Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 14 )

Хорошо – «+»

Неустойчиво – « - +»

Плохо – «- «

Дома – «Д»

Болезнь – «Б»

2.2 Региональный компонент

№	Образовательная область	Программы и технологии	Тематика	Возраст	Формы работы
1.	Познание Коммуникация Познание Чтение художественной литературы	«Мир в котором я живу» М 2005	Ознакомление с Нижегородской областью.
«История края»	5-6 лет	- Занятия - Посещение краеведческого музея - Праздники и развлечения - Поэтическия гостиная по временам года
«История нижегородских промыслов»	5-7 лет	- Праздники и развлечения - интегрированные занятия
«Промышленность края»	6-7 лет	- Занятия - Посещение минимузеев - Создание альбомов
Ознакомление с городом Дзержинском.
«Дом, в котором я живу»	4-5 лет	- Экскурсии - Интегрированные занятия
«История города»	5-7 лет	- Праздники - Создание тематических альбомов
«Улицы и площади»	6-7 лет	- Экскурсии - Посещение фотовыставок
«Промышленность»	6-7 лет	- Тематические занятия. - Создание минимузеев
2	Музыка	«Камертон» - «Я люблю музыку» , учебно-методическое пособие к программе музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон», Н.-Новгород, 2005 г. -«Я люблю музыку», , сборник 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, Н.-Новгород, 2005 г.		Все группы	Занятия Праздники Развлечения Деятельность совместно с воспитателем Самостоятельная деятельность

Примерный перспективный план по ознакомлению с родным городом для детей старшего дошкольного возраста

Время	Старшая группа	Подготовительная группа
Форма проведения	Темы и цели мероприятия	Форма проведения	Темы и цели мероприятия
Сентябрь IV неделя (ко Дню дошкольного работника)	1. Занятие «Ребенок и окружающий мир» 2. Экскурсия по д/саду 3. Занятие по ИЗО деятельности	Тема «Мой любимый детский сад» Цель: познакомить детей с д/с как первой общественной средой города. Закрепить названия профессий сотрудников д/с. 3. Цель: воспитывать уважительное отношение к работникам д/с. Формировать интерес к ближайшему окружению.	1. Занятие «Ребенок и окружающий мир» 2. Экскурсия по д/саду 3. Целевая прогулка по улице, где находится д/сад 4. Занятие по ИЗО деятельности (изготовление подарков или коллективной работы «Наш д/сад»	Тема: «Наш детский сад хорош - лучше сада не найдешь» Цель: систематизировать знания детей о первой общественной среде города Дзержинска - детском саде. Обучать детей ориентироваться в помещении д/с, а также знать расположение д/с внутри города (улица, что находится вокруг)
	Тема: «С чего начинается наш город»
Октябрь III-IV неделя	1.Занятие «Ребенок и окружающий мир» 2.Целевые прогулки по улицам, где живут дети 3.Индивидуальные беседы 4. Занятие ИЗО деятельности «Мой дом»	Цель: продолжать знакомить детей с основной для них частью города - это улица, на которой они живут. Закрепить знание адреса. Воспитывать интерес к ближайшему окружению.	1Занятие «Ребенок и окружающий мир» 2.Тематическая беседа во 2-ой половине дня 3.Целевые прогулки по улицам. 4.Конструирование или ручной труд (занятие)	Цель: закрепить представление об улице, на которой живут дети, как части большого родного города. Рассказать о большой вывеске названия города, показать фото, а также о вокзале как о первом здании для приезжающих в город на поезде или автобусе. Воспитывать интерес к малой Родине.
Тема: «Какие улицы есть в городе Дзержинске?»
Ноябрь II - III неделя	1. Занятие «Ребенок и окружающий мир» 2.Рассматривание фотографий 3. Занятие по ИЗО деятельности	Цель: познакомить детей с названиями ближайших улиц, а также главными площадями (улицами) города. Объяснить, в честь кого называют улицы и почему. Закрепить названия улиц в повседневной жизни.	1. Занятие «Ребенок и окружающий мир» 2. Тематические беседы во 2-ой половине дня 3. Занятие по ИЗО деятельности 4. Занятие по развитию речи (тематическое)	Цель: продолжать знакомить детей с названиями улиц города, а также главных площадей города. Учить рассказывать о внешнем виде улиц (что находится на них и зачем?) Воспитание любви к городу.
Тема «Достопримечательности города»
Декабрь I неделя	1. Занятия: «Ребенок и окружающий мир», «Развитие речи», ИЗО деятельность» 2.Рассматривание предметных картинок и фото с главными зданиями города	Цель: познакомить детей с главными зданиями города (Центральная Библиотека, театры, Дворец Детского Творчества, стадионы, парк и т. д.). Учить детей описывать здание, изображать его на листе бумаги.	1. Занятия по ознакомлению с окружающим, развитию речи, рисованию или аппликации2. Изготовление альбома с работами детей 3. Тематические беседы	Цель: закрепить общее представление детей о главных зданиях города и местах, где они находятся. Учить детей составлять о городе рассказ обобщенного характера. Развивать изобразительные навыки и умения.
Тема «Чем славиться наш город»
Январь III неделя	1. Занятия: «Ребенок и окружающий мир», «Развитие речи» 2. Дид/игра «Что производят в нашем городе?» 3. Сюжетно-ролевые игры	Цель: познакомить детей с производственными предприятиями нашего города: хлебозавод, молокозавод, швейная фабрика, химические заводы. Закрепить названия профессий, а также названия продукции, которая производится на разных предприятиях. Развивать любознательность, словарный запас	1. Занятия: «Ребенок и окружающий мир», «Развитие речи» 2. Дид/игра «Продукция нашего города»	Цель: расширять представления детей о нашем городе как городе трудовом, где взрослые работают на заводах, швейной фабрике, на хлебозаводе, молокозаводе и других предприятиях. Учить детей составлять рассказ о труде дзержинцев в родном городе. Развивать любознательность.
Тема «Памятники нашего города»
Февраль II неделя	1. Беседы с детьми, рассматривание фотографий 2. Работа с родителями (попросить сводить детей к городским памятникам)	Цель: познакомить детей с памятниками нашего города (, Вечный Огонь и др.) Формировать устойчивый интерес к малой Родине. Воспитание патриотических чувств.	1. Занятия по окружающему миру. 2. Работа с родителями (сводить детей к городским памятникам)	Цель: закрепить представления детей об исторических местах с памятниками. Продолжать формировать устойчивый интерес к малой Родине. Развивать связную речь при составлении ответов на вопросы воспитателя.
Тема «История города Дзержинска»
Март IV неделя	1. Занятие «Ребенок и окружающий мир» 2. Занятие по заучиванию стихотворения	Цель: дать детям общие представления о развитии нашего города во времени. Рассказать о том, как Дзержинцы строили жилые дома, дороги, здания. Выучить с группой одно стихотворение о городе. Раздать стихи о городе для индивидуального разучивания	1. Занятие «Ребенок и окружающий мир» 2. Занятие по составлению коллективной работы 3. Вечер-викторина о городе	Цель: дать детям общие представления о развитии нашего города во времени. Рассказать о прошлом, как строился город, как жил во время ВОВ, что строят в настоящее время. Учить составлять коллективную работу по теме.

2.3 Локальный компонент МДОУ

Осуществление приоритетного направления ДОУ по художественно - эстетическому направлению.

Специфические задачи воспитания и обучения детей:

1.Приобщение детей к общечеловеческим ценностям.

2.Интеллектуально-художественное, духовное развитие личности детей, формирование интереса к отечественному искусству, народному творчеству, приобщение к национальной культуре.

3. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение детей к искусству и художественной литературе.

В реализации приоритетного направления в ДОУ используются следующие парциальные программы:

 

2.3Методические пособия и технологии парциальных программ

Парциальные программы	Образовательные области	Разделы программ	Методические пособия и технологии
«Конструирование и ручной труд» «Гармония» «Камертон» «Театр – творчество - дети»	Художественно - эстетическое	Художественное творчество «Музыка»	«Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома» М., Мозаика – Синтез, 2007 «Мастерская юных художников». Методическое пособие , «Са – Фи – Дансе», Санкт – Петербург, «Детство – Пресс», 2010г. Я люблю музыку. М., 2005 . Хрестоматия к программе музыкального развития и воспитания ребенка до 3 лет. . Ребенок в мире музыки. 2006 . Праздник для современных малышей. Ярославль,2002 . Новая сказка о музыке. С-Пб,2004 . Музыкально-дидактические игры. М.,2004 . Музыка (занятия с детьми старшей и подготовительной групп). Волгоград,2004 Крашенинникова развитие дошкольников средствами музыки. Н. Н.,2006 Маханёва занятия в детском саду. М., ТЦ Сфера 2001 . Театрализованная деятельность в детском саду. М.,2003 . Театр-творчество-дети. . Театрализованные праздники для детей. Воронеж, 2.006 . Играем в кукольный театр. М., 2002
«Здравствуй, музей»			1. «Мы входим в мир прекрасного» раздел музейно-педагогической программы «Здравствуй, музей!» для детей дошкольного возраста 2. Музейно-педагогическая программа «Здравствуй, музей!» (). 3. «Методические пособия по проведению экскурсий», брошюры: «Натюрморт», «Портрет», «Исторические картины», «Бытовые картины». 4. «Большое искусство малышам», , 5. «Знакомство с пейзажной живописью», «Знакомство с натюрмортом», «Знакомство с книжной графикой», . 6. «Язык изобразительного искусства», . 7. «Жанр живописи», . 8. «Матрешки», Н. Алексахин. 9. «Музейная педагогика и изобразительная деятельность в ДОУ», . 10. «Глиняная азбука», М. Макарова. 11. «Основы народного декоративно-прикладного искусства», . 12. Учебно-наглядное пособие «Развитие эмоциональной сферы дошкольников с помощью шедевров мировой живописи», . 17. Учебно-наглядное пособие «Четыре времени года», . 18. «Диалоги в музее», . 19. «Дошкольникам об искусстве» (средний, старший, подготовительный возраст), . 20. Учебно-наглядное пособие «Знакомим с портретной живописью» 21. Учебно-наглядное пособие «Знакомим с жанровой живописью».

Музейно-педагогическая программа «Здравствуй, музей»

Образовательная музейно-педагогическая программа «Здравствуй, музей!»,

раздел «Мы входим в мир прекрасного», автор . Разработана центром музейной педагогики и детского творчества Государственного Русского музея (г. Санкт-Петербург). 

I. Пояснительная записка.

Работа по данной программе создает условия общения с музейной средой. Это способствует развитию личностной культуры восприятия и эстетического опыта путем общения с произведениями искусства. Программа «Здравствуй, музей!» обеспечивает взаимодействие музея (как коллекции подлинных художественных произведений) и образования. В ней воплощается многолетний опыт деятельности Государственного русского музей и других, как отечественных, так и зарубежных музеев в области художественного воспитания. Работа по данной программе дает педагогу детского сада навыки работы с произведениями искусства. Тем самым педагог станет реальным посредником в общении ребенка с изобразительным искусством и музеем.

Раздел «Мы входим в мир прекрасного» предусмотрен для детей дошкольного возраста. Предлагаемый материал построен на основе общепринятой государственной программы для детского сада и возможностях художественного музея. Её условием является постоянная связь музея и дошкольного учреждения с помощью разнообразных методик общения с музеем, городом, природой.

Цель раздела: «Мы входим в мир прекрасного» - формирование основ визуальной грамотности на базе наблюдения как природных, так и музейных объектов, что способствует развитию мыслительных процессов, речи ребенка, формированию у него творческих начал как в процессе занятий самостоятельной изобразительной деятельности, так и в общении с детьми, родителями, педагогами.

Задачи раздела:

- Формировать у детей представления об изобразительном искусстве как особом способе познания мира, позволяющем художнику особым языком передавать свое отношение к миру;

- Познакомить воспитанников с видами и жанрами изобразительного искусства;

- Дать общее представление о художественном музее (здание музея, музейные залы, характер коллекции, правила поведения в музее);

- Развивать способность сопереживания образу;

- Воспитывать чувство гордости за историческое прошлое и настоящее родного города, края, страны.

Программа раздела имеет широкие интегрированные возможности и предполагает включение в содержание программы регионального компонента и учет особенностей учебно-воспитательного процесса дошкольного учреждения. Задачи речевого развития решаются на каждом занятии по искусству.

Формы и режим занятий

Занятия проводятся один раз в неделю. Длительность занятий определяется в в соответствии с возрастом детей и СанПином.

Организованная образовательная деятельность предусматривает проведение занятий, образовательных ситуаций, целевых наблюдений, прогулок, экскурсий, бинарных досугов, конкурсов, викторин. Проводится не менее 1 занятия в неделю по искусству, содержание которых интегрируется с рисованием, лепкой, литературой, музыкой, конструированием, активно используется художественное слово, стихи, рассказы, былины и т. п. Планируется не менее 3 досугов и развлечений (1 раз в квартал). Большая часть программного содержания реализуется вне занятий, в совместной деятельности педагогов с детьми в ходе режимных моментов.

Тематический план по программе «Здравствуй, музей»

Средняя группа

Срок	Тема	Содержание работы	Организованная образовательная деятельность	Совместная деятельность	Организация развивающей среды
С 16.09. по 15.10.	Осенний пейзаж.	Формирование восприятия осенних пейзажей, подвести к пониманию, что картина есть отображение реальной жизни природы. Развивать способность переживания пейзажного образа и его эмоционального восприятия цвета. Находить различия изображаемой природы в разные периоды осени.	1. Экскурсия в парк, № 1 стр. 25. 2. Путешествие в осенний лес (рассматривание и обсуждение картины И. Левитана «Золотая осень», № 1 стр. 26. 3. Досуг«Посмотрите, это золотая осень!» (музыка).	· Любование осенней пермской природой на прогулках, в походах. · Рисование: «Красивое дерево», «Тонкая березка», «Осенний запах парка» · Игры-упражнения: «Какие краски любит осень» № 1 стр. 26. · Воображаемое путешествие по парку, № 1 стр. 26. · Рассматривание тематических альбомов, репродукций, слайдов на тему «Осень» ·Чтение стихов об осени.	· Репродукции картин, альбомы на тему «Осень». · Фотоальбом «Мы в осенней Перми». · Дидактические игры «Веселые лоскутки», «Составь пейзаж», «Золотая осень».
С 16 по 30.10.	«Музей искусства»	Формировать общее представление о художественном музее: здание музея, музейные залы, характер коллекции, правила поведения в музее. Дать понятие о видах искусства: картина, скульптура, красивые предметы.	1. Путешествие в музей. Показать здание Государственного Русского музея и его залы, № 1 стр. 19. 2. Первая встреча с музеем.	· Рисование: нарядные барышни (роспись силуэтов), чей домик (трафареты домика), веселая карусель (роспись животных). · Лепка: резвые лошадки, птичий двор № 1 стр. 18. · Игры-упражнения: чуткие руки, как двигаются звери. · Беседа о красивых предметах, № 1 стр. 22.	Коллекция красивых предметов.
с 01. по 15.11.	«Скульптура»	Познакомить со скульптурой, скульптурные материалы (глина, камень, дерево, металл) и их свойство. Объемность скульптуры, роль окружающей среды (площадь, парк, сквер, музейный зал).	1. На выставке скульптур. Игра-упражнение по знакомству с скульптурой малой формы и ее материалами. № 1 стр. 29.	· Рассматривание репродукций и слайдов с разными видами скульптур. № 1 стр. 29. · Лепка: веселые медвежата, озорные коты, маленький слоник. · Игра: ожившая скульптура, № 1 стр. 30.	Рассматривание тематического альбома «Скульптура». Выставка скульптур «Малых форм»
с 16 по 31.11	«Архитек-тура»	Учить детей воспринимать архитектуру. В городской сред узнавать и называть архитектурные сооружения. Ввести в словарь термины: архитектура, архитектор, дворец, храм, здание.	1. Путешествие в мир окружающих зданий. Рассматривание слайдов Петропавловской крепости, Зимнего дворца, № 1 стр. 32. 2. Экскурсия по городу	· Рассматривание тематического альбома (Пермь, местные достопримечательности). · Конструирование «Наша улица», «Башня», «Мой дом». · Рисование «Сказочный дворец», «Лесная избушка».	Дидактические игры: собери крепость, дворец, построй и укрась дом, тематический альбом «Архитектура».
с 1 по 31.12.	«Зимний пейзаж»	Формировать восприятие зимних пейзажей. Развивать умение описывать пейзаж: состояние природы, настроение. Знакомить с материалами с помощью которых художник создает картины.	1. Экскурсия в зимний парк. 2. Встреча с зимой. Рассматривание и обсуждение картины «Зимний пейзаж». 3. Досуг :  «Идет зима аукает и город наш баюкает» (музыка).	· Рисование «Зимний пейзаж», «Зимние забавы» · Аппликация «Птицы на деревьях». · Рассматривание и обсуждение репродукций и иллюстраций о зиме.	Репродукции, тематический альбом на тему «Зима». Дидактические игры: Волшебные лоскутки, Составь зимний пейзаж, Подбери фон.
с 16 по 31.01.	«Древнерусское искусство»	Дать понятие о иконе, как о памятнике национальной культуры. Иконы пишет иконописец. Рассказать о материалах, на которых она написана.	1. Праздник рождества Христова (беседа) № 1 стр. 28. 2. Знакомство с иконой: «Рождество», «Богоматерь Умиление» № 1 стр. 28.	Колядование Пение колядок Чтение стихов	Слайды с изображением икон.
с 01. по 29.02.	«Народное искусство»	Продолжать знакомить детей с народной игрушкой, дать понятие народное искусство. Учить видеть настроение в игрушке. Рассказать, что название игрушек происходит от места их произведения.	1. «Веселые матрешки», сравнение Семеновских, Полохово-Майдановских матрешек, № 1 стр. 33. 2. Ярмарка, игра-упражнение на отбор игрушек по описанию, № 1 стр. 33. 3. Разукрасим фартуки матрешкам, рисование декоративных элементов. 4. Интегрированное занятие «Мы веселые матрешки» (музыка).	· Рассматривание узоров Семеновской, Полохово-Майдановских игрушек. · Рисование «Мы веселые матрешки», «Хоровод подруг», «Карусель», № 1 стр. 33. · Лепка «Мы матрешки».	Игрушки Семеновские и Полохово-Майдановские. Альбомы «Народное искусство», трафареты фигурок матрешек для раскрашивания.
01. – 31.03.	«Портрет»	Формировать у детей понятие о портрете. Умение видеть и чувствовать настроение человека, его эмоциональное состояние в жизни и на портрете. Выразительность: жест, мимика, поза.	1. Птицы. Портреты и фантазии. Игра на определение эмоций, № 1 стр. 27. 2. Путешествие в галерею, рассматривание детских портретов «Мика Морозов», «Захарка» с дальнейшим обсуждением.	· Рисование «Автопортрет», «Мамин портрет», «Любимая кукла», «Мой друг». · Игры-упражнения «Веселые человечки», «Лица друзей», «Портрет», «Фотографы», № 1 стр. 28.	Тематический альбом на тему «Портрет». Дидактические игры «Страна колобков», «Театр настроения», «Эмоции».
1-30.04.	«Весенний пейзаж»	Пейзаж, формировать понятие о том, что художник изображает реальную жизнь природы, при этом художник выражает свои чувства, переживания.	1. Путешествие по весне. Рассматривание картины А. Саврасова «Грачи прилетели» и рассказывание по ней. 2. Продолжение путешествия по весне «Рассматривание картин И. Левина «Март», «Большая вода». Сравнить как по разному изображает весну художник. 3. Досуг «Подснежник – первый уральский цветок» (музыка). 4. Интегрированное занятие «Весенний ветерок».	· Любование весенней природой нашего города на прогулке, во время экскурсий. · Рисование «Бегут ручьи», «Деревья оживают», «Одуванчики». · Аппликации «Весенний луг», «Тюльпаны».	Тематический альбом «Весна», дидактические игры «Составь пейзаж», «Веселые лоскутки», «Подбери фон».
1-31.05.	«В гостях у книги»	Книжная графика. Углублять представление о книжной иллюстрации и используемых мастером выразительных средств: цвет, линия, ритм, с помощью которых он создает художественный образ.	1.В гостях у книги. Знакомство с иллюстрациями В. Сутеева, № 1 стр. 30. 2. Чтение сказок с иллюстрациями В. Сутеева и рассказы по ним, № 1 стр. 31. 3. Узнавание и сравнение книжных иллюстраций знакомых художников. 4. Интегрированное занятие «Музыкальный теремок» (музыка).	· Рисование «В гостях у зверей», «Воробьишко», «путешествие котенка». · Чтение сказок, стихов с рассматривание иллюстраций.	Книги с иллюстрациями Ю. Васнецова, Е. Рачева, К. Овчинникова, В. Лебедева. Дидактические игры «Лото сказки», пазлы по сказкам.

Старшая группа