Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 3 )

Сведения о квали­фикации педагогических кадрах.

В ДОУ работают высококвалифицированные педагоги и специалисты (учителя-логопеды, музыкальные руководители), медицинские работники, осуществляющие воспитание, образование и развитие физических, психических и речевых показателей с учетом индивидуальных особенностей каждого воспитанника. Педагоги в своей работе опираются на личностно-ориентированную модель образования, на гуманизацию отношений ребёнка и взрослого, на партнерские взаимоотношения с ребёнком.

№ п/п	Ф. И.О.	Образовательный ценз	Квалификационная категория	КПК
1.	В.	Высшее	Первая
2.		Высшее	Первая
3.		Высшее	Первая
4.		Высшее	Первая
5.		Высшее	Вторая
6.		Высшее	Вторая
7.		Высшее	Вторая
8.		Средне-специальное	Первая
9.		Средне-специальное	Первая
10.		Средне-специальное	Вторая
11.		Средне-специальное	Вторая
12.		Заочное обучение в ДПК 4 курс	-
13.		Средне-специальное	-
14.		Средне-специальное	Первая

Характеристика педагогического коллектива

Из диаграммы №1 можно сделать вывод о том, что в ДОУ 70% педагогического коллектива имеют высшее образование; 30% - средне - специальное образование.

Из диаграммы №2 видно, что 50% педагогического коллектива имеют первую квалификационную категорию, по 47% педагогического коллектива имеют вторую квалификационную категорию и 2 % педагогов квалификационной категории и имеют, но обучаются в профильном учебном заведении и молодой специалист, окончивший ДПК.

Данные диаграммы №3 позволяют судить о том, что 60% педагогического коллектива имеют стаж работы свыше 10 лет, 20% педагогического коллектива имеют стаж работы от 5до 10 лет, а так же 20% педагогического коллектива имеют стаж работы до 5 лет.

3). Взаимодействие с социумом

МДОУ «Детский сад № 000» осуществляет сотрудничество с другими социальными институтами детства:

В Учреждении имеется попечительский совет, в состав которого входят представители родителей, предприятий.

Цель взаимодействия Учреждения с социальным окружением: максимальное расширение образовательного пространства, необходимость постоянного целенаправленного обучения ребенка за пределами образовательного учреждения

Детская поликлиника № 10

Цель взаимодействия: контроль за соблюдением санэпидрежима, контроль за своевременным проведением профилактических прививок, комплексный осмотр детей декретированных возрастов, инструктирование и повышение квалификации.

МОУ «Средняя образовательная школа № 33»

Цель взаимодействия: Обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образования.

МУК «Театр кукол»

Цель взаимодействия: Организация просмотра детьми кукольных спектаклей с целью дополнительного образования и воспитания. Приобщение детей к театральной культуре.

МУК «Дзержинский краеведческий музей».

Цель взаимодействия: знакомство с историей малой родины, природой, культурой и искусством родного края. В течение учебного года дети посещают специально организованные, ориентированные на особенности восприятия дошкольников тематические занятия.

ДК »

Цель взаимодействия: дополнительное образование детей дошкольного возраста. Формирование у детей ценностных эстетических ориентиров и овладение навыками художественно-эстетического творчества.

Детская библиотека им.

Цель взаимодействия: дополнительное образование детей дошкольного возраста.  Формирование информационной культуры детей, формирование духовной культуры детей с использованием лучших произведений мировой и художественной литературы.

4). Перечень программно-методического обеспечения по освоению образовательных областей в группах общеразвивающей направленности детей раннего возраста (до 3 лет)

Основные направления	Образовательные программы	Разделы образ. программы	УМК, учебные пособия, пед. технологии	Дидактические пособия
Познавательно-речевое	Программа воспитания и обучения в детском саду. под ред. В. Гербовой, Т. Комаровой, 2-е изд.,2005	Развитие речи. Расширение ориентировки в окружающем. Игры-занятия с дидактическим и строительным материалом. Развитие речи	, «Раннее детство»: познавательное развитие, , «Раннее детство»: развитие речи и мышления, , «Развивающие игры – занятия с детьми от рождения до 3 – х лет». Хрестоматии для малышей.	Дидактическое пособие - рабочая тетрадь Серия «Семь гномов» - развитие речи (5-7 лет) - математика (4-7 лет) -грамота (6-7 лет)
Физическое	-\\-	Развитие движений. Режимные процессы. Адаптация к условиям ДОУ.	«Гимнастика и массаж для самых маленьких», , «Физкультура для малышей»	Валик мягкий, доска с ребристой поверхностью, коврики массажные, флажки, мячи разного размера, платочки, ленты, гимнастическая лестница.
Социально-личностное	-\\-	Самостоятельная деятельность детей. Игры, развлечения, праздники.	«Игровая деятельность в детском саду» – Гурова «Игра и психологическое здоровье дошкольников»	Макеты: машины, паровоза, автобуса. Рули, картинки с изображением транспорта, дидактические игры «Собери картинку» и др.
Художественно-эстетическое	-\\-	Музыкальное воспитание.	к программе музыкального развития и воспитания ребёнка «Музыкальные праздники для детей раннего возраста»,	Фортепиано, барабан, бубен, погремушки, пищалки, набор шумовых коробочек (на каждого ребёнка), музыкальные игрушки, атрибуты для ряженья, плоскостной настольный театр, плоскостной театр на фланелеграфе.

Перечень программно-методического обеспечения по освоению образовательных областей в группах детей 3-7 лет.

Основные направления	Образовательные области	Образовательные программы	Разделы образ. программы	УМК, учебные пособия, пед. технологии
Физическое развитие	Физическая культура	Комплексная программа «Детство»	раздел «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными».	1.ёва «Физкультура для малышей» С-Пб., Детство-Пресс, 2001 2. ёва «Физкультура - радость» С-Пб., Детство-Пресс, 2001 3. «Физическая культура - дошкольникам» Владос, М.,2001 4. « Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет» Владос, М.,2000 5. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет» М., Мозаика-Синтез,2009 6. «Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа»М., Мозаика-Синтез,2009 7. «Нетрадиционные занятия физкультурой в ДОУ» М., Скрипторий, 2004 8. «Спортивные праздники и развлечения для дошкольников (ст. д. в.)» М., Аркти, 2000
Здоровье	Комплексная программа «Детство»	раздел «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными».	1.ёва. «Педагогические условия моделирования физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста на основе индивидуально-дифференцированного подхода» Н. Новгород, 2004 2. «Уроки Мойдодыра» пособие для детей 5-8 лет, С-Пб, «Акцидент», 2001 3. .К. Зайцев «Уроки Айболита. Расти здоровым», С-Пб, «Акцидент», 2001 4. «Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ» М., Аркти, 2002 5. «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» М., Скрипторий, 2004
Социально – личностное развитие	Безопасность Социализация Труд	Комплексная программа «Детство»	разделы: «Ребенок открывает мир природы»	1. «Основы безопасности жизнедеятельности для детей средней группы», Волгоград, ИТД «Корифей», 2006г.; 2. «Основы безопасности жизнедеятельности для детей старшей группы», Волгоград, ИТД «Корифей», 2006г.; 3. «Основы безопасности жизнедеятельности для детей подготовительной группы» 1 и 2 части, Волгоград, ИТД «Корифей», 2007 г.
раздел «Ребенок входит в мир социальных отношений» раздел «Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду».	1.Н..Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью» М., Трейдинг, 2002 2. «Мой мир. Приобщение ребенка к социальному миру» М., Линка-Пресс, 2002 3.т. В. Потапова «Беседы с дошкольниками о профессиях» М., ТЦ Сфера, 2005 4., «Мы живём в России» М., 2008 5. «Система работы по воспитанию чувства патриотизма» М., Корифей, 2005 6. «Здравствуй, музей» программа центра музейной педагогики, С-Пб 7. «Развитие представлений о человеке в истории и культуре. Методическое пособие для ДОУ» М., ТЦ Сфера, 2007 8. «Растём, играя» Просвещение ,2002 9., «Организация сюжетной игры в детском саду» М.,2000 10. – Гурова «Игра и психологическое здоровье дошкольника» Н. Н.,2002 11. – Гурова «Игра в образовательном пространстве ДОУ» Н. Н., 2002 12. – Гурова «На пороге дошкольного детства: у истоков игры» Н. Н.,2004 13., «Мир, в котором я живу» М. ТЦ Сфера, 2005 14. Ребенок и окружающий мир М.2006 15., , » Неизведанное рядом». Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников М, 2004г. 16. «Что было до…» М, 1999 17. «Из чего сделаны предметы?» М, 2000. 18. «Творим, изменяем, преобразуем» М., ТЦ Сфера, 2002 19. «Нравственно трудовое воспитание в детском саду», М,2007 20., , «Трудовое воспитание в детском саду» М., Мозаика – Синтез, 2005
Познавательно-речевое развитие	Познание	Комплексная программа «Детство»	раздел «Первые шаги в математику»	1. «Математика для дошкольников 6-7 лет» М., 2002 2. «Математика до школы» Н. Н., 2000 3. «Введение в мир экономики» Н. Н., 2002 4. , «Математика до школы: пособие для воспитателей детских садов и родителей» Н. Н.2002 5. «Проблемно – игровые ситуации для детей 4-5 лет» 6. «Проблемно – игровые ситуации для детей 4-5 лет»
Природный мир, мир, мир социальных отношений	1. «Добро пожаловать в экологию» Детство – Пресс, 2002 2., «Мир природы и ребёнок» 3. «Мы.» программа экологического образования детей
Конструирование	1. «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада». М., 2006 2. «Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада». М., 2006 3. «Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада». М., 2006
Коммуникация	Комплексная программа «Детство»	раздел «Развиваем речь детей»	1. «Занятия по развитию речи в детском саду» М., 2000 2. «Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста» С-Пб., Детство-Пресс, 2001
Чтение художественной литературы	Комплексная программа «Детство»	раздел «Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства и музыки».	1. «Знакомим дошкольников с литературой» М., 2000 2. «Ребёнок и книга» 3. «Удивительные истории» С-Пб., Детство-Пресс, 2000 4. «Любимые сказки» С-Пб., Детство-Пресс, 2001
Художественно – эстетическое направление	Художественное творчество	Комплексная программа «Детство»	раздел «Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства и музыки»	. Приглашение к творчеству. С-Пб,2002 . Детям о книжной графике. С-Пб, Детство- Пресс,2000 . Знакомство с натюрмортом. С-Пб, Детство-Пресс,2000 . Знакомство с пейзажной живописью. С.-Пб., Детство-Пресс,2000 . Оригами для дошкольников. С-Пб,2001 . Объемная аппликация. С.-Пб.,Детство - Пресс,2003 . Волшебные полоски. С.-Пб.,Детство - Пресс,2004 . Природа и художник. М.,2001 . Уроки рисования. М., 2001 . Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М.,2000 . Аппликация в детском саду. Ярославль, 2002 . Волшебный пластилин. М.,2002 . Лепим, фантазируем, играем. М.,2000 . Эстетическое воспитание и развитие творческой активности детей старшего дошкольного возраста. М., Аркти,2002 Григорьева по изобразительной деятельности дошкольников. М., «АСАДЕМА»,2001
	Музыка	Комплексная программа «Детство»	раздел «Ребенок в мире художественной литературы, изобразительного искусства и музыки».	1.. Мир и праздники для дошкольника. М., 2006 2.. Сценарии праздников для старших дошкольников. М., 2000 3.. Народные праздники в детском саду. М, 2005 4.. У солнышка в гостях: М., 2003 5. Музыкальное воспитание в детском саду. М.,2005 6. Праздники и развлечения в детском саду. М., 2005 7.. Театрализованные праздники для детей. Воронеж, 2006 8.. А у наших у ворот развеселый хоровод. Ярославль, 2002 9.. Развитие эмоций дошкольников. М., 2002 10.. Культурно - досуговая деятельность в детском саду. М., 2005. 11.Власенко в мире сказок. Музыкально- театрализованные игры для детей 4-7 лет. Волгоград,2009

5) Оснащение предметно-развивающей среды