машина- ехала, переехала, объехала и т. д.) 4)Согласование числительных с существительными в роде, падеже и числе ( 1 воздушный шар, 2 воздушных шара, 5 воздушных шаров). 5)Употребление предлогов ( Мяч под шкафом. Мяч на столе. Мяч в шкафу.) 6) Образование относительных прилагательных (мишка из плюша – плюшевый мишка.) 1)Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами (рука – рученька). 2)Образование существительных с увеличительными суффиксами (рука – ручища). 3)Образование множественного числа существительных (рука – руки, ухо – уши). 4)Образование сложных слов: волосы длинные – длинноволосый глаза голубые – голубоглазый(ая) рот большой – большеротый(ая) 5)Образование притяжательных прилагательных (руки – мамины, папины, (спина – дедушкина, бабушкина). 6)образование существительных ед. и множ. Числа в разных падежах: в ванной моем…(уши). Слышим …(ушами).Громкая музыка вредит нашим…(ушам). 1)Образование существительных единственного и множественного числа в разных падежах: Много у девочек юбок, платьев. Много у мальчиков рубашек, брюк. Девочки в платьях, мальчики в рубашках. Мы с мамой пойдём в магазин за платьями, за рубашками. 2)Образование существительных с уменьш.-ласкат. суффиксами: (сарафан-сарафанчик). 3)Согласование сущест. с числит.. в роде, числе и падеже: (одна рубашка, две рубашки). 4)Употребление предлогов: (свитер надет на рубашку, рубашка под свитером). 5)Образование относительных прилагательных (шерстяное платье). 6)Дифференциация глаголов соверш. и несовершенного вида (мама шьёт платье, а Аня уже сшила). 1)Образование существительных в разных падежах: (Сломались молнии у сапог. Я пойду гулять в сапогах. Пойдем в магазин за сапогами.) 2)Образование относительных прилагательных (Обувь для детей - детская, сапоги из резины – резиновые). 3)Согласование существительных с числит. в роде, числе и падеже (одна пара обуви, две пары обуви, пять пар обуви). 4)Образование однокоренных слов (сапоги-сапожки, сапожник, сапожная, сапожок.) 5)Образование множ. числа сущест. (валенок – валенки.) Неделя диагностики	1)Составление загадок - описаний о каком-либо фрукте. (Что это, где растёт? Цвет, вкус? ) 1)Составление рассказа-сравнения о фрукте и овоще (чем похожи, чем отличаются?) 1)Составление рассказа-сравнения двух ягод или грибов (малины и черники, белого гриба и красного). Чем они похожи и чем отличаются. 2)Рассматривание картины «В лесу» Составление рассказа по картине. 1)Составление рассказа-описания какого-либо дерева. 2)Составление предложений по двум опорным словам: клен – парк, Елка – лес, дерево – куст, рябина – снегири. 1)Составление предложений по вопросам. 2)Составление последовательного рассказа «Как к нам хлеб пришел?» 1) Составление предложений по вопросам ( Как одеваются люди?) 2)Составление предложений с однородными определениями (Дуют ветры – Дуют холодные, злые ветры). 3) Составление рассказа-сравнения о двух периодах осени (ранней и поздней). 1)Составление рассказа –описания о своей любимой игрушке по плану (что это, какая она, как с ней играть, почему она любимая 2)Составление рассказа по серии сюжетн. картинок «Путешествие медвежонка». 1)Составление рассказа – описания о своей внешности (по рисунку ребенка). 2)Упражнение «Угадай кого я описал». (описание внешности друга или подруги).	2 Занятия 2 Занятия 2 Занятия 2 Занятия 2 Занятия 2 Занятия 2 Занятия	2 Занятия 2 занятия 2 Занятия 2 Занятия 2 Занятия 2 Занятия

II период обучения

Ме с я ц	Лексическая тема	ОСО и словарная работа	Грамматический строй речи	Работа над предложением. Развитие связной речи	Звуковая культура речи
ДЕКАБРЬ Я Н В А Р Ь Ф Е В Р А Л Ь	Посуда Продукты питания Зима. Зимние забавы Новый год Зимующие птицы Домашние животные Домашние птицы Дикие животные Мой город. Моя улица Квартира. Мебель День защитника Отечества	-беседа о посуде; классификация посуды (столовая, чайная, кофейная, кухонная); из чего сделана, где хранится. Детали посуды: носик, ручка, горлышко, дно, стенки, края; -упр. «Что делают?» подбор глаголов к слову посуда (варят, готовят, моют); -упр. «Скажи наоборот» (блюдо глубокое-тарелка мелкая, графин высокий…,нож острый… ,сковорода тяжелая… -Многозначное слово ручка -беседа о продуктах питания: основные названия, из чего сделаны, что из них можно приготовить, где их хранят; - упр. « Что делает повар?» (подбор глаголов); -упр. «Какие продукты?» (подбор прилагательных) - многозначное слово плита; -беседа о зиме: приметы зимы; -упр. «Какая, какой?» (подбор прилагательных к словам: зима, снег); -упр. Что делает?» (подбор глаголов к слову снег); -антонимы (мягкий-твердый, холодный-теплый); - многозначное слово каток; -беседа о Новом годе: особенности праздника (карнавал, маскарад, Дед Мороз…); -упр. «Что делают дети в новогодний праздник?» (подбор глаголов); -многозначное слово иголки; -беседа о зимующих птицах, названия птиц, почему не улетают на юг, где живут и чем питаются, из каких частей состоит их тело? упр. Что делают?; (подбор глаголов к слову птицы); - упр. « Какие» (подбор прилагательных к слову птицы); - антонимы (перелет. зимующая, ночной – дневной); -беседа о домашних животных и их детенышах; из каких частей состоит тело; где живут; чем питаются; какую пользу приносят. -упр. «Что делают?» (подбор глаголов к домашним животным (жует, пьет,..) - упр. «Какой, какая» (подбор прилагательных к домашним животным); - антонимы (крупный – мелкий) - синонимы (будка-конура); - беседа о домашних птицах и их птенцах; Из каких частей состоит их тело, какую пользу приносят, как человек за ними ухаживает: чем кормит, где их содержит. - упр. «Что делают?» (подбор глаголов к домашним птицам) - синонимы (курица-наседка-несушка) - наречия (гусь ходит важно, птенцы пищат жалобно, громко, петух кукарекает пронзительно, звонко) - многозначное слово гребень. -беседа о диких зверях, их повадки, внешний вид, где они живут, чем питаются, названия их детенышей; -упр. «Что делают» (подбор глаголов к зверям: прыгают, скалятся, едят…) -упр. «Какой, какая» (подбор прилагательных к разным зверям (пушистый, толстопятый…) -антонимы (трусливый – храбрый, добрый-злой) -беседа о нашем городе: название города, главных улиц, площадей, парков, основные достопримечательности, важнейшие предприятия; -упр. «Какой?» подбор прилагательных к слову город; (любимый, многолюдный) -словарь наречий (чисто, шумно, нарядно, празднично) -беседа о квартире, о мебели ; - части квартиры (комната, кухня..); части мебели (сиденье, ножка…) -упр. «Какая» (подбор прилагательных к слову Мебель: мягкая удобная.) -антонимы (стул мягкий-жесткий); многозначность ключ, труба, кран -беседа о празднике; Дать понятия слов: Родина, армия, войска, защитник; Названия воинских профессий; -Упр. «Какие?» (подбор прилагательных к слову защитники»); -Упр. «Что делают» (подбор глаголов).	1)Образование относительных прилагательных (тарелка фарфоровая). 2)Образование однокоренных слов (блюдо, блюдечко, блюдце). 3)Образование существительных в разных падежах (нет вилок; режу хлеб ножом). 4)Согласование числительных с существит. (пять ножей). 5)Образование существит. с умень.-ласкат. суффиксами и увеличительными (самоварчик - самоварище). 6)Образование сравнительной степени прилагательных (стакан ниже графина; тарелка мельче блюда). 7)Образование новых слов с помощью суффиксов и окончаний (хлебница, сахарница). 1)Образование существительных в разных падежах (много тортов; я угощу тортом). 2)Образование приставочных глаголов (зажарить, пережарить). 3)Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 4)Образование относительных прилагательных (молочный суп). 5)Образование однокоренных слов (соль, соленый, солонка). 6)Образование наречий от прилагательных (Суп вкусный – мы поели (как?) вкусно. Чай горячий (как?) горячо. Торт сладкий (как?) сладко. 7) употребление предлогов ИЗ, С (сыр делают из молока, чай с молоком). 1)Образование существительных множественного числа в разных падежах (Зимой дети катаются на лыжах. Снег лежит на деревьях.) 2)Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 3)Согласование существительных с прилагательными (гладкий лед, гладкая сосулька, гладкие горки; морозный, морозная..). 4)Образование приставочных глаголов (заметает, сметает, намело). 5)Образование однокоренных слов (снег-снежный, снегопад, снеговик снежинка, зима, лед, лыжи). 6)Образование сложных слов (снегокат-санки для катания на снегу; гололед, снегопад). 1)Образование существительных множественного числа от единственного (игрушка-игрушки - много игрушек) 2)Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 3)Дифференциация глаголов единственного и множественного числа (поет-поют, танцует –танцуют). 4)Употребление простых и сложных предлогов (Подарок под елкой. Достал подарок из-под елки). 5)Уупотребление притяжательных местоимений (моя елка). 1)Согласование прилагательных с существительными в роде числе, падеже (серая ворона, серый голубь, серые птицы, серое небо). 2)Образование глаголов от звукоподражания (ухает). Образование приставочных глаголов (улетел, залетел, прилетел). 3)Образование существительных с уменьшительно-ласкат. суффиксами. 4)Образование притяжательн. прилагательных (голубиное перо). 5)Образование сложных слов (красногрудый). 6)Согласование числительных с существительными. 7) Образование родственных слов (птица, птичница…) 1)Образование уменьшитель. ласкательных форм существительных (кошка- кошечка). 2)Образование притяжательных прилагательных (коровье молоко). 3)Образование существительных множественного числа. 4)Согласование существит. с прилагательными (рогатая коза, рогатый бык, рогатые животные). 5)Согласование существит. с притяжат. местоимениями (мой теленок). 6)Образование глаголов от звукоподражания (мычит). 1) Согласование существительных с прилагательными (пестрая курица, пестрое перо, пестрый птенец, пестрые птицы). 2) Образование существительных единственного и множественного числа в разных падежах (Я напою водой индюка, индюшат. Гусыня идет с гусятами. Курицы живут в курятнике. Корм нужен уткам, утятам.) 3)Образование существительных единственного и множественного числа, обозначающих детенышей домашних птиц (цыпленок – цыплята). 4) Образование однокоренных слов (птица, птицефабрика, птичница, курица - куриный…) 5. Употребление предлогов В, НА, ЗА, ИЗ (Упр. «Вставь нужный предлог». Курица живет … курятнике.) 6) Образование сложных слов (белоголовая гусыня, краснолапчатый гусь) 7) Образование притяжательных прилагательных (гусиные перья) 1)Образование уменьшительно-ласкат. форм существит (заяц-зайчик). 2)Образование притяжат. прилагательных (лисий хвост). 3)Образование существит. множественного числа. 4)Согласование существительных с прилагательными (рыжая лиса, рыжий лис, рыжие лисы). 5)Образование глаголов от звукоподражания (лиса тяфкает). Образование существительных множественного числа в разных падежах. -Кто чем защищается? (Лось рогами) - Кому, что нужно? Берлога нужна медведю.) 1) Образование двух, трех форм глаголов (я иду; ты идешь; он идет….) 2)Образование приставочных глаголов (заходить, переходить…) 3)Образование существительных в разных падежах (много проспектов ; любуюсь проспектами; рассказала о проспектах.) 4)Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами 5)Согласование числительных с существительными в роде, числе, падеже (две улицы). 6)Согласование существительных с прилагательными (большой…, большая…,большие…) 7)Образование однокоренных слов. (город - городской, городок..) 1)Употребление простых и сложных предлогов (бусы упали за шкаф; достала из-за шкафа). 2)Образование относительных прилагательных (деревянный шкаф, деревянная кровать…) 4)Образование однокоренных слов: дом – домик, домовой…) 5)Образование существительных в разных падежах (подойти к дивану; радуюсь новым стульям). 6)Образование существительных с уменьшит.-ласк. и увеличительными суффиксами (столик-столище). 7)Образование глаголов будущего простого и сложного времени (Я пол мою, я пол помою, я пол буду мыть. Я ковер чищу, …) 1)Образование существительных родит. падежа ед. и множ. числа (много снарядов, патронов); 2)Образование сравнительной степени прилагательных (У брата руки сильные, а у солдата сильнее.) 3)Образование глаголов несовершенного вида ед. и множ. числа (бегут – бежит). 4) Образование превосходной степени прилагательных (Солдат сильный, сильнее, сильнейший. Воин храбрый, храбрее, храбрейший.) 5) Образование приставочных глаголов (выбежал, забежал, вбежал..) Д И А Г Н О С Т И К А	1)Придумывание окончаний предложений (Суп налили в …) 2)Составление предложений из двух слов с последующим выкладыванием схемы (Фарфоровая тарелка. Глиняный горшок). Закрепление понятия, что предложение состоит из слов (слово-предмет, слово-признак). 3)Исправление деформированных предложений (Сахар положил в чай бабушку). 4)Составление рассказа-описания о каком-либо предмете посуды по графической схеме (Куляб.) 1)Воспитание чувства языка. Упражнение «А как правильно сказать?» (котлеты варят или жарят. Сок пьют или едят. Хлеб ломают или режут.) 2)Составление предложений из трех слов (Мама купила хлеб. Бабушка сварила варенье.) с последующим выкладыванием схемы. Закрепление понятия, что предложение состоит из слов (слово-предмет, слово-действие). 3)Составление последовательного рассказа по демонстрации действий «Я варю овощной суп». 4)Заучивание стихотворения Д. Хармса «Пирог». 1)Составление простого предложения по заданной графич. схеме (Наступила зима. Прилетели птицы.) 2)Распространение предложений за счет однородных членов (Наступила морозная, лютая, холодная зима.) 3)Составление предложений с союзом А (Летом солнце яркое, а зимой бледное). 4)Составление рассказа с опорой на ССК «Про девочку Машу и куклу Наташу» (15 зан.) 1) Составление предложений с предлогами НА, ПОД. Выкладывание схемы предложения. 2)Составление предложений по двум опорным словам (Маша – маска, Снегурочка – гости, дети – маскарад, елка-лампочки, Дед Мороз-мешок, елка-хоровод). 3) Исправление деформированных предложений (Ёлка пляшет возле Снегурочки.) 4)Составление рассказа с опорой на ССК «Незнайкин подарок» 1)Составление предложений из набора слов (желтогрудая, сидеть, синица, на, дерево). 2)Составление рассказа – описания о птице по плану (Куляб.) 3)Исправление деформированных предложений. (Незнайкины предложения). 4)Составление рассказа по серии сюжетных картин «Кормушка для птиц». 1) Составление предложений с предлогами В, ЗА. Выкладывание схемы предложения. (Собака спит в конуре. Собака забежала за конуру.) 2)Исправление деформированных предложений. 3)Составление предложений с союзом А. 4)Составление рассказа по опорным предметным картинкам «Кот – задира» (зан. 6) 1) Формирование языкового чутья: объяснение значения выражений: пишет как курица лапой. 2)Составление простых предложений. Распространение предложений за счет однородных существительных. Добавление обобщающего слова при существительных (На птичьем дворе живут курицы. На птичьем дворе живут курицы, утки… На птичьем дворе живут домашние птицы: курицы, утки, гуси…) 3)Формирование слухового внимания : Петух закукарекал и все уснули. Зажарь яйцо и разбей его. Утка поплыла и зашла в воду. 4)Составление рассказа по ССК «Попугай Петруша» (зан1) 1)Составление предложений с предлогом С. Выкладывание схемы предложения. (Медведица с медвежатами.) 2)Повторение простых предлогов : В, НА, ЗА, ПОД. Придумывание предложений с этими предлогами. Определение количества слов в предложении. 3)Составление предложений с союзом чтобы, потому что. Закончи предложение (Белка выскочила из дупла, чтобы…) 4) Составление рассказа по ССК «Страшный зверь» (зан. 16) или составление рассказа-описания по плану. (Куляб.) 5)Объяснение значения выражения : погнаться за двумя зайцами. 1)Составление предложений с предлогами (Дети идут в школу. Люди стоят на остановке. Машина заехала за дом. Мама принесла молоко из магазина.) Изменение порядка слов в предложении (Выкладывание схемы предложения. 2)Заучивание стихотворения о родном городе 3)Рассказ по открытке по плану: что это; как выглядит; из чего сделано; что там делают? Или составление рассказа по сюжетной картинке «Настоящий друг» (зан. 7). 1)Исправление деформированных предложений (Диван лежит на дедушке). 2)Составление предложений из 4-х слов с последующим выкладыванием схемы (Мы купили новый диван.) Распространение предложений за счет однородных членов (Мы купили новый, красивый, мягкий, удобный диван.) (Мы купили диван, кровать, кресло…) 4)Составление рассказа-описания о каком-либо предмете мебели по плану или Составление рассказа с опорой на предметные картинки «Лена и щенок» (зан.9). 1)Придумывание окончания предложений (Танкист управляет ….(танком). 2)Распространение предложений за счет однородных членов: -подлежащих Пограничники, зенитчики,… служат в армии. - сказуемых (Десант- ники бегут, прыгают) - определений (Смел. отважн. солдаты..) 3)Составление предложений по сюжетным картинкам с выкладыванием схемы предложения. 4)Заучивание стихотворения «На границе» (беседа по содержанию).	1)Неречевые и речевые звуки. 2) Выделение звука на слух. Определение позиции звука в слове. Обозначение звука на письме. 1) Характеристика звука. Выделение звука на слух. Определение позиции звука в слове. Обозначение на письме. 2) Характеристика звука. Выделение звука на слух. Определение позиции звука слове. Обозначение на письме. 1) Характеристика звука. Выделение звука на слух. Определение позиции звука в слове. Обозначение на письме. ЗАС слогов: АП, ПА. 2)Звук ПЬ. Характеристика звука. Выделение звука на слух. Определение позиции звука Сравнение звуков –П - и –ПЬ-. ЗАС слогов: АП, УП, ПА, ПУ, ПИ. 1) Характеристика звука. Выделение звука на слух. Определение позиции звука Обозначение на письме. ЗАС слогов и слов: АТ, УТ, ТА, ТУТУТ. 2) Звук ТЬ. Сравнение звуков Т и ТЬ. ЗБАС (звуко-буквенный анализ, синтез) слогов, слов: ИТ, ТИ, ТА, ТИП.. 1) Характеристика звука. Выделение звука на слух. Определение позиции звука. Обозначение на письме. ЗАС слогов и слов: ИК, КА, КУ, ТУК. 2) Звук КЬ. Сравнение звуков К и КЬ ЗБАС слогов и слов: КА, КИ, КИТ, ПИК. 1) Характеристика звука. Выделение звука на слух. Определение позиции звука. Обозначение на письме. ЗАС слогов и слов: УХ, АХ, ХА, ПУХ, УХА. 2) Звук ХЬ. Сравнение звуков Х и ХЬ ЗБАС слогов и слов: ХА, ХИ, ХИТ, УХА. 1)Звуки П, Т,К, Х. Характеристика звуков. Сравнение. Их сходство и различие. Определение позиции звуков на слух в разных словах. ЗАС слогов и слов: ПА, ТУ, ХА, ТАК, УТКА, ПУХ, ХАТА. 2)Звуки ПЬ, ТЬ, КЬ, ХЬ. Сравнение звуков. Их сходство и различие. Определение позиции звуков на слух в разных словах. ЗБАС слогов и слов: ТИ, ХИ, ПИК, ПИКА, КИТ, УТКА, КИПА. 1) Характеристика звука. Выделение звука на слух. Определение позиции звука. Обозначение на письме. ЗАС слогов и слов: ОК, КО, ПО, КОТ, ПОТ, ТОК. 2)Звуки О, А, У,И. Повторение гласных звуков. Характеристика звуков. Сравнение звуков. ЗБАС слогов и слов: КО, КИ, КОТ, КИТ, ПИК, ПУК. 1) Характеристика звука. Выделение звука на слух. Определение позиции звука Обозначение на письме. ЗАС слогов и слов: АМ, МА, МУ, МАК, КОМ, МАМА. 2)Звук МЬ. Сравнение звуков М и МЬ. ЗБАС слогов и слов: МА, МИ, ТОМ, МУХИ, МУКА. 1) Характеристика звука. Выделение звука на слух. Определение позиции звука Обозначение письме. ЗАС слогов и слов: НУ, НО, НАМ, НОТА, ТАНК, КНУТ. 2)Звук НЬ. Сравнение звуков Н и НЬ. ЗБАС слогов и слов: НИ, НА, НИНА, НИК, КИНО, КНУТ. 1)Повторение гласных и согласных звуков. 2)Повторение гласных и согласных звуков.

III период обучения