Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 20 )

3.5. Взаимодействие с другими учреждениями

Учреждение	Взаимодействие
РИМЦ	Координационно-методическая работа по проблеме преемственности «д\сад – школа», участие в методических объединениях района. Обмен опытом.
НГПУ.	Повышение квалификации кадров; обучение на кафедре «Дошкольная педагогика и психология»
НИПК и ПРО.	Повышение квалификации педагогических кадров; методическая помощь.
Центр «Магистр».	Научное консультирование по проблеме сохранения здоровья. Повышение квалификации педагогических работников. Апробация здоровьесберегающих технологий и программ.
ГЦРО	Разработка и внедрение инновационных педагогических технологий. Научное консультирование и создание образовательной программы ДОУ. Семинары, конкурсы.
Поликлиника №1	Медицинское обслуживание детей; медицинский осмотр сотрудников.
Школа искусств	Знакомство с музыкальными инструментами; обмен концертами.
Театры города.	Спектакли выездных театров 1 раз в месяц.
ДОУ района.	1) обмен опытом; 2) творческие мастерские; 3) кустовые мероприятия.
Библиотека	Знакомство с библиотекой, трудом взрослых людей, выставки книг, литературные викторины, встречи.
Городские музеи, галереи.	Выезд в музеи города, картинную галерею
Сотрудничество с Новосибирским педагогическим колледжем № 1 им.	Прохождение педагогической практики студентами на базе ДОУ. Обмен опытом. Совместное проведение праздников.

Приложение 1

Вариант взаимодействия специалистов на основе интеграции направлений деятельности и содержания образовательных областей в старшей логопедической группе
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
СЕНТЯБРЬ Тема: Помещение детского сада.
1. Составление простых нераспространенных предложений по картинкам и по образцу. 2. Постановка вопросов к 1-фигурным картинкам по образцу 3. Образование сущ. ед. и множ. числа (комната – комнаты – много комнат). Образование глаголов множ. числа (играет – играют).	«Знакомьтесь – наш детский сад». (составление рассказов).	Экскурсия по детскому саду. ФЭМП 1.Закреплять представления о геометрической форме, длине. 2.Учить согласовывать существительные с прилагательными. Конструирование (из строительного материала) «Детский сад».	Рисование (декоративное). «Придумай узор». Рисование (сюжетное) «Наш участок». Лепка «Мы гуляем на участке». Аппликация «Вырежи и наклей то, что нарисовал, слепил».	Повтор песни «Детский сад» Разучивание: «К нам гости пришли» Музыкально-дидактическая игра «Громкая и тихая музыка»	Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Подвижная игра «Пятнашки»	Хозяйственно-бытовой труд. Продолжать закреплять умение детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. д.	ИРС «Мы веселые ребята». Игры-эстафеты.
ОКТЯБРЬ Тема: Овощи.
1. Согласование существительных. с прилагательными. Игры: «Назови цвет», «Назови форму». Словообразование с помощью уменьшительно.-ласкательных суффиксов. Игра «Большой – маленький» (огурец – огурчик»). 2. Отгадывание и толкование загадок. 3. Составление описательного рассказа об овощах по плану.	«Что вырастили на огороде»? (составление описательных рассказов об овощах)/	Чтение стихотворения «Овощи» Тувима. ФЭМП 1.Учить считать до 5. 2.Закреплять названия овощей. 3.Учить согласованию числительных с существительными (помидор, тыква, огурец, в роде, числе, падеже). Конструирование (из бумаги). «Корзиночка для овощей).	Рисование (декоративное). «Узнай, какого это цвета?» Рисование (сюжетное) «Собираем овощи на огороде Лепка «Собираем урожай овощей». Аппликация «Овощи» (с натуры).	Слушание «Сегодня запрещено гулять» Хачатурян Песенное творчество «К нам гости пришли» «Урожай собирай»	Настольно-печатные игры: «Овощи»; «Приготовим салат».	Ручной труд (изготовление поделок из природно-бросового материала)	ИРС «На огороде». Игра-эстафета «Быстро в кузовок » (форма, цвет, величина). Игры-эстафеты.. Подвижная игра «Погрузка» (забрось мяч в корзину).
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
ОКТЯБРЬ Тема: Фрукты, ягоды.
1.Образование относительных прилагательных. Д/и. «Назови сок, варенье». 2. Согласование числит и 5 с сущ., употребление слов (один – одна – одно, два – две). 3. Составление загадок-описаний о фруктах с опорой на картинки. 4. Рассказ по картинке «Сбор урожая».	«Дары природы». (составление описательные рассказов с опорой, на предметные картинки).	Ознакомление с окружающим 1. «Как сделать яблочный сок?» 2. Беседа по картине « В саду». ФЭМП 1.Закрепить знания о размере, цвете, форме, величине фруктов, ягод. 2.Учить согласованию прилагательных с существительными Конструирование (из строительного материала). «Тележка для фруктов».	Рисование (сюжетное). «Собираем ягоды и фрукты». Рисование (декоративное). «Цветущие сады». Лепка «У медведя во бору грибы, ягоды беру». Аппликация «Фрукты, ягоды».	Песенное творчество «Урожай собирай», «К нам гости пришли» Игры «Осень спросим», «Шалтай-болтай»	Настольно-печатные игры: «Угадай что это?»; домино «Ягоды»; игра ходилка «Собери яблоко» Подвижная игра: «У медведя во бору».	Ручной труд (изготовление бус из ягод рябины).	ИРС Подвижные игры «Кто скорей соберет» (мой персик, моя груша); «Овощи, фрукты» (яблоки-руки вверх, картофель-руки вниз).
ОКТЯБРЬ Тема: Овощи, фрукты.
1. Образование относи- тельных прилагательных. 2. Закрепление согласования количественных числительных. один, одна с сущ. в роде. 3. Рассказ-описание с элементами сравнения «Помидор и яблоко».	Сказка «Репка». (пересказ с опорой на иллюстрации).	Ознакомление с окружающим 1. Летний день –год кормит. Беседа о пословицах. 2. Чтение произведения Е. Сюарт «Огород». ФЭМП 1.Закреплять знания о о размере, цвете, форме овощей, фруктов. 2.Развивать произвольную образную память. 3.Учить согласованию Прилагательных с существительными	Рисование (сюжетное). «Собираем урожай овощей и фруктов». Рисование (декоративное). «Овощи и фрукты». Лепка «Дары осени». Аппликация «Машины везут урожай с полей».	Слушание «Сегодня запрещено гулять» Хачатурян. Песенное творчество «К нам гости пришли» «Урожай собирай» Игры: «Шалтай-болтай»	Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин»; игра-«ходилка» «Собери яблоко» Подвижная игра: «Яблоня»	Труд в природе. Привлекать детей к пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок природы.	ИРС «Поможем бабушке Загадушке». Подвижные игры: «Садовник», «Назови ласково» (лук-лучок).
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
		ФЭМП Конструирование (из строительного материала). «Фургон и грузовик».
ОКТЯБРЬ Тема: Осень.
1. Отработка падежных окончаний. 2. Образование множ. числа сущ. (лист – листья). 3. Составление предложений об осени по картинкам.	«Осенний день». (рассказывание по картине).	Экскурсия в парк. Ознакомление с окружающим «Как мы следы осени искали». ФЭМП 1.Учить считать до 7. 2.Умение образовывать относительные прилагательные. 3. И/упр. «Составь букет» (листья, цветы-счет). Конструирование (из бумаги). «Сказочный домик в осеннем лесу».	Рисование «Осень». Рисование (сюжетное). «Густой, дремучий лес». Лепка (коллективная работа). «Три медведя». Аппликация (коллективная работа из гербария). «Золотом посыпаны деревья».	Слушание «Осенняя песня» Песенное творчество «Осенние листья», «Урожай собирай», «К нам гости пришли» Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучки»	Настольно-печатные игры: «С какого дерева листок»; «За грибами» Подвижная игра: «Клен».	Труд в природе Привлекать детей к уборке листьев на участке.	ИРС Подвижные игры: «Кто быстрее соберет» (желтый, красный лист, листопад). «Садовник»; «К дереву беги».
НОЯБРЬ Тема: Одежда.
1. Усвоение антонимов. Игра «Скажи наоборот». 2. Отгадывание и толкование загадок. Составление предложений по картинкам. 3. Составление рассказов-описаний об одежде. Игра «Магазин».	Модели детской одежды. (составление описательных рассказов).	Ознакомление с окружающим Д/ игра «Узнаем из чего сделаны платья, костюмы, кто их сделал, откуда они появились?» ФЭМП 1.Учить сравнивать предметы по величине(длине, ширине). 2.Умение согласовывать прилагательные с существительными в роде,	Рисование (декоративное). «Рисуем узор на платье». Рисование (сюжетное). «Куклы в национальных костюмах». Лепка «Дети весело танцуют». Аппликация «Украсим узором фартук».	Слушание Кабалевский «Клоуны», Песенное творчество «Василек», Музыкально-дидактическая игра «Определи инструмент» Логоритмическая игра «Чемоданы собираем» (на звуки «ч», «ж», «с»)	Сюжетно-ролевая игра «Дом мод». Настольно-печатная игра: «Ателье».	Ручной труд (пришивание пуговиц)	ИРС Подвижные игры: . «Сбей и назови» (юбка-юбки, кофта-кофты); «Выбей кеглю».
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
		числе, в подборе антонимов. 3. Объяснить детям, что такое в одежде пара (пара носков, перчаток, чулок…). Конструирование (из бумаги). «Вырежем платья для кукол».
НОЯБРЬ Тема: Обувь.
1. Образование родит. п. сущ. по теме. Игра «Чего не хватает?» 2. Согласование прилагательных. с сущ. Игра «Какой? Какая? Какие?» 3. Составление предложений по индивидуальным предметным картинкам по образцу.	«Тихие башмачки» (пересказ рассказа).	Ознакомление с окружающим Рассказ воспитателя о предметах обуви, ее видах. И/ упр. «Назови правильно». ФЭМП 1.Учить сравнивать предметы по величине, высоте, толщине, ширине. 2.Учить сравнительной степени прилагательных. 3. И/упр. «Сосчитай свою обувь» (одна пара, две…). Конструирование (из бумаги). «Коробочка для туфлей Маши».	Рисование (декоративное). «Придумай узор». Рисование (сюжетное). «Мы гуляем под дождем». Лепка (на пластине). «Туфли для куклы Маши». Аппликация «Любимая обувь».	Песенное творчество «Василек», «Небо синее» «Песенка друзей», «Зарядка» Музыкально-дидактическая игра «Определи инструмент» Игра на музыкальных инструментах Муз-рит. навыки: «Побегаем, попрыгаем» Танец: «Дружные тройки» Логоритмическая игра «Чемоданы собираем» (на звуки «ч», «ж», «с»)	Настольно-печатная игра: «Помоги Оле». Подвижная игра: Ловишка в кругу».	Самообслуживание Закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.	ИРС Подвижные игры: . «Назови правильно слово» (сапог-сапожок); «Угадай кто это»; «Найди сапожок».
НОЯБРЬ Тема: Игрушки.
1. Согласование сущ. с числит. два, две.	«Разве так играют?» (пересказ рассказа	1.Повторение стихов Барто «Игрушки».	Рисование (декоративное). «Порадуем малышей	Слушание «Новая кукла» Чайковский.	Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».	Ручной труд (изготовление домика из бумаги)	ИРС «В магазине игрушек». Подвижные игры: «Назови правильно»;
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
2. Преобразование глаголов 3 лица ед. ч. наст. времени во множ. число 3. Рассказы-описания о любимых игрушках.	Калининой).	2. И/ упр. «Мой, моя». ФЭМП Развивать произвольную образную память, тренировать в счете. 2.Учить образовывать существительные в родительном падеже. 3. И/упр. «Который по счету?» (порядковый счет). Конструирование (из бумаги). «Игрушки».	игрушками-забавами». Рисование (сюжетное). «Мои любимые игрушки» Лепка «Степашка, Филя, Хрюша смотрят детскую передачу». Аппликация «Что можно подарить другу?»	Песенное творчество «Я пою» Музыкально-дидактическая игра «Ответь песней» Песни «Песенка друзей», «Где был, Иванушка?» Музыкально-дидактическая игра «Определи инструмент» Логоритмическое упражнение «Мышки» Танец « Дружные тройки» Игра «Чей кружок быстрее соберется?»	Настольно-печатная игра: игра-«ходилка» «Путешествие колобка». Подвижная игра: «Лапта»		(играть-играю, кидать-кидаю); «Пролезай и убегай»; «Собери мячи».
НОЯБРЬ Тема: Мебель.
1. Упр. В употреблении предлогов на, за, под. 2. Беседа по теме «Моя комната» . Загадки. 3. Рассказы-описания о мебели по плану.	«Мебель в моей квартире». (составление рассказа из личного опыта).	1. Чтение произведения Маршака «Откуда стол пришел?». 3. И/ упр. «Назови ласково». ФЭМП 1.Закреплять, расширять пространственные представления: слева, справа, в середине, впереди, за, между, рядом. 2.Учить узнавать в предметах мебели форму	Рисование (декоративное). «Раскрасим стульчики для трех медведей». Рисование (сюжетное). «Нарисуем стульчики для трех медведей». Лепка «Что было в избушке трех медведей?» Аппликация «Мебель в моей квартире».	Музыкально-дидактическая игра «Определи инструмент» Песенное творчество «Я пою» Музыкально-дидактическая игра «Ответь песней» Танец «Дружные тройки» Игра: «Стульчики»	Настольно-печатная игра: «Путешествие в страну вещей», лото «Магазин» Подвижная игра «Горелки».	Самообслуживание Формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников.	ИРС Подвижные игры: «Выставка мебели» (стол-столик, стул-стульчик); «Ловишки»; «Жонглер».
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
		знакомых геометрических фигур. 3. И/упр. «Составь план комнаты». Конструирование «Шкаф для куклы Маши».
НОЯБРЬ Тема: Продукты.
1. Усвоение категории родит. падежа ед. числа с предлогом из. Упр. «Что из чего?». 2. Составление рассказа «Гости» по опорным предметным картинкам. 3. Договаривание слов – игра «Закончи слово» (ма.., вени.., като.., бы.., тан..).	«У Маши день рождения». (составление рассказа).	1. Экскурсия в магазин «Продукты». Ознакомление с окружающим Закрепить названия продуктов, что можно употреблять в сыром виде, а что нужно приготовить. 2. Д/ игры «Магазин» , «Продукты». ФЭМП 1.Формировать представления о равенстве (неравенстве) на основе счета. 2.Учить согласовывать существительные с числительными 3. Д/игра «Вкусная игра» (угостить 5 ежей яблоками…). Конструирование (из строительного материала). «Простой мост».	Рисование (сюжетное). «У куклы Маши день рождения. Праздничный стол». Рисование (декоративное). «Узор для торта». Лепка (соленое тесто). «Угостим куклу печеньем». Аппликация «Украсим торт».	Слушание «Новая кукла», Музыкально-дидактическая игра «Узнаю песню по 2 звукам» Песенное творчество Распев. «Горошина» Повтор. Песен: «Где был, Иванушка?» «К нам гости пришли»	Сюжетно-ролевые игры: «Магазин продуктов»; «Хозяюшки»; «Дочки-матери».	Труд в природе Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за растениями в уголке природы.	ИРС Подвижные игры: «Съедобное-несъедобное» (яблоко-яблочный, горох-гороховый). «Акробат».
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
ДЕКАБРЬ Тема: Посуда.
1. Согласование прилаг. с сущ. Упр. «Какой? Какая? Какие? .(с мячом). 2. Составление предложений с предлогом в, упр. в словообразовании. 3.Формирование понятий: чайная, столовая, кухонная посуда. Составление рассказов-описаний о посуде.	Рассказывание по стихотворению С. Капутикян «Маша обедает».	Ознакомление с окружающим 1.«Федорина посуда». (рассматривание иллюстраций). 2. Знакомить детей с видами посуды, материалами, из которых она изготовлена. ФЭМП 1.Тренировать в количественном счете. 2.Развивать внимание, мышление. 3.Д/игра «Кто быстрее?». (собрать разбитую посуду: чашку собрал из 5 частей, она голубая, большая, красивая…). Конструирование (из картона с использованием природного материала). «Украшение тарелки».	Рисование (декоративное). «Роспись посуды по мотивам гжельской». Рисование (декоративное). «Рисуем узор для стаканчика». Лепка (коллективная работа). «Чайный сервиз для кукол». (По мотивам гжели). Аппликация «Украшение чашки с блюдцем».	Слушание «Клоуны» Кабалевский Песенное творчество: Упражнение «Чайник» Логоритмическое упражнение «Часы»	Сюжетно-ролевые игры: «Хозяюшки»; «Дочки-матери».	Хозяйственно-бытовой труд. Приучать выполнять добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды.	ИРС Подвижные игры: «Самый меткий» (стакан из стекла-стекляный); «Назови из посуды»; «Метание с плеча» (снизу).
ДЕКАБРЬ Тема: Зима.
1. Усвоение категории предложного падежа с предлогом на - «Где это бывает?» 2. Рассматривание картины «Первый снег». Беседа. 3.Отгадывание загадок.	«Зимние развлечения» (рассказывание по картине).	1 Ознакомление с окружающим .Произведение Калининой «Снежный колобок». 2. Чтение стихотворения «Зима» .Сурикова Загадки, иллюстрации. ФЭМП 1.Развивать внимание и наблюдательность у детей.	Рисование (сюжетное). «Зимний лес». Рисование (сюжетное). «Белоснежна, белокрыла наша зимушка-зима». Лепка «Снегурочка». Аппликация «Варежки для снегурочки».	Пение Голубые санки», Новогодний хоровод», «Дед Мороз». Логоритмическое упражнение «Снежинки» (звук «ж») Пение «Дед Мороз», Новогодний хоровод»,	Подвижная игра: «Снеговик».	Труд в природе Привлекать детей к помощь в уборке снега на участке	ИРС «В лес на Новогоднюю елку». Подвижные игры: «Мороз-красный нос»; «Скажи ласково» (мороз-морозец, снег-снежок); «Морозец»; «Слепим снежный ком».
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
		2.Учить согласованию 3. Д/игра «Снеговики». Конструирование (из поролона). «Снеговик».		««Голубые санки», «Елка». Музыкально-ритмические. навыки: «Этюд», «Марш». Танец: «Снежинки»,
ДЕКАБРЬ Тема: Зимующие птицы.
1.Образование однокоренных слов от слова воробей. Игра с мячом «Передай дальше». 2.Усвоение категории родит. падежа множ. числа «Каких птиц много на дереве?» 3.Составление предложений по картине «Дерево и птицы» с помощью вопроса Где сидела птица? Составление предложений по опорным предметным картинкам (самостоятельно).	Пересказ рассказа «Дятел» Е. Чарушина	1.Чтение стихотворения Александровой «Новая столовая». Ознакомление с окружающим 2. Д/игра «Кто пропал?». Сюжетные картинки. ФЭМП 1.Учить считать до 8. 2.Умение согласовывать числительные с существительными. Конструирование (из тетрапаков). «Кормушка для птиц».	Рисование (декоративное). «Раскрасим воробья». Рисование (сюжетное). «Воробьи весело резвятся». Лепка «Воробей». Аппликация (коллективная работа). «Зимующие в парке птицы».	Песенное творчество «Скок, скок» Пение «Голубые санки», «Новогодний хоровод», «Дед Мороз». Логоритмическое упражнение «Снежинки» (звук «ж») Пение «Дед Мороз», «Новогодний хоровод», «Голубые санки», «Елка».	Подвижные игры: «Филин и пташки»; «Коршун».	Ручной труд (изготовление кормушек для птиц)	ИРС Подвижные игры: «Перелет птиц». (1 воробей, 2 воробья, 5 воробьев). «Аисты».
ДЕКАБРЬ Тема: Новогодний праздник.
1. Образование однокоренных слов от слова хлопушка. 2. Беседа о новогоднем празднике (с рассматриванием картинок). Загадки. 3.Составление рассказа по опорным предметным картинкам.	«Дед Мороз едет на елку» (составление рассказа).	Ознакомление с окружающим 1.«Таня выбирает елку». (Чтение произведения) 2. Новогодние открытки ФЭМП 1.Тренировать в счете и сравнении количества предметов.	Рисование (сюжетное). «Наш новогодний праздник». Рисование (декоративное). «Нарядим елку». Лепка «Мы идем на праздник». Аппликация «Нарядная елка».	Слушание «Тройка» Свиридов. Пение «Новогодний хоровод», «Дед Мороз», «Голубые санки Танец «Снежинки», «Богатыри» «Полька»	Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (Игрушки на ощупь).	Ручной труд (изготовление елочной гирлянды из бумаги)	ИРС «Новый год». Подвижные игры: «Подбери слово» (Зима-холодная, снежная…);«Ловишка с колокольчиком».
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
		2.Учить образованию уменьшительно-ласкательных слов. 3.Д/игра «Укрась елку». Конструирование (из бумаги). «Елочные игрушки».		Игра «Заморожу».
ЯНВАРЬ Тема: Дикие животные.
1. Употребление сущ. в творит. п. «Кто чем питается?» 2. Образование уменьш. формы сущ. (заяц – зайчишка). 3. Беседа о диких животных (с опорой на картинки. Придумывание загадок-описаний о диких животных.	Рассказывание по картинам «Зайцы», «Ежи».	Ознакомление с окружающим 1.Кто живет в лесу? 2. Рассматривание иллюстраций, использование стихов, загадок. И/упр. «Звери их детеныши». ФЭМП 1.Закреплять пространственные представления: слева, справа, между. 2.Учить употреблять существительные в творительном падеже. 3.Закреплять названия диких животных. Конструирование (из природного материала). «Заяц-хваста».	Рисование (сюжетное). «Зоопарк». Рисование (декоративное). «Роспись лошадки» (по мотивам дымковской игрушки). Лепка «Какие звери живут в лесу?» Аппликация «Кто живет в лесу?»	Логрит. Упр-е: (звук «л») «Заяц белый» (стр.27)	Настольно-печатные игры: «Зоологическое лото»; домино «Детеныши животных».	Труд в природе Закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за животными в уголке природы.	ИРС «В зоопарке». Подвижные игры: «Хитрая лиса». «Кто, где, живет?» (Лиса-в норе, медведь- в берлоге).
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
ЯНВАРЬ Тема: Домашние животные.
1. Сущ. с суффиксами -онок, - енок. Игра – «Найди маму». 2. Беседа животных с рассматриванием картинок. Загадки. 3. Рассказы-описания о домашних животных по плану.	«Кошка с котятами» (Рассказывание по картине).	Ознакомление с окружающим 1.Произведение Снегирева «Верблюжья варежка». 2. Загадки. Д/ игра «У кого кто?» ФЭМП 1.Учить сравнивать 2 группы предметов в пределах 10. 2.Определять какое число больше (меньше). 3.Закреплять названия детенышей домашних животных. Конструирование (из природного материала, яйца). «Поросенок».	Рисование (сюжетное). «Какое животное живет у тебя дома?» Рисование (сюжетное). «Какие животные живут в деревне?» Лепка «Собачки весело играют». Аппликация «Кошка».	Логоритм. Упр-е: «Кошка» Пение: «Светлый дом», «Гуси»	Настольно-печатные игры: лото «Домашние животные»; домино «Детеныши животных». Подвижные игры: «Маленький кролик»; «Как мы поили телят»	Труд в природе Привлекать детей к выращиванию вместе со взрослыми зеленого корма для птиц и животных в уголке природы.	ИРС «Кто живет в деревне?» Подвижные игры: «Волшебные картинки». (Собака и будка-собачья будка); «Козочка».
ФЕВРАЛЬ Тема: Транспорт.
1. Образование множ. числа сущ. Лото «Один – много». 2. Беседа по картинке «Виды транспорта». Загадки. 3. Составление рассказов-описаний о транспорте (по плану).	С/р. игра «Выставка машин».	Ознакомление с окружающим 1.«Пешеход! А ты знаешь?» 2. Чтение произведений Ильина «Машины на нашей улице», Житкова «Светофор». Д/игра «Красный, желтый, зеленый». ФЭМП 1Закрепить знания о геометрических фигурах. 2.Д/игра «Кто на чем будет путешествовать?».	Рисование (сюжетное). «Мы едем, едем, едем…» Рисование (сюжетное). «Пароход». Лепка «Самолет». Аппликация «Едем на дачу».	Песенное тв-во: «Пароход гудит» Муз.-ритм. навыки: «Полетаем на самолете». Песенное тв-во: «Пароход гудит»	Настольно-печатные игры: домино «Виды транспорта» Подвижные игры: «Самолет», «Машины».	Самообслуживание Совершенствовать у детей умение сушить мокрые вещи	ИРС Подвижные игры: «Эстафеты-поезда»; «Лечу, еду, плыву» (Самолет-летит, поезд-едет, пароход-плывет).
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
		(Транспорт из спичек). Конструирование (из строительного материала). «Машина для своего груза».
ФЕВРАЛЬ Тема: Профессия. Инструмент.
1. Употребление сущ. в творит. падеже (Я хочу быть строите- лем). Сущ. в дательном падеже (молоток нужен плотнику). 2. Беседа о профессии швеи (с опорой на картинки). Загадки. 3.Составление рассказа о профессии (по предложенному плану).	«Маляры». (Заучивание стихотворения).	1.Произведение Маяковского «Кем быть?» 2. Иллюстрации. Д/игра «кому, что нужно для работы?» ФЭМП 1.Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10. 2.Тренировать умение употреблять существительные родительного падежа множественного числа. Конструирование (из строительного материала). «Аэродром».	Рисование (сюжетное). «Кем я хочу быть?» Рисование (декоративное). «Раскрасим дощечку» (по мотивам Городецкой росписи). Лепка «Инструменты». Аппликация «Кому, какой инструмент?»	Логоритмика: «Полотер» Пение: «Бравые солдаты» Муз-ритм навыки: «Кто лучше скачет?» Игра: «Будь ловким».	Настольно-печатная игра: лото «Твои помощники». Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская»; «Шоферы», «В магазине»; «В поликлинике».	Хозяйственно-бытовой труд Приучать убирать постель после сна.	ИРС Подвижные игры: «Назови правильно». (Повар-повариха); «Найди себе пару».
ФЕВРАЛЬ Тема: Наша Армия.
1.Твор. п. сущ. «Кто чем управляет?» (летчик, капитан, танкист). Дат. п. сущ. «Кому что нужно?» (летчик, капитан, танкист). 2. Беседа о защитниках Родины. Расширение словаря. 3.Рассказы-описания о защитниках родины.	«Дозор» (Чтение произведения Александровой).	Ознакомление с окружающим 1. Рассказ воспитателя. Альбом «Наша Армия». 2. Стихи. Барто «На заставе». И/упр. «Подбери правильно». ФЭМП 1.Учить сравнивать числа, какое число больше	Рисование (сюжетное). «Солдаты на службе». Рисование «Флаг России». Аппликация «Танк». Лепка «Дядя Степа в зоопарке».	Слушание: « Наша армия сильна» «Бравые солдаты» Муз-ритм навыки: «Полетаем на самолете»	Подвижная игра: «Самолет». Сюжетно-ролевая игра: «Моряки»	Ручной труд (изготовление поздравительной открытки из бумаги для па и дедушек)	Развлечение «Хотим под мирным небом жить». Игры-эстафеты. И/упр. «Скажи какой? (какая)?» (Солдат-отважный, армия-могучая…)
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
		(меньше). Уравнивать неравное число предметов двумя способами. 2.Тренировать согласование числительных с существительными в родительном падеже. Конструирование (из строительного материала). «Самолет».
ФЕВРАЛЬ Тема: Зима (обобщение).
1. Образование родственных слов от сущ. снег (снеговик, снежок, снегирь). 2. Распространение предложений определениями. 3. Составление рассказа по сюжетной картине «На прогулке».	Игры зимой (рассказывание из личного опыта).	Ознакомление с окружающим «Последний снег». (Рассматривание картины). ФЭМП 1.Закреплять счет до 10. 2.Тренировать умение согласовывать прилагательные с существительными. Конструирование (из природного материала). «Леший в зимнем лесу».	Рисование (декоративное). «Узор на окне». Рисование (по замыслу). Лепка «Снеговик». Аппликация «Снегурочка».	Пение: Голубые санки», Муз-рит. навыки: Логоритм. упр-е: «Снежинки» (звук «ж») Пение: «Дед Мороз», «Новогодний хоровод», «Голубые санки», «Елка». Муз-ритм. навыки: «Этюд», «Марш». Танец: «Снежинки», «	Подвижные игры: «Снеговик»; «Городки»	Труд в природе Привлекать детей к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарников.	ИРС «Зимние забавы». Подвижные игры: «Два мороза»; «Веселый хоровод»; «Заря».
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
МАРТ Тема:8 Марта. Женские профессии.
1. Употребление сущ. в родит. п. 2. Усвоение конструкций сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. 3. Составление рассказов о профессиях по сюж. картинкам.	«Мы для милой мамочки». (Составление рассказа по картинкам).	1.Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине». 2. И/упр. «Скажи какая у тебя мама?» (Нежная, красивая и т. д.). ФЭМП 1.Тренировать в счете, сравнивать несколько групп предметов. 2.Ззакреплять геометрические фигуры. 3.Упражнять в согласовании числительных с существительными в роде, числе, падеже. Конструирование (из природного материала). «Панно».	Рисование (сюжетное). «Моя любимая мама». Рисование (декоративное). «Составь узор из весенних цветов». Лепка «Что ты хочешь подарить маме в день 8 марта?» Аппликация «Самые красивые цветы-маме» (открытка на 8 марта).	Пение: «Молодая бабушка» «Маме в день 8 марта» «Моя мама»	Настольно-печатная игра: «Маленькие художники». Сюжетно-ролевая игра: «Дочки-матери»	Ручной труд (изготовление подарка для мам и бабушек)	ИРС Подвижные игры: «Найди свою пару» (ленточки). «Кто, что делает»; (Повар-варит…); «Угадай, кому это нужно?»
МАРТ Тема: Наше тело. Уход за ним.
1. Преобразование формы глаголов 3 лица ед. числа в форму 1 лица (он ест – я ем). 2. Предложно-падежное управление. 3. Раззказ на тему «Портрет друга».	«Лиса и кувшин». (Пересказ сказки).	Ознакомление с окружающим 1. Произведение Чуковского «Айболит». Иллюстрации. 2. И/упр. «Покажи где?» ФЭМП 1.Учить считать пальцы на руке. 2.Закреплять названия пальцев.	Рисование (с натуры). «Человек». Рисование (сюжетное). «Мы делаем зарядку». Лепка «Мы любим спорт». Аппликация «Любимая кукла».	Логоритм упр-е: «Моемся чистим зубы»	Настольно-печатная игра: лото «Твои помощники». Сюжетно-ролевая игра: «Айболит». Подвижная игра: «Лапта»	Самообслуживание Вырабатывать привычку правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки.	ИРС Подвижные игры: «Горелки». «Покажи и назови» (части тела); «Карусель».
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
		3.Умение согласовывать числительные с существительными. Конструирование (из бумаги и картона). «Карусель».
МАРТ Тема: Рыбы.
1. Согласование числит. 2 и 5 с сущ.. Лото «2 и 5». 2. Рассматривание иллюстраций. Отгадывание загадок. 3.Составление рассказов-описаний о речных рыбах по алгоритму (с опорой на иллюстрации).	«Где спит рыбка?» (Составление рассказа).	Ознакомление с окружающим 1.«Наш аквариум». (Наблюдение). 2. Д/игра «Сосчитай рыбок». ФЭМП 1.Учить количественному счету. 2.Упражнять в умении движения (налево, направо). 3.Согласовывать существительные с прилагательными. Конструирование (из бумаги). «Рыбка».	Рисование (сюжетное). «Наш аквариум». Рисование (декоративное). «Раскрасим золотую рыбку». Лепка Барельеф «Рыбки». Аппликация «Рыбки плавают в водице».	Логоритм упр-е: «Окунь» Песни: «Солнце улыбается» Танец: Русская пляска «Выйду ль я на реченьку»	Настольно-печатная игра: «Аквариум». Сюжетно-ролевая игра: «Моряки»	Труд в природе Привлекать детей к уходу за рыбками в аквариуме.	ИРС «Подводное царство». Подвижные игры: «Подбери признак» (рыбка какая?...) «Берегись, акула!»
МАРТ Тема: Перелетные птицы.
1.Усвоение категории родит. п. ед. числа. 2.Игра «Какой птички не стало?» 3. Составление рассказа о птичке, которая вылетела из гнезда.	«Прилет птиц». (Составление рассказа по картине).	Ознакомление с окружающим 1.«Чей дом? 2. Стихотворение Майкова «Ласточка». Иллюстрации. Загадки. Д/игра «Каждую птицу на свое место».	Рисование (декоративное). «Роспись птички». Рисование (сюжетное). «Перелетные птицы». Лепка «Грач». Аппликация (коллективная работа). «Наши друзья».	Песни: «Солнце улыбается» «Весенняя песенка» Игра: «Грачи прилетели» Упр-я на развитие муз слуха: «Сорока»	Подвижные игры: «Пчелки и ласточки»; «Филин и пташки».	Труд в природе Закреплять умение выполнять обязанности дежурных по уголку природы.	ИРС «Пора в путь дорогу». Подвижные игры: «Птицы в клетке» (название птиц); «Ласточка».
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
		ФЭМП 1.Закреплять названия птиц. 2.Счет до 10 в прямом направлении. 3.Согласовывать существительные с числительными. Конструирование (из строительного материала). «Птица».
АПРЕЛЬ Тема: Весна.
1.Беседа о весне. Рассматривание картины. 2. Развитие диалогической речи в беседе по пейзажной картине. Составление предложений по сюж. картинкам. 3. Объединение предложений в связный описательный рассказ.	«Песенка весенних минут». (Заучивание стихотворения Берестова).	Ознакомление окружающим 1. Бианки «Синичкин календарь». Картина «Ранняя весна». Загадки. 2.Д/игра «Угадайте, где мы были?» (Приметы весны). ФЭМП 1.Тренировать в счете сравнения 2 группы предметов. 2.Закреплять пространственные представления: за, перед, ближе, дальше, справа, слева. 3.Учить образованию существительных в творительном падеже. Конструирование (из бумаги). «Лодочка».	Рисование (сюжетное). «Апрель, апрель-на дворе звенит капель». Рисование (декоративное). «Весенний дождь». Лепка (по замыслу). Аппликация «Ветка вербы».	Слушание: «Аве Мария» Психогимнастика: «Цветок» Пение: «Весенняя песенка» «Веснянка»	Настольно-печатная игра: «Радуга». Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад» Подвижные игры: «Лапта»; «Гусеница».	Труд в природе Привлекать детей к высадке рассады на участке.	ИРС «Весеннее пробуждение природы». Подвижные игры: «Назови» (льдинки-тают…); «Заря».
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
АПРЕЛЬ Тема: Космос.
1. Предлоги. 2. Беседа о космосе. Новая лексика. Загадки. 3. Рассказ о космонавте по плану	«Ракета». (Пересказ рассказа).	Ознакомление окружающим 1.Г. Бойко «Мы собираемся в полет»; 2. «Звездолетчики». Иллюстрации. Д/игра «Сколько всего?» ФЭМП 1.Закреплять понятия: левый верхний, нижний угол, правый верхний, нижний, середина. 2.Учить решать логические задачи. 3.Умение образовывать прилагательные к существительным. 1.Закреплять понятия: левый верхний, нижний угол, правый верхний, нижний, середина. 2.Учить решать логические задачи. 3.Умение образовывать прилагательные к существительным.	Рисование (по замыслу). «Космос». Рисование (сюжетное). «Летим на ракете». Лепка «Космонавт». Аппликация «Космический корабль летит к звездам».	Слушание: «Аве Мария» Муз-дид игра: «Громко - тихо» Усвоение певческих навыков: «Смелый пилот»	Подвижные игры: «Ракета», «Горелки».	Ручной труд (изготовление ракеты)	ИРС Подвижные игры: «Земляне и инопланетяне». «Подбери слово» (космос-космический-космонавт…)
АПРЕЛЬ Тема: Наш город.
1. Использование предлогов на, по, над, в, из, через, около. 2.Составление предложений по	Дом в котором я живу». (Составление рассказа по памяти).	Ознакомление окружающим 1. Акима	Рисование (сюжетное, коллективная работа). «Наш город». Рисование		Подвижные игры: «Пчелки и ласточки»;
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
теме. 3. Составление рассказа о Новосибирске по плану.		«Неумейка». Картина «Наш город». 2.Д/игра «Знаешь ли ты свой город?» ФЭМП 1.Закреплять порядковый счет. 2.Умение сравнивать предметы по величине ( высокий, низкий, большой, маленький). 3.Тренировать согласовывать прилагательные с существительными. Конструирование (из бумаги и картона). «Домик, гараж, магазин».	(декоративное). «Раскрасим цирк, театр…» Лепка «Экскурсия по городу». Аппликация (коллективная работа). «Наша улица».	Логоритм. упр-е: «Родной край» Пение: «Родине спасибо» Р. н.п.: «А я по лугу» Муз-рит. навыки: «Поднимай флаг»	Подвижные игры: «Ловишка в кругу»; «Пятнашки»	Труд в природе	ИРС «Веселая олимпиада» город (какой?...) И/упр. «Подбери признак».
АПРЕЛЬ Тема: Насекомые.
1. Закрепление названий насекомых и введение новой лексики. 2.Составление предложений о насекомых. 3.Составление рассказов о насекомых по плану.	«Майский жук». (Заучивание стихотворения).	Ознакомление окружающим 1.«Спал цветок и вдруг проснулся, шевельнулся и улетел». 2. Наблюдение за насекомыми. ФЭМП 1.Учить соотносить количество предметов с цифрой. 2.Закрепить знание о геометрических фигурах. 3.Тренировать умение употреблять глаголы в речи.	Рисование (сюжетное). «Бабочки на лугу». Рисование (декоративное). «Раскрасим стрекозу». Лепка «Каких насекомых ты знаешь?» Аппликация «Божья коровка».	Логорит. упр-е: «Жук» (зв. «ж») Пение: «А я по лугу» «Тяв, тяв» Игра: «Кто скорей возьмет игрушку?»	Подвижные игры: «Пчелки и ласточки»; «Гусеница»	Труд в природе	ИРС И/упр. «Бабочка и цветы». Подвижные игры: «Веселые пчелы».
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
		Конструирование (из бумаги). «Мотылек».
МАЙ Тема: Повторение.
1. Подбор синонимов к прилаг. красивый. 2. Развитие монологической речи – составление и проговаривание реплик. 3. Придумывание конца сказке «Хвосты».	Развитие речи. Салют в Москве. Развитие речи. «Дети Севера».	Ознакомление окружающим Чтение стихотворения «Шинель». Ознакомление окружающим «Мы все жители планеты Земля». ФЭМП 1.Порядковый счет до 10. 2.Учить правильно отвечать на вопросы : сколько, какой по счету? 3.Согласовывать числительные с прилагательными. Конструирование (из бумаги и картона). «Сказочный домик».	Рисование (сюжетное). «Дом, в котором я живу». Рисование «Здания на моей улице». Лепка (по замыслу). Аппликация «Многоэтажный дом».	Слушание: « Тамбурин» Агафонников Муз-дид. игра: «Бубенчики» Логорит. упр-е: « Сигнальщики» Муз-ритм. упр-я: «Передача мяча».	Подвижные игры: «Лапта»; «Гусеница».	Хозяйственно-бытовой труд Привлекать детей к поливке песка в песочнице	ИРС . «Веселая олимпиада». И\упр. «Назови ласково» (дом-домик-домишко-домище…)
МАЙ Тема: Правила дорожного движения.
1. Использование в речи предлогов по, под, через, у. 2. Составление предложений. 3. Развитие монологической речи – составление и проговаривание реплик и коротких монологов по образцу.	Развитие речи. Путешествие в страну дорожных знаков.	Ознакомление окружающим Правила для пешеходов. ФЭМП 1.Закреплять порядковый счет в прямом и обратном направлениях. 2.Тренировать сравнение			Настольно-печатная игра: «Радуга». Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад»		Подвижные игры: «Лапта»; «Гусеница».
Основные направления развития ребенка
Коррекция и развитие речи	Познавательно-речевое	Художественно-эстетическое	Социально-личностное	Физическое развитие
Образовательные области в соответствии с ФГТ
«Коммуникация»	«Познание»	«Художественное творчество»	«Музыка»	«Игра»	«Труд»	«Физическая культура»
1	2	3	4	5	6	7	8
		предметов по величине. 3.Учить подбирать антонимы. Конструирование (по замыслу)	Рисование (по замыслу) Рисование «Автомобили». Лепка «Светофор» Аппликация «Дорожные знаки»	Слушание: « Тамбурин» Агафонников Муз-дид. игра: «Бубенчики» Логорит. упр-е: « Сигнальщики» Муз-ритм. упр-я: «Передача мяча».			Подвижные игры: «Найди свою пару». И/упр. «Чей, чья, чье, чьи?» (шарф-мамин, шапка-тетина, перчатки, бабушкина).
МАЙ Тема: Лето.
1. Признаки лета – игра «Подскажи словечко». 2. Составление предложений о лете с использованием иллюстраций. 3. Составление рассказа о лете по картинкам.	Развитие речи. «Лето» (рассматривание картины).	Познавательное. «Здравствуй лето» (игра-викторина). 1.Закреплять пространственные представления : слева, справа, вверху, внизу, между, рядом. 2.Обучать образовывать сравнительную степень прилагательных. Конструирование (из природного материала и бумаги). «Красивые клумбы с цветами».	Рисование (декоративное). «Раскрасим шары». Рисование (сюжетное). «Что такое лето?». Лепка «Мы идем в парк». Аппликация (коллективная работа ). «Девочка на лугу».	Слушание: « Тамбурин» Агафонников Упр-я для развития слуха и голоса: «Лесенка» Пение: «По малину в сад пойдём», «Лесная песенка» Муз-ритм. упр-я: «Бег с лентами». Танец: Украинск. Пляска «Коло» Свободная пляска «Вальс кошки»	Подвижные игры: «Пчелки и ласточки»; «Гусеница»	Труд в природе Привлекать детей к поливке цветов на участке.	ИРС «Хоровод цветов». П/игра «Веночек». И/упр.»Подбери признак» (незабудки-голубые…). Игра-соревнование «Кто больше соберет цветов».