Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 4 )

№ п/п	Образовательная область	Специалисты, участвующие в реализации
1.	«Физическая культура»	Инструктор по физической культуре, воспитатели групп, музыкальный руководитель
2.	«Здоровье»	Инструктор по физической культуре, воспитатели групп, учителя-логопеды, психолог, медицинские работники
3.	«Безопасность»	воспитатели групп
4.	«Социализация»	воспитатели групп, учителя-логопеды
5.	«Труд»	воспитатели групп
6.	«Познание»	воспитатели групп, учителя-логопеды
7.	«Коммуникация»	воспитатели групп, учителя-логопеды
8.	«Чтение художественной литературы»	воспитатели групп, учителя-логопеды
9.	«Художественное творчество»	воспитатели групп, музыкальный руководитель
10.	«Музыка»	музыкальный руководитель, воспитатели групп, учителя-логопеды

Реализация основных направлений развития дошкольников

Образовательные области	Основные направления развития дошкольника
Физическое	Познавательно – речевое	Социально – личностное	Художественно эстетическое
«Физическая культура» «Здоровье»	«Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы»	«Социализация» «Труд» «Безопасность»	«Художественное творчество» «Музыка»
Приоритетный вид детской деятельности	Двигательная	Познавательно - исследовательская Коммуникативная Чтение (восприятие) художественной литературы	Игровая Трудовая	Продуктивная Музыкально – художественная

Задачи образовательных областей «Здоровье», «Безопасность» решаются во всех видах деятельности дошкольников.

Основные формы организации детских видов деятельности

Вид деятельности	Форма работы с детьми
Двигательная	Утренняя гимнастика, подвижные игры с правилами, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физкультурные минутки, занятия в спортивном зале, артикуляционная гимнастика
Продуктивная	Мастерские по изготовлению предметов детского творчества, творческие проекты эстетического содержания
Коммуникативная	Беседы, речевые проблемные ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, отгадывание загадок, словесные и настольно-печатные игры с правилами, ситуативные разговоры, сюжетные игры, речевые тренинги, коррекционный час
Трудовая	Поручения (в том числе подгрупповые), познавательные опыты и задания, дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) труд
Познавательно- исследовательская	Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, опыты, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты, дидактические и конструктивные игры
Музыкально-художественная	Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические и подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, занятия в музыкальном зале
Чтение художественной литературы	Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый и др.)
Игровая	Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные)

Примерная циклограмма воспитательно-образовательной деятельности в группах по образовательным областям

	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Утро	Образовательная деятельность в режимных моментах
1. Дежурства и наблюдения в уголке природы. 2. Знакомство с народными приметами. 3. Экологические дидактические игры.	1. Дежурства. 2.Рассматривание иллюстраций. 3. Игры, упражнения с элементами психогимнастики.	1. Выполнение поручений. 2. Работа в книжном уголке 3. Сюжетно-ролевые игры.	1. Дежурство по столовой. 2. Коммуникативные игры. 3. Загадки по темам обучения.	1. Дежурства и наблюдения в уголке природы. 2. Игры с элементами психогимнастики. 3. Трудовые поручения.
1. Утренняя гимнастика с дыхательными и релаксационными упражнениями, элементами игрового массажа. 2. Артикуляционная гимнастика 2. Гигиенические процедуры. 3. Индивидуальные беседы с детьми и родителями.
1-я половина дня	Самостоятельная деятельность детей
1. Режиссерские игры. 2. Занятия по интересам. 3. Сюжетно-ролевая игра. 4. Настольно-печатные игры. 5. Двигательная деятельность. 6. Художественно-творческая деятельность.	1. Опытно-экспериментальная деятельность в мини-лаборатории. 2. Занятия по интересам. 3. Сюжетно-ролевая игра. 4.Опытно-поисковая деятельность. 5. Двигательная деятельность.	1. Режиссерские игры. 2. Занятия по интересам. 3. Сюжетно-ролевая игра 4. Настольно-печатные игры. 5. Двигательная деятельность. 6. Художественно-творческая деятельность	1. Занятия по интересам. 2. Театрализованные игры, игры-драматизации. 3. Сюжетно-ролевая игра. 4.Строительные игры. 5. Двигательная деятельность. 6. Художественно-творческая деятельность	1. Занятия по интересам. 2. Самостоятельная деятельность детей в зоне творчества. 3. Сюжетно-ролевая игра. 4. Настольно-печатные игры. 5. Двигательная деятельность.
Непосредственно образовательная деятельность
Развивающие проблемно-игровые и практические ситуации	Развивающие проблемно-игровые и практические ситуации	Развивающие проблемно-игровые и практические ситуации	Развивающие проблемно-игровые и практические ситуации	Развивающие проблемно-игровые и практические ситуации
Прогулка
Карточка №	Карточка №	Карточка №	Карточка №	Карточка №
2-я половина дня	Закаливание
Совместная деятельность взрослого и детей
1.Беседы на экологическую тему. 2. Игры экологического содержания. 3.Рассматривание иллюстраций. 4. Чтение художественной литературы. 5. Слушание музыкальных произведений. 6. Художественно-творческая деятельность (аппликация, конструирование, ручной труд) 7. Коррекционный час.	1. Беседы (ОБЖ, ПДД, «Наши добрые дела» и т. д.). 2. Развивающие и логические игры. 3. Игры на развитие геометрического мышления 4. Правила безопасного поведения. 5. Чтение художественной литературы. 6. Наблюдения, опыты, экспериментальная деятельность. 7.Коррекционный час. 8. Кружок	1. Беседы о вежливости и этикете. 2. Психогимнастика, сказко-, игротерапия. 3. Чтение художественной литературы. 4.Игры и упражнения на развитие познавательных психических процессов. 5.Конструктивная деятельность. 6.Ознакомление с произведениями искусства. 7.Рассматривание иллюстраций 8. Коррекционный час.	1. Беседы на социально-нравственные темы (ОБЖ, ПДД, «Наши добрые дела» и т. д.) 2.Дидактические игры, рассматривание иллюстраций о профессиях, спорте. 3. Игры по социально – эмоциональному воспитанию. 4. Чтение художественной литературы. 5. Коллективные творческие дела. 6.Театрализация. 7. Коррекционный час.	1.Беседы по воспитанию культуры поведения. 2. Игры, упражнения, ситуации на освоение правил поведения. 3. Ручной труд. 4. Чтение художественной литературы. 5.Развлечение, досуги. 6. Игры-занятия в книжных уголках. 7. Разучивание чистоговорок, скороговорок. 8. Коррекционный час.
Прогулка
Карточка №	Карточка №	Карточка №	Карточка №	Карточка №
Самостоятельная деятельность детей (см. выше)
Индивидуальная работа
Музыка/ художественное творчество	Физическое развитие	Познание (ФЭМП)	Социализация (развитие речи)	Познание (картина мира)
Работа с родителями

Примерный комплексно-тематический план на год