Эффективное поурочное планирование коррекции. произношения звуков [р] и [л] на лексическом материале (стр. 6 )

Плакат № 1

Ара, ара, ара	— Вот идёт Тамара.
Ира, ира, ира	— Вот идёт Ира.
Ора, ора, ора	— Вот идёт Жора.
Ура, ура, ура	— Вот идёт Юра.

IX. Развитие фонематического восприятия и представлений.

1. Игра «Найди слово со звуком [р]».

Дети двигаются по кругу. Услышав слово со звуком [р], останавливаются и хлопают в ладоши или поднимают флажок-сигнал.

Автобус, ракета, лампа, магазин, арбуз, книга, тетрадь, самолёт, самосвал, рыба.

2. Игра «Найди нужную картинку».

Детям предлагается ряд картинок. Среди них надо выбрать такие, в названии которых есть буква р.

3. Игра «Найди слово со звуком [р]».

Дети ищут такие слова в пословицах и повторяют их.

Пир на весь мир.

Лиса и во сне кур щиплет.

X. Письменные упражнения.

Записать в тетрадь таблицу № 1 и плакат № 1.

XI. Домашнее задание.

1. Выучить шутки.

2. Отрабатывать звук [р] в слоговых упражнениях и шутках.

XII. Подведение итогов работы.

XIII. Индивидуальная работа.

Урок 11
Автоматизация звука [р] в начале слова

Цель: заниматься коррекцией звука, автоматизировать звук [р] в слогах, ввести звук [р] в начале слова, работать над развитием фонематического восприятия.

Оборудование: зеркала, шпатели, слоговые таблицы, плакаты с шутками, буква р, сигнальные флажки, картинки, в названии которых есть звук [р] в начале слова.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение цели урока.

III. Артикуляционные упражнения.

Повторение, закрепление и автоматизация артикуляционных упражнений, отработанных на предыдущих уроках.

IV. Коррекция изолированного звука.

Дети по очереди «заводят мотор» под наблюдением логопеда.

V. Автоматизация звука [р] в слогах.

1. Чтение слоговых упражнений последних трёх уроков.

2. Работа над звуком [р] в шутках (см. материал последних трёх уроков).

VI. Работа над звуком [р] в начале слова.

1. Игра «Что положим в ранец?»

Логопед: Учебник?

Дети: В ранец.

Логопед: Велосипед? Тетради? Игрушки? Карандаши? Резинку?

Дети отвечают.

2. Игра «Рыба или нет?» (проводится при помощи лото «Рыбы»).

Логопед: Селёдка? Дети: Рыба.

Логопед: Воробей? Дети: Нет.

3. Игра «Назови ласково».

Логопед: Рома. Дети: Ромочка.

Логопед: Роза. Дети: Розочка.

Логопед: Родя. Дети: Родечка.

4. Игра «Доскажи словечко».

Логопед: Что же это за дуга?

Это просто... Дети: ...радуга.

Логопед: Чтобы спины не сгибались,

За спиной мы носим... Дети: ...ранец.

Логопед: На столе есть график,

Когда приходит... Дети:...«Рафик».

Логопед: Людям в ванной я нужна —

Фаянсовая... Дети: ...раковина.

Логопед: Скорей зову я бабушку:

«Нашла морскую... Дети: ...ракушку».

Логопед: Если волки пищу ищут,

Значит, волки всюду... Дети: ...рыщут.

Логопед: Подойди-ка к ёлке ближе.

И грибок увидишь... Дети: ...рыжик.

Логопед: Завяжи скорей ботинок,

И пойдём с тобой на... Дети: ...рынок.

Логопед: Загорожена дорога:

Два торчат коровьих... Дети:... рога.

Логопед: У меня головные боли:

Я к спектаклю не выучил... Дети: ...роли.

5. Игра «Отгадай».

Логопед: Крашеное коромысло над рекою повисло.

Дети: Это радуга.

Логопед: Приходит в баню чёрным, а уходит красным.

Дети: Это рак.

Логопед: Крылья есть, а не летает,

Ног нет, а не догонишь. Дети: Это рыба.

Логопед: Что за цветок — скажите сами:

Красивый очень, но с шипами. Дети: Это роза.

Логопед: Две сестрицы-мастерицы

Друг дружке помощницы. Дети: Это руки.

Логопед: Грамоты не знает,

а весь век пишет. Дети: Это ручка.

6. Игра «Назови картинку».

Логопед показывает детям предметные картинки, в названии которых есть звук [р] в начале. Дети называют эти предметы.

VII. Развитие фонематического восприятия.

Игра «Рама».

Логопед произносит в убыстряющемся темпе слова, похожие по звуко-слоговой структуре на слово рама.

Дети поднимают сигнальные флажки только на слове рама. Кто ошибся — выбывает из игры. В результате остаётся один победитель.

Слова: рама, мама, лама, яма, рама, Рома, рамка, рама, лямка и т. д. (ямка, храмы, шрамы, рамы).

VIII. Письменные упражнения.

1. Списать с карточки слова, самостоятельно поставить ударения:

Ранец, рыба, Рома, роза, радуга, рыжик, руки, ручка.

2. Подчеркнуть букву р условным обозначением (٨٨٨٨).

3. Прочитать слова.

IX. Домашнее задание.

1. Читать записанные в классе слова.

2. Подобрать предметные картинки в альбом.

3. Уметь произвести анализ данных слов.

X. Подведение итогов работы.

XI. Индивидуальная работа.

Урок 12
Автоматизация звука [р] в середине слова

Цель: заниматься коррекцией звука, автоматизировать звук [р] в слогах, ввести звук [р] в начало и середину слова, работать над развитием фонематического анализа и синтеза.

Оборудование: зеркала, шпатели, слоговые таблицы, плакаты с шутками, буква р, картинки, в названии которых есть звук [р] в начале и середине слова, «светофорчики» и фишки к ним, кубик с написанными на нём гласными а, о, у, ы, альбомы.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение цели урока.

III. Артикуляционные упражнения.

Повторение, закрепление и автоматизация специальных артикуляционных упражнений, отработанных на прошлых уроках.

IV. Коррекция изолированного звука.

Дети по очереди «заводят мотор» под наблюдением логопеда.

V. Автоматизация звука [р] в слогах.

1. Чтение слоговых упражнений уроков 9-10.

2. Работа над звуком [р] в шутках (см. материал уроков 8-10).

VI. Проверка домашнего задания.

1. Чтение слов со звуком [р] в начале (по тетрадям).

2. Работа с картинками, подобранными детьми дома (называние, определение места звука [р] и слогов с этим звуком).

VII. Закрепление.

1. Игра «Доскажи словечко».

Логопед: Полетим к чужой планете

На космической... Дети: ...ракете.

Логопед: Я отбиваю метко.

Я — первая... Дети: ...ракетка.

Логопед: Посмотри — у воды-то

Растёт... Дети: ...ракита.

Логопед: Красивую причёску

Не сделать без... Дети: ...расчёски.

Логопед: В эти дни весенние

Расцвели... Дети: ...растения.

Логопед: В речке выловил башмак

Незадачливый... Дети: ...рыбак.

Логопед: Трое маленьких волчат

Угрожающе... Дети: ...рычат.

Логопед: «Луковица».

Пришла Таня в сарафане,

Стали Таню раздевать,

Стали плакать и... Дети: ...рыдать.

2. Игра «Отгадай».

Логопед: Крыльев нет, но эта птица

Полетит и прилунится. Дети: Это ракета.

Логопед: Хвостик из кости,

На спинке щетинка. Дети: Это расчёска.

Логопед: Один льёт, другой пьёт, третий растёт.

Дети: Дождь, земля, растения.

Логопед: Бегу я, как по лесенке,

По камушкам звеня.

Издалека по песенке

Узнаете меня. Дети: Это ручей.

Логопед: Прошёл по деревяшке —

Посыпались кудряшки,

Как шёрстка у барашка.

Будь гладкой, деревяшка! Дети: Это рубанок.

VIII. Работа над звуком [р] в середине слова.

1. Игра «Противоположные слова».

Логопед: Плохой ученик... Дети: ...хороший.

Логопед: Узкая дорога... Дети: ...широкая.

Логопед: Больной мальчик... Дети: ...здоровый.

Логопед: Красивый дом... Дети: ...уродливый.

2. Игра « Иным с ловом ».

Логопед: Во мне два «К», не забывайте!

Таким, как я, всегда бывайте:

Я точный, чистый и опрятный,

Иным же словом... Дети: ...аккуратный.

3. Игра «Что поставим в гараж?».

Логопед :Машину? Дети: В гараж.

Логопед: Шкаф? Дети: Нет.

Логопед: Троллейбус? Автобус? Дети отвечают.

4. Игра «Яркая или неяркая одежда?».

Логопед: Красная? Дети: Яркая.

Логопед: Серая? Дети: Неяркая.

Логопед: Оранжевая? Чёрная? Жёлтая?

Дети отвечают.

5. Игра «Знаешь ли ты эти сказки и песенки?».

Логопед: Колотил, колотил по тарелке носом,

Ничего не проглотил и остался с носом.

Дети: «Лиса и журавль».

Логопед: У избушки сидит его старуха,

А перед нею разбитое...

Дети: ...корыто. «Сказка о рыбаке и рыбке».

Логопед: ...кашу варила, деток кормила

Дети: «Сорока-ворона».

Логопед: ...встань передо мной, как лист перед травой.

Дети: «Сивка-бурка, вещий каурка».

6. Игра с мячом «Доскажи словечко».

Логопед: Светит солнышко с утра.

В детский сад идти... 1-й ребёнок:... пора.

Логопед: Вот высокая... 2-й ребёнок: ...гора.

Логопед: В ней глубокая... 3-й ребёнок: ...дыра.