Эффективное поурочное планирование коррекции. произношения звуков [р] и [л] на лексическом материале (стр. 17 )

в) Вокруг молодых сосенок — зелёная трава, лесные цветы, в старом лесу — белый мох, черника, папоротник. Под молодыми сосёнками бесполезно искать белые грибы — боровики, а в бору-беломошнике или в бору-черничнике не встретишь маслят. Всему своё время. Даже воздух, знаменитый сосновый воздух не один и тот же. В молодых сосёнках более пахнет смолой зелёных игл, в старых борах — зрелой терпкой смолой древесины. В молодых сосёнках — привкус солнца, в старом бору — привкус сырости, влаги.

Октябрь

1. Развитие фонематического восприятия.

Дети находят в отрывке из стихотворения Ф. Тютчева слово со звуком [р], определяют его место.

Обвеян вещею дремотой,

Полураздетый лес грустит...

Из летних листьев разве сотый,

Блестя осенней позолотой,

Ещё на ветви шелестит.

2. Автоматизация [р] — [р'] в предложениях.

Дети читают приметы.

Октябрь — дождливый месяц.

Во второй половине октября нередки снегопады.

Октябрь — месяц листопада.

3. Автоматизация [р] — [р'] в текстах.

Дети читают тексты.

а) В середине осени, в конце сентября, в октябре устанавливается иногда удивительная погода. Безветренно. Утром выпадает на траву холодная обжигающая роса или даже белые хрустящие утренники. Каждая травинка, каждый упавший на землю лист, каждая соломинка, каждая паутинка — всё обсыпано сахарной пудрой. Но небо чисто, оно такого глубокого синего цвета, какого не увидишь в летнюю жаркую пору. Солнце начинает пригревать в синем безветрии, и вскоре там, где хрустел под ногами заморозок, появляются россыпи крупной, как отборные бриллианты, росы. Особенно красива в это время обсыпанная росой паутина.

б) С первым дыханием осени до неузнаваемости преображается матово-зелёная сероватая листва осин. Когда Пушкин восторженно воскликнул: «Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса», виновницей слова багрец явилась осина.

Ноябрь

1. Развитие фонематического восприятия.

Дети находят в отрывке из стихотворения И. Сурикова слово, в котором есть одновременно [р] и [р'].

Природа замерзла, нахмурилась сурово,

Поблекнувшей листвой покрылася земля,

И холодом зимы повеял ветер снова

В раздетые леса, на тёмные поля.

2. Автоматизация [р] — [р'] в предложениях.

Дети читают приметы.

Ноябрь — самый пасмурный месяц.

В ноябре дуют сильные ветры.

В ноябре происходит ледостав.

Ноябрь — предзимье.

3. Автоматизация [р] — [р'] в текстах.

Дети читают текст.

Было это в ноябре. В лесу в это время, с точки зрения грибника, пустынно. Всё-таки я пошёл прогуляться в лес. На этот раз мне хотелось посмотреть на дикую лесную яблоню, растущую на поляне среди берёз. Летом и ранней осенью она была вся усыпана яблоками. Мелкие, продолговатые, с характерным бугорком возле веточки, они были то, что в деревне называют «вырви глаз». Теперь, глубокой осенью, на грани осени и зимы, я, подойдя к моей знакомой, увидел следующую картину. На дереве ни одного яблока. Все они лежали ровным пластом кругом в два слоя. Схваченные заморозками, они были не так кислы, вяжущи и горьки, как летом.

Декабрь

1. Развитие фонематического восприятия.

Дети находят в отрывке из стихотворения И. Сурикова слово, в котором есть звук [р].

Белый снег, пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

2. Автоматизация [р] — [р'] в предложениях.

Дети читают пословицы и приметы.

Декабрь зиму начитает, год кончает.

Декабрь — шапка русской зимы.

Декабрь на всю зиму землю студит, саням ход даёт.

Много снега — много хлеба, много воды — много травы.

Снега надует — хлеба прибудет, вода разольётся — сена наберётся.

Декабрь — студень.

V. Письменные упражнения.

Дети записывают тексты под диктовку, обозначают [р] — [р'], определяют, о каких временах года идёт речь.

1. Стоит жара. Дети пошли за грибами. В лесу их застала гроза. Лил сильный дождь. Дети укрылись в шалаше.

2. На реке идёт лёд, шумит вода. На берегу стоит народ.

3. Солнце сильно греет. Снег тает. Ребята убрали коньки. Скоро весна.

4. В саду стояла высокая сосна. Рома и Юра срубили высокую сосну. Она была сухая.

VI. Домашнее задание.

Пересказ текста из п. IV на выбор.

VII. Подведение итогов работы.

VIII. Индивидуальная работа.

Урок 24
Автоматизация звуков [р] — [р'] в тексте

Лексическая тема: Птицы.

Цель: автоматизировать звуки [р] и [р'] в тексте, развивать фонематическое восприятие, развивать слухо-произносительные дифференцировки.

Оборудование: картинки, цветные карандаши, карточки с заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение цели урока.

III. Проверка домашнего задания.

IV. Автоматизация звуков [р] — [р'] в текстах.

1. Игра «Прочитай». Дети читают тексты на карточках.

Хищные птицы

Январь

Филин тихо, над самой землёй облетает свой участок. Он ловит зайцев, тетеревов, глухарей, ворон. Нападает и на крупную дичь — лисиц и косуль. Охотится ночью.

У чёрных воронов начинаются воздушные игры. Ещё не весна, а эти степенные птицы ведут себя необычно — издают музыкальные крики, камнем падают вниз, сложив крылья, потом поднимаются высоко, а то долго парят в воздухе. Самцы и самки в полёте догоняют друг друга. Иногда пара воронов сидит на суку, и самец перебирает клювом перья у самки на голове. Семья воронов очень дружная.

Не успеет рыболов отойти от лунки, а серая ворона тут как тут. Она не только подбирает отбросы, но и сама ловит рыбу. Долго и неподвижно стоит эта хитрая птица на кромке льда и терпеливо ждёт. Одно мгновение — и жертва в клюве.

Февраль

Серые вороны с удовольствием купаются в ледяной воде. По ночам в лесу слышно уханье филина.

Март

Серые вороны переселяются к местам гнездовий. Чёрные вороны гнездятся в глухом лесу. Ворон развлекает самку на гнезде.

Апрель

Начинают гнездиться певчие птицы. Серые вороны воруют у них яйца.

Май, июнь

Птенцы ворон начинают летать. Серая ворона может часами сидеть на вершине дерева и высматривать гнездящихся птиц. Как только родители улетают за кормом, она похищает яйца или птенцов.

Сентябрь

Серые вороны делают небольшие запасы корма под опавшими листьями.

Октябрь

Прилетают серые вороны с севера. Наши улетают на юг и юго-запад.

Птицы с севера

Тихо-тихо сидят на снегу снегири.

На головках бобровые шапочки.

У самца на груди отраженье зари,

Скромно-серые перья у самочки.

Н. Асеев

Октябрь, ноябрь

В октябре — ноябре прилетают к нам пернатые гости с севера — снегири, свиристели, чечётки, клесты, серые вороны.

Декабрь, январь

На хвойных деревьях клесты строят большие тёплые гнёзда из прутьев, толстые стены которых внутри выстилают пухом, перьями и шерстью. Птенцов выкармливают семенами хвойных деревьев.

Положив яйцо, самка уже не слезает с гнезда. Её кормит и развлекает самец.

Снегири кочуют по опушкам леса, садам, паркам. Они кормятся семенами ясеня, сирени, берёзы, клёна, липы, рябины, можжевельника. После кормёжки сидят на деревьях, чистятся, неохотно поднимаются для полёта. Снегири и снегурки перекликаются мягкими голосами, иногда насвистывают песенку, а порой просто скрипят. Снегири могут перенимать песни других птиц. К людям доверчивы, поэтому часто попадают в клетки. А ведь в неволе их наряд тускнеет, а нередко они и гибнут.

Свиристели всю зиму кочуют в поисках корма — плодов рябины, можжевельника, шиповника, калины.

Февраль

В оттепель настроение пернатых повышается. Они чистятся, становятся наряднее.

Домашние птицы

а) Игра на развитие слухового восприятия.

Дети отыскивают в стихах, прочтённых логопедом, различные формы слова курица.

Курица волнуется.

Не пугайте курицу.

Бедным курицам не спится,

Если им лисица снится.

б) Игра на развитие зрительного восприятия. Письменные упражнения.

Дети выписывают из стихотворения все глаголы, обращая внимание на их правописание.

Цып-цып-цып, цыплятки!

Есть водица в кадке.

Кто меня боится,

Тем уж не напиться.

Вот они, цыплятки,

Не боятся Натки.

Возле кадки блюдце —

Все они напьются.

2. Игра «Про птиц».

Дети знакомятся с образами птиц в литературе и фольклоре.

а) Узнай, из какой басни эти герои.

На сосне ворона злится,

Под сосной сидит лисица. («Ворона и лисица» )

б) Пословицы.

Орёл — царь-птица, а сокола боится.

Ты — курице, она — всей улице.

V. Развитие фонематического восприятия.

Игра «Птичья азбука».

Дети ищут в стихах о птицах слова со звуками [р] и [р'].

1. Альбатрос, альбатрос,

На воде ты как матрос.

Над водою, в вихре гроз,

Ты бесстрашен, альбатрос!

2. Беркут сильный, смелый беркут,

Перед ним все птицы меркнут.

Он живёт в глухих горах,

На скалистой круче.

И наводит дикий страх

На больших и малых птах

Птичий царь могучий.

3. Варакушка ворковала

На болоте сонном.

Что-то, видно, объясняла

Родичам влюблённым.

4. Глупышом назвали птицу.

Это, право, не годится,

Потому что эта птица

По уму с любой сравнится.

5. Дрозд — птица перелётная,

Кочевница залётная.

А я порой весеннею,

Открыв окно, всегда

Прислушиваюсь к пению

Залётного дрозда.

6. Еловик хоть невелик,

Но прожорлив еловик.

Семена поспели —

Общипает ели.

7. Журавли улетают.

Вот построились клином.