Формирование естествоведческой компетентности учащихся младших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида (стр. 14 )

94.  Пинский особенности деятельности умственно отсталых школьников/ . – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962,- 319 с.

95.  Поливанова деятельность школьников: пособие для учителя/. – 2-е изд. – М.:Просвещение, 2011. – 192с.

96.  , Янчева за природой в I-VIII классах вспомогательной школы /, A. B. Янчева// Специальная школа.- 1965.-№1 .-С. 85-92.

97.  Постовская. вопросы преподавания естествознания/ //. Книга для учителя вспомогательной школы; под редакцией . – М.:Учпедгиз, 1955. – 440с.

98.  Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (нарушениями) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://uploads/2014/04/08_АООП_умств. отст._10.11.2014.pdf

99.  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 0-4 классы. /под ред. .- 3-е издание, исправленное. - М.: Просвещение, 2011г. – 240с.

100.  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4 классы. /под ред. - 7-е издание. - М.: Просвещение, 2010г. – 192с.

101.  Пузанов -развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых школьников/ – М.:Просвещение, 1987. – 125с.

102.  Равен Дж. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация/ Дж. Равен. – М.: Когито-Центр, 2002. – 400с.

103.  Родионова глоссарий [Электронный ресурс]/– Режим доступа: http://didacts. ru/dictionary/1035/word/vneurochnaja-vneuchebnaja-dejatelnost-uchaschihsiy#b 2

104.  Романова основы применения компетнтностного подхода при оценке образовательных потребностей детей с умеренной и тяжелой степенями умственной отсталости/ //Специальная педагогика и специальная психология: современные пробелы теории, истории, методологии. /Материалы V международного теоретико-методологического семинар 8-9 апреля 2013г. ТомМ.:Логомаг, 2013. - с.150-153.

105.  Рубинштейн общей психологии: учебное пособие/ – М.: Учпедгиз, 1940. – 590с.

106.  Рубинштейн методики патопсихологии/ – М.: -во ЭКСМО-Пресс, 19с.

107.  Румянцева повышения эффективности усвоения знаний учащихся 5-х классов в курсе естествознания вспомогательной школы: автореф. дис. … канд. пед. наук.: 13.00.03/ . - Jlенинград, 19с.

108.  Сафонова жизненной компетентности у подростков с умеренной и тяжелой степенью умственно отсталости/ // Педагогическое образование в России№5.- С. 155-161.

109.  Селевко и их классификация/ // Народное образование. – 2004. – №4. – С. 67-80.

110.  Сериков подход в образовании: концепция и технологии/ . – Волгоград: Перемена, 1994. – 164с.

111.  Сериков и личность: теория и практика проектирования педагогических схем/. – М.:Логос, 1999. – 272с.

112.  , Стожок работа на уроках географии и естествознания во вспомогательной школе/, . - Киев: Радяньська школа, 19с.

113.  , Шутенко образовательных компетенций детей с ограниченными возможностями в условиях интегрированного обучения[Электронный ресурс]/ , //Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение»№6. – Режим доступа: http://cyberleninka. ru/article/n/problema-sotsialnoy-adaptatsii-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-razvitiya-v-obrazovatelnoy-sfere

114.  Слепова познавательного интереса у младших школьников со сложной структурой дефекта в процессе ознакомления с природой: дисс….канд. пед. наук:13.00.03/ . - М., 2с.

115.  Соловьев познавательной деятельности нормальных и аномальных детей: сравнение и познание отношений предметов/ – М.: Просвещение, - 196с.

116.  Специальный Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования детей с задержкой психического развития: проект/И. Коробейников, Е. Инденбаум, Н. Бабкина. – М.:Просвещение, 2013. – 48с.

117.  Специальный Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования детей с расстройствами аутистического спектра: проект/. – М.:Просвещение, 2013. – 29с.

118.  Степина и коррекция коммуникативной компетентности младших школьников с задержкой психического развития на основе учебного взаимодействия/ //Образование и наука№4. - С.129-138.

119.  , Закрепина с нарушением интеллекта: основы трудового воспитания в дошкольном возрасте/, // Модернизация препрофильного и начального профессионального образования лиц с нарушением интеллекта. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, Москва, 7-8 ноября 2012г.; под науч. ред. . – М.: ГБОУ ВПО МГПУ, - 2012. – С.105-110.

120.  Тартур подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования: материалы ко второму заседанию методологического семинара. Авторская версия/ – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 84с.

121.  Туманова словообразовательной компетенции детей дошкольного и младшего школьного возраста с ОНР: дис. … д-ра. пед. наук: 13.00.03/ . - М., 2005. – 397с.

122.  Ульянова развитие учащихся младших классов вспомогательной школы в связи с изучение предметов окружающей действительности: автореф. дис. … канд. пед. наук/ . – М., 1966. – 21с.

123.  Умственная отсталость и отграничение ее от сходных состояний/ //Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. – М.: Просвещение, Владос, 1995. – с.5-18.

124.  Усвайская природы в младших классах вспомогательной школы (первый кл.): учеб. пособие/ . – М. : МГПИ, 1975. – 160с.

125.  Усвайская природы в младших классах вспомогательной школы (второй кл.) : пособие для учителей вспомогат. школ и студентов дефектол. фак. пед. ин-тов / . - М. : МГПИ, 19с.

126.  Усвайская природы в младших классах вспомогательной школы (третий кл.): метод. рекомендации для студентов дефектол. фак. пед. ин-тов / . - М. : МГПИ, 19с.

127.  Усвайская A. B. Наблюдение учащихся младших классов вспомогательной школы над предметами и явлениями природы: дисс. … канд. пед. наук./ . – М., 195с.

128.  , Кмытюк с окружающим миром. Тетрадь для учащихся: учеб. пособие для 1-го кл. спец (корр) образоват. учреждений 8-го вида/ , . - М.:Просвещение, 1997. – 64с.

129.  Федеральный государственный образовательный стандарт для умственно отсталых обучающихся (проект) [Электронный ресурс]. –Режим доступа: http://fgos-ovz. herztn. spb. ru/?page_id=134

130.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с.

131.  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями и дополнениями, вступившими в силу 06.05.2014. – СПб.: Питер, 2014. – 240 с.

132.  Хасан компетенций: педагогическое вменение и возрастные притязания ///Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление. – Красноярск: Красноярский гос. ун-т, 20с.

133.  Хитрюк понятийных и практических знаний у умственно отсталых школьников на основе межпредметных связей естествознания и сельскохозяйственного труда: на прим. 7 кл: дис. …. канд. пед. наук: 13.00.03/ . - М., 1998. – 189с.

134.  Холодковский очерки. Сборник избранных статей/ – М;Петроград : Гос. изд-во: Тип."Печатный двор", 19с.

135.  Худенко пособие по развитию речи: 150 уроков/ . - М.:РУССИКО 1994

136.  , Барышникова уроков развития речи на основе знакомства с окружающим миром в 1 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида: методическое пособие для учителя/ , .- М.:АРКТИ, 20с.

137.  , Барышникова уроков развития речи на основе знакомства с окружающим миром в 2 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида: методическое пособие для учителя/ , - М.:АРКТИ, 20с.

138.  , Барышникова уроков развития речи на основе знакомства с окружающим миром в 3 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида: методическое пособие для учителя/ , - М.:АРКТИ, 20с.

139.  , Барышникова уроков развития речи на основе знакомства с окружающим миром в 4 классе специальных (коррекционных) школ VIII вида: методическое пособие для учителя/ , - М.: АРКТИ, 20с.

140.  , Кремнева речи. 1 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида/ , – М.:АРКТИ, 2003. – 95с.

141.  , Федорова речи. 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида/ , . – М.:АРКТИ, 2006. – 120с.

142.  , Терехова с окружающим миром. 3 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида/ , . – М.:АРКТИ, 2005. – 160с.

143.  , Терехова с окружающим миром. 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида/ , . – М.:АРКТИ, 2006. – 152с.

144.  Хуторской компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования/ А. Хуторской. //Народное образование. – 2003. - №2.- С.58-64.

145.  Хуторской компетенции : технологии конструирования/А. Хуторской//Народное образование. – 2003. - №5. – С.55-

146.  Хуторской личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: пособие для учителя/. – М.: ВЛАДОС_ПРЕСС, 2005.-383с.

147.  A. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие - М.: Народное образование, 1996. – 160с.

148.  Шалашова, компетенции учащихся: проблема формирования и измерения / // Химия в школе. – 2008. – № 10. – С. 15-21.

149.  Шалашова, подход в изучении химии и оценивании компетенций учащихся средней школы / // 1 сентября Химия. – 2009. – № 13. – С. 9-15.

150.  Шалашова, ли измерить компетентность учащихся / // Наука и школа. – 2008. – № 5. – С. 24-26.

151.  Шалашова, в оценивании образовательных достижений учащихся на основе компетентностного подхода: монография/ . – Арзамас: АГПИ, 2009. – 173 с.

152.  Шевырева экологического образования в специальных коррекционных школах VIII вида / // Коррекционная педагогика. 2005. - №1. - С. 33-37.

153.  Шевырева эффективности изучения курса "Растения" в 7 классе школы для детей с нарушениями интеллекта: дис. … .канд. пед. наук.: 13.00.03/ ., М.,1994. – 192с.

154.  , , Маркова творческого потенциала учащихся с нарушением интеллекта на основе работы с природным материалом/ , , // Интеллектуальная и творческая одаренность. Междисциплинарный подход. Сборник трудов III открытого международ. науч.-метод. семинара «Апрельский форум». /Под редакцией , , . – Новосибирск, 2010. - С. 216-219.

155.  , Маркова компетенции учащихся младших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида/ , // Вестник МГОУ. Серия «Педагогика». – М., 2012. - №4. – С. 102-107.

156.  , Маркова -развивающая среда в формировании естествоведческих компетенций учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида. / , // Профилактика, диагностика и коррекция нарушений развития/ Под ред. , – М., 2012.- С. 247-251.

157.  , Маркова с природным материалом как коррекционно-развивающая технология в условиях интегрированного образования/ , // Актуальные проблемы становления профессиональной культуры педагогов интегрированного образования: материалы Междунар. науч.-практ. конф. Волгоград, 15-17 нояб.2010г./ сост. , , . – Волгоград, 2010. - С.117-120.

158.  Шепель компетентность менеджера. Управленческая антропология/ . - М.: Дом педагогики, - 2000. – 260с.

159.  , Исаенко естествознания для вспомогательных школ/ , . - М.: Учпедгиз, 1946, - 215 с.

160.  Яковлева профессиональной компетентности

учителя-олигофренопедагога в системе непрерывного педагогического образования: автореф. …. д-ра пед. наук: 13.00.03/ . – М., 20с.

161.  Ясвин среда: от моделирования к проектированию/ . - М.: Смысл, 2001. — 365 с.

162.  В1аnк W. Е. Handbook for developing Competency-Based Training Programs. - New-Jersey: Prentice Hall, 1982

163.  Hutmacher W. Key competencies for Europe//Report of the Symposium Berne, Switzerland 27-30 March, 1996. Council for Cultural Co-operation (CDCC) a //Secondary Education for Europe Strsburg, 1997.

164.  Маrkоvа Т. V. Using the Project Activity During the Formation of Natural Science Competence in Mentally Retarded Pupils/ Т. V. Маrkоvа //Young Scientist USA. Education. - L. A., 2014. - Р.114-1,1 п. л.

165.  Spencer L. M., Spencer S. M., competence at work: models for superior performance. - J. Wiley &Sons, Inc., New York, 1993.

Приложение 1.

Естествоведческие компетентности учащихся 1-4 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида при изучении раздела «Растения»

Ступень обучения	Учебный предмет	Объекты приложения компетенции	Осваиваемые элементы компетенции	Естествоведческая компетентность
Начальная школа (1-4 классы)	Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности	Растения	- естествоведческие знания, умения и опыт деятельности: овощи, фрукты, ягоды (цвет, форма, величина, вкус, запах, употребление в пищу, хранение); - естествоведческие знания, умения и опыт деятельности: орехи, грибы (узнавание, различение); - выращивание сельскохозяйственных растений; - уход за комнатными растениями: посадка цветов, их полив, свет, тепло; - естествоведческие знания, умения и опыт деятельности: деревья, кустарники, растения на клумбах, раннецветущие растения, полевые растения (узнавание, различение).	- способность различать овощи, фрукты, ягоды, способы их хранения, уметь употреблять их в пищу; - способность различать орехи и грибы; -способность различения съедобных и несъедобных грибов; - способность правильно собирать грибы; - способность выращивать семена растений и лук; -способность ухаживать за комнатными растениями (полив, смывание пыли с листьев), правильно определять условия, необходимые для произрастания растений; -способность правильно обращаться с растениями; -способность осуществлять экологическую деятельность в природной среде (сохранение исчезающих видов и т. п.); -способность производить наблюдения за изучаемыми объектами и описывать результаты наблюдений; -заинтересованность в изучении природы и проявлению естествоведческой компетентности; -этическое отношение к объектам природы.

Приложение 2.

Распределение программного материала раздела «Растения» курса «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности» по классам и темам

Класс Тема	1	2	3	4
Овощи	Помидор, огурец.	Морковь, репа, лук.	Картофель, капуста, свекла, горох (бобы).	-
Цвет, форма, величина, вкус, запах.	Внешний вид клубня картофеля, кочана капусты, корня свеклы. Вкус.
Употребление в пищу.
Сравнение овощей по этим признакам.	Выращивание лука.	Проращивание семян гороха или бобов.
Хранение их зимой.
Фрукты	Яблоко, груша	Лимон, апельсин (и др. местные)	-	-
Цвет, форма, вкус, запах
Величина.
Сравнение фруктов по этим признакам.
Употребление в пищу
Обобщающий урок «Овощи, фрукты»		Овощи, фрукты. Сравнение	-	-
Ягоды	-	-	Рябина, калина, клюква, брусника или другие местные ягоды Сравнение по окраске, форме, вкусу.	-
Обобщающий урок «Овощи, фрукты, ягоды»	-	-	-	Определение и различение
Бахчевые культуры	-	-	Арбуз, дыня или другие Различение по величине, цвету. форме, вкусу, запаху. Сбор семян арбуза и дыни для подкормки птиц зимой.	-
Полевые растения	-	-	-	Рожь, кукуруза, овес, другие местные. Части этих растений: корень, стебель, стебель (соломина), листья, колос (метелка, початок), зерна. Как используются растения. Осенние работы в поле.
Комнатные растения	Любое на выбор	Фикус, бегония или другое с широкими листьями	Традесканция, герань или др.	Традесканция. бегония, герань, алоэ (на выбор)
Узнавание и называние	Различение.	Части растений.
Уход (полив)	Уход (полив). Уход (смывание пыли с листьев)	Уход за комнатным растением (мытье цветочных горшков, поддонов. Правильная расстановка растений в классе)	Практическая работа по выращиванию растений из черенков.
Растения на клумбах	-	-	Астры, бархатцы, ноготки или др. Узнавание и называние. Различение частей растений: корень, стебель, листья, цветки.	-
Раннецветущие растения	Медуница, мать-и-мачеха и др. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.	Гусиный лук, ветреница, подснежник, тюльпан или др. Наблюдения за появлением первых цветов.	-	-
Деревья	-	Береза, клен или другие деревья ближайшего окружения	Дуб, тополь или другие	Ель, сосна.
Узнавание и называние. Части дерева: корень, ствол, ветви, листья.	Распознавание части дерева: корень, ствол, ветви, листья, хвоя.
Семена дуба, тополя.	Семена в шишках.
Ель, сосна – хвойные деревья.
Растение. Обобщение	-	-	Деревья, кустарники, травы, цветы. Узнавание, различение.
Орехи	-	-	-	Орех лещины, грецкий орех, кедровый орешек.
Различение по внешнему виду, вкусу.
Семена цветковых растений	-	-	-	Сбор и хранение семян.
Практические работы по выращиванию цветковых растений из семян (настурция, ноготки, душистый горошек)

Приложение 3.