Образовательная программа (стр. 3 )

Образовательная программа является локальным актом, ежегодно утверждается на заседании педагогического совета, управляющим советом, вводится в действии приказом заведующей, доводится до сведения родителей (законных представителей) воспитанников и является обязательной к выполнению для всех участников образовательного процесса.

МДОУ несет ответственность за выполнение образовательной программы и ежегодно публикует отчет о её выполнении.

Образовательная программа МДОУ № 75 строится в соответствии с основными направлениями совершенствования системы образования и ориентирована на реализацию социальных требований к системе российского образования, выдвигаемых концепцией модернизации образования.

Образовательная программа МДОУ № 75 на учебный год составлена с учетом следующих изменений, происходящих в МДОУ:

- введение в действие ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.01г.);

- совершенствование структуры дошкольного образования на основе интеграции различных образовательных областей;

- расширение воспитательных возможностей образовательного процесса, создание условий для становления у воспитанников на всех возрастных ступенях четких нравственных ориентиров, гражданственности, патриотизма, правовой культуры.

Особенности образовательного процесса.

В основе организации образовательного процесса определен развивающий принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Образовательная программа МДОУ детский сад № 75 имеет свою специфику:

- обеспечивает формирование ценностного ориентира, направленного на сохранение и укрепление физического здоровья через введение дополнительных образовательных услуг и систему воспитательной работы;

- приоритет художественно-эстетического направления, достигаемый посредством организации занятий по художественному творчеству, музыке и через введение дополнительных образовательных услуг и систему воспитательной работы;

- приоритет развивающих и воспитательных задач для благоприятной социализации детей и заложения основ для формирования базовых компетентностей дошкольника.

Принципы и подходы к формированию образовательной программы.

Содержание образовательной программы ДОУ выстроено в соответствии с научными принципами:

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму");

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

- строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности (на занятиях), но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Модель выпускника ДОУ.

Под моделью выпускника понимается предполагаемый результат совместной деятельности детского сада и семьи, характеризующий их представления о развитии личности ребенка и описывает интегративные качества, которыми должен обладать выпускник дошкольного образовательного учреждения.

«Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»	У ребенка сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.
«Любознательный, активный»	Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (мире предметов и вещей, мире отношений и своем внутреннем мире). Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности). В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому. Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
«Эмоционально отзывчивый»	Откликается на эмоции близких людей и друзей. Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов. Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
«Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»	Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). Способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации
«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»	Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо". Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.).
«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»	Ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем). Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.
«Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»	Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире.
«Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»	Умеет работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
«Овладевший необходимыми умениями и навыками»	У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

2. Обязательная часть.

2.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ.

2.1.1. Режим дня (по возрастным группам).

Дошкольное образовательное учреждение работает в режиме пятидневной недели (с понедельника по пятницу).

Длительность пребывания детей в МДОУ: с 700 до 1900 часов.

Образовательный процесс осуществляется с 1 сентября по 31 мая. В летний период (с 1 июня по 31 августа) дошкольное учреждение работает в каникулярном режиме.

Режим дня в МДОУ устанавливается в соответствии с основным принципом - принципом соответствия возрастным психофизическим особенностям детей. Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. При составлении и организации режима дня учитываются обязательные, повторяющиеся (стереотипные) компоненты: время приёма пищи, укладывание на дневной сон, общая длительность пребывания ребенка на открытом воздухе и в помещениях.

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет составляет 5,5 - 6 часов. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 - 4,5 часов. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - перед уходом детей домой. Общая продолжительность сна для детей дошкольного возраста в период нахождения в ДОУ составляет 2,0 - 2,5 часа (дневной сон). Для детей от 1,6 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов.

При проведении режимных процессов в МДОУ соблюдаются следующие позиции:

- полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (в сне, питании);

- тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели;

- привлечение детей к посильному участию в режимных процессах;

- поощрение самостоятельности и активности;

- формирование культурно-гигиенических навыков;

- эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов;

- учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка;

- спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку;

- устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависит от состояния их нервной системы.

Составляющие режима структурировались на основе режимного расписания в двух вариантах в зависимости от сезона (летнего и зимнего). Зимний период (холодный) определен с 1 сентября по 31 мая. Летним периодом (теплым) считается календарный период с 1 июня по 31августа.

Режим дня (холодный период года)

Возрастная группа: вторая младшая группа № 8

7.30 – 8.15	Приём, осмотр, игры, утренняя гимнастика.
8.15 – 8.45	Подготовка к завтраку. Завтрак.
8.45 – 8.55	Игры, самостоятельная деятельность детей. Подготовка к организованной образовательной деятельности.
8.55 – 9.10 9.20 – 9.35	Организованная образовательная деятельность с детьми (по плану).
9	Игры, самостоятельная деятельность детей.
9.45 – 10.00	Второй завтрак (фрукты).
10.00 – 12.00	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей).
12.00 – 12.25	Возвращение с прогулки, водные процедуры.
12.25 – 12.55	Подготовка к обеду. Обед.
12.55 – 15.00	Подготовка ко сну, дневной сон.
15.00 – 15.30	Постепенный подъем. Гимнастика-побудка. Водные процедуры. Приём сока или витаминного напитка.
15.30 – 16.05	Игры, самостоятельная деятельность детей.
16.05 – 16.20	Чтение художественной литературы.
16.20 – 16.50	Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый).
16	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей). Уход детей домой.

Возрастная группа: вторая младшая группа № 9

7.30 – 8.15	Приём, осмотр, игры, утренняя гимнастика.
8.15 – 8.45	Подготовка к завтраку. Завтрак.
8.45 – 8.55	Игры, самостоятельная деятельность детей. Подготовка к организованной образовательной деятельности.
8.55 – 9.10 9.20 – 9.35	Организованная образовательная деятельность с детьми (по плану).
9	Игры, самостоятельная деятельность детей.
9.45 – 10.00	Второй завтрак (фрукты).
10.00 – 12.00	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей).
12.00 – 12.25	Возвращение с прогулки, водные процедуры.
12.25 – 12.55	Подготовка к обеду. Обед.
12.55 – 15.00	Подготовка ко сну, дневной сон.
15.00 – 15.30	Постепенный подъем. Гимнастика-побудка. Водные процедуры. Приём сока или витаминного напитка.
15.30 – 16.05	Игры, самостоятельная деятельность детей.
16.05 – 16.20	Чтение художественной литературы.
16.20 – 16.50	Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый).
16	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей). Уход детей домой.

Возрастная группа: средняя группа № 10

7.30 – 8.20	Приём, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика.
8.20 – 8.50	Подготовка к завтраку. Завтрак.
8.50 – 9.05	Игры, самостоятельная деятельность детей. Подготовка к организованной образовательной деятельности.
9.05 – 9.25 9.40 – 10.00	Организованная образовательная деятельность с детьми (по плану).
10	Второй завтрак (фрукты).
10.15 – 12.10	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей).
12.10 – 12.30	Возвращение с прогулки, водные и гигиенические процедуры.
12.30 – 13.00	Подготовка к обеду. Обед.
13.00 – 15.00	Подготовка ко сну, дневной сон.
15.00 – 15.30	Постепенный подъем. Гимнастика-побудка. Водные процедуры. Приём сока или витаминного напитка.
15.30 – 16.00	Игры, самостоятельная деятельность детей.
16.00 – 16.25	Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый).
16.25 – 16.45	Чтение художественной литературы.
16	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей). Уход детей домой.

Возрастная группа: средняя группа № 11

7.30 – 8.20	Приём, осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика.
8.20 – 8.50	Подготовка к завтраку. Завтрак.
8.50 – 9.05	Игры, самостоятельная деятельность детей. Подготовка к организованной образовательной деятельности.
9.05 – 9.25 9.40 – 10.00	Организованная образовательная деятельность с детьми (по плану).
10	Второй завтрак (фрукты).
10.15 – 12.10	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей).
12.10 – 12.30	Возвращение с прогулки, водные и гигиенические процедуры.
12.30 – 13.00	Подготовка к обеду. Обед.
13.00 – 15.00	Подготовка ко сну, дневной сон.
15.00 – 15.30	Постепенный подъем. Гимнастика-побудка. Водные процедуры. Приём сока или витаминного напитка.
15.30 – 16.00	Игры, самостоятельная деятельность детей.
16.00 – 16.25	Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый).
16.25 – 16.45	Чтение художественной литературы.
16	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей). Уход детей домой.

Возрастная группа: старшая группа № 4