Основная общебразовательная программа дошкольного образования (стр. 29 )

№ п/п	Интегративные качества ребенка	Критерии	Показатели освоения	Уровень Вставить начало середина конец года (цветовая гамма – синий зеленый красный)
1	Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками Итого:	Сформированы основные физические качества	1 балл – соответствует нижней границе возрастной нормы 2 балла – соответствует средней границе возрастной нормы 3 балл – соответствует верхней границе возрастной нормы
Потребность в двигательной активности	1 балл – потребность выражена крайне слабо 2 балла – способен на короткое время включаться в организованные формы двигательной активности 3 балла – самостоятельно проявляет потребность в двигательной активности,.
Самостоятельное выполнение гигиенических процедур и навыков самообслуживания	1 балл – ребенок выполняет действия с помощью взрослого, стремление к самостоятельности недостаточно выражено, ожидает помощи даже в освоенных микропроцессах 2 балла – ребенок выполняет действия самостоятельно, требуется помощь взрослого в выполнении целостных трудовых процессов и в контроле качества.. 3 балла – ребенок выполняет самообслуживание самостоятельно, с хорошим качеством, при небольшой помощи взрослого или сверстника.
Соблюдение элементарных правил здорового образа жизни	1 балл – ребенок не проявляет интереса к здоровью, не интересуется содержанием бесед, игр и других форм взаимодействия со взрослыми и сверстниками 2 балла - ребенок проявляет интерес к здоровью, интересуется содержанием бесед, игр и других форм взаимодействия со взрослыми и сверстниками, посвященных здоровью, здоровому образу жизни. При опросе чаще всего дает адекватные ответы 3 балла – ребенок самостоятельно проявляет интерес к здоровью. Не существует разрыва между знаниями, умениями, навыками и реальным поведением ребенка.
2	Любознательный, активный Итого:	Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире	1 балл. Интересы не оформлены, не дифференцированы, теряет интерес к происходящему, быстро пресыщается. 2 балла Проявления познавательных интересов неустойчивые, преобладают предметно-ориентированные, утилитарные интересы 3 балла. Проявляет познавательные интересы, при восприятии нового пытается понять суть происходящего на элементарном уровне.
Задает вопросы взрослому	1 балл – не задает вопросы, невербальные способы общения 2 балла – задает вопросы с помощью взрослого 3 балла – самостоятельно формулирует вопросы
Любит экспериментировать	1 балл – действуют хаотично, манипулирует предметами 2 балла –действует по образцу, получает частичный результат. 3 балла – самостоятельно выполняет экспериментальные действия под контролем взрослого
Способен самостоятельно действовать в различных видах детской деятельности	(игровая, трудовая, конструктивная, продуктивная деятельность) 1 балл - действует нецеленаправленно, хаотично 2 балла –действует целенаправленно под руководством взрослого 3 балла - самостоятельно выполняет действия, способен довести начатое дело до конца
В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому	1 балл. - за помощью не обращается, отказывается от сотрудничества со взрослым 2 балла. Частично обращается за помощью в ситуации реальных затруднений, но устраняется от решения проблемы, адресуя эту задачу взрослому. 3 балла. Регулярно обращается за помощью, самостоятельно устраняет проблему
Принимает участие в образовательном процессе	1 балл – пассивен, полностью подчиняется взрослому 2 балла – проявляет активность только под руководством взрослого 3  балла – активен на занятиях
3	Эмоционально отзывчивый Итого:	Откликается на эмоции близких людей и друзей	1 балл - не понимает эмоциональных состояний других людей, 2 балла - реагирует на эмоциональные состояния других людей, но недостаточно четко дифференцирует эти состояния, 3 балла - адекватно реагирует на эмоциональные состояния других людей,
Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов	1 балл – эмоционально не откликается на эпизоды сюжета, не различает эмоциональную и моральную оценку персонажей. 2 балла - эмоционально откликается на сюжет; дает элементарную эмоциональную оценку персонажам. 3 балла - адекватно реагирует на события, описанные в тексте;
Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы	1 балл - не откликается на эмоции, отраженные в произведениях. затрудняется передать выразительные образы в речи, и в движениях;. 2 балла - откликается на эмоции, но эмоциональное реагирование неглубокое. 3 балла - адекватно эмоционально реагирует на произведения;
4	Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками Итого:	Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения	1 балл – преобладают невербальные средства общения, иногда высказывает отдельные слова в связи с выполняемыми действиями 2 балла – невербальные средства общения дополняются краткой фразой адекватно ситуации взаимодействия 3 балла – одинаково успешно использует невербальные и вербальные средства общения.
Владеет диалогической речью	1 балл - редко вступает в диалог; не всегда откликается на высказывания партнеров по общению. 2 балла – вступает в диалог, но собственной инициативы не проявляет. 3 балла - откликается на высказывания партнеров по общению, принимает участие в групповом разговоре,
Владеет конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми	1 балл - часто проявляет агрессивные вспышки или безразличие к содержанию и характеру общения; игнорирует потребности партнеров по общению. 2 балла -не пытается самостоятельно разрешать конфликтные ситуации, прибегает к помощи взрослого или применяет неконструктивные способы; 3 балла - чаще доброжелателен, неконфликтен; пытается самостоятельно разрешать элементарные конфликтные ситуации,
Способен изменять стиль общения со взрослыми или сверстниками в зависимости от ситуации	1 балл – не способен изменять стиль общения со взрослыми и сверстниками речь не развернута, фрагментарна. 2 балла – способен частично изменить стиль общения в конкретной ситуации. 3 балла - способен изменить стиль общения, но ведущая роль принадлежит педагогу
5	Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения Итого:	Знает правила поведения со взрослыми и сверстниками	1 балл – не знает правил поведения со взрослыми, и со сверстниками, но выполняет указания взрослого 2 балла - знает некоторые правила, выполняет без напоминания только отдельные, в основном требует напоминания со стороны взрослого 3 балла – знает основные правила поведения, выполняет их без напоминания, по вопросам взрослого может объяснить, почему следует поступать именно так
Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели	1 балл – не способен планировать свои действия 2 балла - планирование на элементарном уровне под руководством педагога 3 балла - планирует основные этапы достижения цели в обобщенном виде;.
Соблюдает правила поведения на улице, в общественных местах	1 балл – не различает опасности, не знает мер предосторожности и действий в случае опасности 2 балла – соблюдает правила поведения под контролем взрослого 3 балла – соблюдает правила поведения, находит правильный выход из сложившейся ситуации
6	Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту Итого:	Самостоятельно применяет усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и самим ребенком	1 балл - не применяет усвоенные знания и способы деятельности, помощь взрослого не использует 2 балла – применяет усвоенные знания и способы деятельности с помощью взрослого. 3 балла – пытается применить самостоятельно применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), но требует контроля со стороны педагога.
Преобразовывает способы решения задач (проблем)	1 балл - не преобразует способы решения задач (проблем) в зависимости от ситуации, помощь взрослого существенно не влияет на данный процесс. 2 балла - с определяющей помощью взрослого преобразует способы решения задач (проблем) в зависимости от ситуации. 3 балла - при необходимости преобразует способы решения задач (проблем) в зависимости от ситуации, ориентируется на помощь взрослого.
Предлагает собственный замысел и воплощает его в рисунке, постройке, рассказе и др.	1 балл - замысел не формулирует, результат с замыслом не соотносит. 2 балла - замысел формулирует с помощью, при затруднениях меняет замысел, результат может не соответствовать замыслу. 3 балла - замысел кратко формулирует, результат в целом соответствует замыслу.
7	Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе Итого:	Имеет представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу	1 балл – откликается на свое имя, показывает некоторые части тела 2 балла – называет свое имя и фамилию; знает части тела и лица, понимает половое различие; 3 балла – имеет устойчивые представления о себе, знает и называет свою половую принадлежность,
Имеет представления о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях	1 балл – знает только родителей, показывает маму, папу; называет хотя бы 1 занятие мамы. 2 балла – называет по имени родителей, дедушку, бабушку, понимает кто его брат, сестра; называет 3-4 занятия мамы и хотя бы 1 занятие других членов семьи 3 балла – знает всех членов семьи, называет их по имени и фамилии; может назвать, чей он(а) сын ( дочь), внук (внучка), понимает, чей он брат (сестра); может рассказать об основных занятиях всех членов своей семьи дома, отвечая на вопросы
Имеет представления об обществе, его культурных ценностях	1 балл – отсутствует познавательный интерес к жизни страны, не проявляет интереса к книгам, играм, 2 балла – интерес к особенностям своей страны не устойчив, ситуативен,. 3 балла – имеет некоторые представления о культуре.
Имеет представление о государстве и принадлежности к нему	1 балл –не имеет представлений о родной стране, городе 2 балла –знает название города, домашний адрес 3 балла – ребенок имеет некоторые представления о стране – ее символике, городах..
Имеет представления о мире	1 балл – представления отсутствуют, 2 балла – представления о расовых, национальных и культурных особенностях людей мира фрагментарны 3 балла – представления более полные, недостаточно систематизированные, основаны на опыте просмотра телепередач., книг, экскурсий.
8	Овладевший необходимыми предпосылками учебной деятельности Итого:	Умение работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции	1 балл – действует совместно или по подражанию, к образцу обращается редко, 2 балла – действует по образцу, использует помощь взрослого 3 балла –действует по образцу самостоятельно
9	Овладевший необходимыми умениями и навыками Итого:	Сформированы умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и другие)	Диагностическое обследование по образовательным областям (таблица 2).

УРОВНИ ОВЛАДЕНИЯ НЕОБХОДИМЫМИ НАВЫКАМИ И УМЕНИЯМИ