Анализ результатов деятельности за 2013 – 2014 учебный год (стр. 18 )

Социальный педагог школы работает по исполнению федеральных законов: Закон «Об образовании»; ФЗ-52 «О некоторых мерах по защите прав и интересов несовершеннолетних»; ФЗ-120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;  Конституции РФ; Семейного кодекса; Конвенции о правах ребёнка.

Динамика изменения количественных показателей распространения среди учащихся вредных и опасных привычек (курение, наркомания, алкоголизм)

Вид учета	2010 год	2011 год	2012 год	2013 год	2014 год
Курение всего, в том числе: - девочки; - мальчики	18 3 15	9 2 7	8 4 4	8 4 4	5 2 3
Наркомания всего, в т. ч.: - девочки; - мальчики	- - -	- - -	-	- - -	- - -
Алкоголизм всего, в т. ч.: - девочки; - мальчики	1 1	1 1	- - -	- - -	- - -
Всего:	19	10	8	8	5

В 2013-2014 уч. году поставлена цель: выявление причин отклоняющего поведения и предупреждение правонарушений.

Для решения данных задач проведены следующие исследования:

1.  Выявлен уровень тревожности (с высокой тревожностью -3% ; дети с чрезмерным спокойствием – 7% ).

2.  Выявлен уровень агрессивности (высокая агрессивность составила – 2%) замечено, что дети с высоким уровнем агрессивности чаще всего это те, кто умеет отстаивать свою точку зрения, имеет жизненную позицию и только небольшой процент «агрессоров» составляют нарушители дисциплины.

3.  Уровень адаптации в 1 кл. с высокой адаптацией 67% уч-ся, с низкой 33% уч-ся; 5 кл – 86% адаптированы ; 10 кл- адаптированы 100%

Исходя из всех исследований к «группе риска» можно отнести 10 уч-ся, что составляет 3,7%. Для решения некоторых проблем на следующий учебный год запланировать мероприятия для родителей с целью психолого-педагогического просвещения; вовлечение детей «группы риска» во внеурочную деятельность.

Вывод:

1.  Индивидуальная работа с детьми в школе ведется систематически.

2.  В течение года проведено 19 рейдов в вечернее время по микрорайону школы с целью профилактик безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних.

3.  Социальным педагогом ведется учет занятости учащихся внеурочной деятельностью, учет летней занятости.

4.  Социальным педагогом, классными руководителями контролируется поведение, успеваемость, посещаемость учащихся, семьи регулярно посещаются по месту жительства, ведутся беседы с родителями.

5.  У части учащихся улучшилось поведение, не стало пропусков уроков без уважительной причины, они стали лучше учиться.

6.  В связи с этим имеется устойчивый спрос на кружки, студии и спортивные секции.

10.  Профилактика терроризма и экстремизма.

В школе ведется профилактическая работа по толерантности: профилактика терроризма и экстремизма.

№	Мероприятие	Класс	Дата проведения	Ответственный
1.	Конкурс рисунков, плакатов "Мой толерантный мир»	1-10 классы	октябрь	Учитель ИЗО
2.	Обновление стенда информацией о проведении Дня толерантности в школе.		ноябрь	Соцпедагог, Совет старшеклассников
3.	«Хорошо ли мы знаем друг друга?»	2 классы	ноябрь	классные руководители
4.	Занятия-тренинги «Родственные связи - семья. Правила семейного общения»	4 классы	декабрь	классные руководители
5.	Уроки ОБЖ по теме «Изучение закона РФ «О противодействие экстремистской деятельности»	9, 10 классы	в течение учебного года	Учитель ОБЖ.
6.	«Улыбка и смех приятны для всех.»	3 классы	январь	Социальный педагог, классный руководитель
7.	Занятия-тренинги «Что значит уметь дружить?»	5, 6 классы	январь	классные руководители
8.	Занятия-тренинги «Учимся быть терпимыми»	7,8 классы	февраль	классные руководители
9.	Уроки обществознания: «Гражданин – человек свободный и ответственный»» «Правоотношения и правонарушения» «Человек в системе социально-правовых норм»	9, 10 классы	в течение учебного года	Учителя обществознания
10.	Уроки обществознания «Россия – многонациональное государство»	6-8 классы	в течение года	Учителя истории
11.	Размещение на сайте школы презентации по толерантному воспитанию и материала для проведения классных часов.		март	Заместитель директора

Вывод:

В школе ведется работа по профилактике экстремизму и терроризму. Данная работа заключается в разъяснении понятия экстремизма и терроризма, недопущение предпосылок возникновения экстремистских проявлений. Для этого в нашем учебном заведении реализуются план мероприятий по профилактике и противодействию экстремизму и терроризму. Фактов экстремизма с участием учащихся нашей школы не зафиксировано.

11.  Методическая работа

МО классных руководителей школы объединяет 18 педагогов: 8 классных руководителей начального звена, 6 среднего звена, 4 старшего звена, из них имеют высшую категорию – 7, первую квалификационную категорию – 11 учителей. Все классные руководители в своей работе используют различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективные творческие дела, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, проектную деятельность.

МО проводило работу по решению следующих задач:

- Организация информационно – методической помощи классным руководителям.

- Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность.

- Всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого классного руководителя, воспитателя ГПД, повышение творческого потенциала педагогического коллектива.

- Создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта.

- Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

На заседаниях МО рассматривались следующие вопросы:

1. Анализ работы за 2012-2013 учебный год.

2. Ознакомление педагогического коллектива с основными направлениями и путями развития воспитательного процесса в школе в 2013-2014 учебном году.

3. Утверждение плана работы МО на учебный год, назначение ответственных.

4. Организация системы дополнительного образования учащихся в кружках на базе школы, ЦДТ.

5. Развитие ученического самоуправления.

6. Роль классного руководителя в развитии ученического самоуправления.

7. Работа классных руководителей по предупреждению детского дорожно- транспортного травматизма.

8. Система работы классных руководителей по предотвращению употребления ПАВ, профилактики наркомании, табакокуреия и алкоголизма.

Проведен педагогический совет «Классный руководитель – ключевая фигура воспитательного процесса».

Классные руководители работают над созданием проектов, используют на часах общения ИКТ, владеют современными технологиями, все прошли курсы по информационным технологиям, как учитель-предметник, поэтому это даёт большой плюс в организации проведения воспитательной работы. Также проводились тематические классные часы в рамках месячников, проводимых в школе и в районе. Обучающиеся успешно участвуют в конкурсах об этом говорят наши достижения (в каждом классе есть награды).

Все классные руководители выполняют свои должностные функции, отталкиваясь от организации всей воспитательный работы в школе, возможностей школы и родителей, учитывая возрастные особенности детей, уровень их воспитанности, организованности и обученности, состояния здоровья и физического развития. Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка. Классные руководители после каждой четверти проводят родительское собрание. Регулярно проводятся часы общения, индивидуальные консультации. Основной составляющей воспитательной работы в классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет четко определить место классного коллектива в общей системе учебно-воспитательного процесса в школе, это способствует:

  Повышению уровня общительности каждого в отдельности;

  Развитию личностных качеств учащихся, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников.

Классные руководители, учитывая возрастные особенности детей, по разному строили свою воспитательную работу в классных коллективах::