Образовательная программа (стр. 5 )

7.30 – 8.15	Приём, осмотр, игры, утренняя гимнастика. На улице.
8.15 – 8.25	Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры. Дежурство.
8.25 – 8.55	Подготовка к завтраку. Завтрак.
8.55 – 9.00	Игры, самостоятельная деятельность детей.
9.00 – 9.45	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей, воздушные и солнечные процедуры).
9.45 – 10.05	Организованная образовательная деятельность (физическая культура или музыка). На улице.
10	Второй завтрак (сок или витаминный напиток). На улице.
10.15 – 12.05	Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей, воздушные и солнечные процедуры).
12.05 – 12.20	Возвращение с прогулки, водные и гигиенические процедуры.
12.20 – 12.50	Подготовка к обеду. Обед.
12.50 – 15.10	Подготовка ко сну, дневной сон.
15.10 – 15.25	Постепенный подъем. Гимнастика-побудка. Водные процедуры.
15.25 – 15.45	Игры, самостоятельная деятельность детей.
15.45 – 16.00	Чтение художественной литературы.
16.00 – 16.25	Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый).
16	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей, воздушные и солнечные процедуры). Уход детей домой.

Возрастная группа: старшая группа № 4

7.30 – 8.20	Приём, осмотр, игры, утренняя гимнастика. На улице.
8.20 – 8.30	Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры. Дежурство.
8.30 – 8.55	Подготовка к завтраку. Завтрак.
8.55 – 9.00	Игры, самостоятельная деятельность детей.
9.00 – 10.10	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей, воздушные и солнечные процедуры).
10.10 – 10.35	Организованная образовательная деятельность (физическая культура или музыка). На улице.
10	Второй завтрак (сок или витаминный напиток). На улице.
10.45 – 12.10	Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей, воздушные и солнечные процедуры).
12.10 – 12.25	Возвращение с прогулки, водные и гигиенические процедуры.
12.25 – 12.55	Подготовка к обеду. Обед.
12.55 – 15.10	Подготовка ко сну, дневной сон.
15.10 – 15.25	Постепенный подъем. Гимнастика-побудка. Водные процедуры.
15.25 – 15.50	Игры, самостоятельная деятельность детей.
15.50 – 16.05	Чтение художественной литературы.
16.05 – 16.30	Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый).
16.30 – 18.00	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей, воздушные и солнечные процедуры). Уход детей домой.

Возрастные группы: подготовительная к школе группа № 6, 7,5.

7.30 – 8.20	Приём, осмотр, игры, утренняя гимнастика. На улице.
8.20 – 8.30	Возвращение с прогулки. Гигиенические процедуры. Дежурство.
8.30 – 8.50	Подготовка к завтраку. Завтрак.
8.50 – 9.00	Игры, самостоятельная деятельность детей.
9.00 – 10.40	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей, воздушные и солнечные процедуры).
10.40 – 11.10	Организованная образовательная деятельность (физическая культура или музыка). На улице.
11	Второй завтрак (сок или витаминный напиток). На улице.
11.20 – 12.20	Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей, воздушные и солнечные процедуры).
12.20 – 12.35	Возвращение с прогулки, водные и гигиенические процедуры.
12.35 – 13.05	Подготовка к обеду. Обед.
13.05 – 15.10	Подготовка ко сну, дневной сон.
15.10 – 15.25	Постепенный подъем. Гимнастика-побудка. Водные процедуры.
15.25 – 15.50	Игры, самостоятельная деятельность детей.
15.50 – 16.05	Чтение художественной литературы.
16.05 – 16.30	Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый).
16.30 – 18.00	Подготовка к прогулке, выход на прогулку. Прогулка (игры, наблюдения, самостоятельная деятельность детей, воздушные и солнечные процедуры). Уход детей домой.

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приёмом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

2.1.2. Примерный перечень основных видов организованной непосредственно образовательной деятельности.

Виды организованной деятельности	Количество времени, в минутах
3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Познание Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование элементарной целостной картины мира.	30	40	25 25 25	30 60 30
Коммуникация. Чтение художественной литературы	15	20	50	30
Художественное творчество Рисование Лепка Аппликация	15 8 7	20 10 10	50 13 12	60 15 15
Физическая культура	45	60	75	90
Музыка	30	40	50	60
Общее количество	150 мин. (2 ч. 30 мин.)	200 мин. (3 ч. 20 мин.)	325 мин. ( 5 ч. 25 мин.)	420 мин. (7 ч.)
Максимально-допустимый объем, в неделю	150 мин. (2 ч. 30 мин.)	200 мин. (3 ч. 20 мин.)	325 мин. ( 5 ч. 25 мин.)	420 мин. (7 ч.)

Занятия как форма организации учебной деятельности детей (учебной модели организации образовательного процесса) проводятся для детей подготовительной к школе группы (с 6 до 7 лет).

Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки – условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) ежедневный объем образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы в зависимости от контингента детей, решения конкретных образовательных задач в пределах максимально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН).

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп).

В течение недели января ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме (только по направлениям физического и художественно-эстетического развития детей).

В течение двух недель в сентябре (до образовательной работы) и мае (после образовательной работы) проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста.

Время, необходимое для реализации Программы, в зависимости от возраста детей, составляет в группах для детей младшего и среднего дошкольного возраста - 65%, в группах для детей старшего дошкольного возраста – 67% времени пребывания детей в группах.

2.1.4. Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы.

Блоки физкультурно-оздоровительной работы	Содержание физкультурно-оздоровительной работы
Создание условий для обеспечения двигательной активности	- гибкий режим - достаточное оснащение (спортинвентарем, оборудованием, наличие физкультурных уголков в группах) - индивидуальный режим пробуждения после дневного сна
Система обеспечения двигательной активности	- утренняя гимнастика - прием детей на улице в теплое время года - занятия физической культурой - двигательная активность на прогулке - занятия физической культурой на воздухе - подвижные игры - физкультминутки на занятиях - динамические паузы - гимнастика после дневного сна - физкультурные досуги, забавы, игры - игры, хороводы, игровые упражнения
Система закаливания	В повседневной жизни	- утренний прием на свежем воздухе в теплое время года - утренняя гимнастика (разные формы: оздоровительный бег, ритмическая, ОРУ, игры) - облегченная форма одежды - ходьба босиком в спальне до и после сна - солнечные ванны (в летнее время) - обширное умывание - игры с водой - обливание ног - увлажнение воздуха - проветривание помещений - сон при открытых фрамугах - обеспечение температурного режима и чистоты воздуха - воздушные ванны после сна - контрастные воздушные ванны - солнечные ванны - прогулки на свежем воздухе - двигательная активность на воздухе - ходьба босиком - обтирание - полоскание горла
	Специально организованная	- полоскание рта после еды - полоскание горла отварами трав
Система профилактических мероприятий	- тренажеры «Метка на стекле» - «Пять точек», «Ладошки» (профилактика нарушений осанки и плоскостопия) - дыхательная гимнастика - артикуляционная гимнастика - пальчиковая гимнастика - гимнастика для глаз
Чеснокотерапия и лукотерапия (в период повышенной заболеваемости гриппом и ОРВИ)	- употребление чеснока во время еды - луковый напиток во время обеда
Организация рационального питания	- организация второго завтрака (соки, фрукты) - введение овощей и фруктов в обед и полдник - питьевой режим
Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья	- диагностика уровня физического развития - диспансеризация - диагностика состояния здоровья
Вакцинация (проводится в рамках календаря профилактических прививок)	- от гепатита В - от дифтерии - коклюша - кори - краснухи - полиомиелита - столбняка - туберкулёза - паротита

Модель организации двигательной активности ребенка.