Анализ результатов деятельности за 2013 – 2014 учебный год (стр. 2 )

v  Законом «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» и др.

Основные направления работы общественного инспектора по охране прав детства в школе определялись прежде всего проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей, без разрешения которых сложно добиться хороших результатов.

Работа планировалась и проводилась по следующим направлениям:

■ помощь семье в проблемах, связанных с учёбой, воспитанием, присмотром за ребёнком;

■ помощь ребёнку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение школы;

■ распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребёнка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий;

■ индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, педагогов, администрации по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, снятия стресса, воспитания детей в семье и т. п;

■ выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций;

■ помощь педагогам в разрешении конфликтов с детьми, в выявлении проблем в учебно-воспитательной работе и определении мер их преодоления;

■ пропаганда и разъяснение прав детей, семьи, педагогов;

Основные виды работы:

> диагностическая;

> образовательно-воспитательная;

> организаторская;

> предупредительно-профилактическая;

> охранно-защитная.

Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем учащихся (диагностика) - общий способ получения исчерпывающей информации об изучаемом процессе или объекте. Диагностическая функция - одна из основных в деятельности социального педагога. Она предполагает постановку «социального диагноза», для чего проводится изучение личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи, социального окружения, выявление позитивных и негативных влияний, проблем.

На 1 сентября 2013 года были составлены социальные паспорта классов, социальный паспорт школы, где указаны все категории учащихся, социальный паспорт микрорайона. Эта работа ведётся с целью более глубокого знакомства с учащимися, семьёй, изучения образа жизни семьи, установления контакта с семьёй для создания доверительных отношений, взаимопонимания, сотрудничества. В банке данных сведения об учащихся, состоящих на всех видах профилактического учёта: внутришкольном, КДН и ЗП.

1.  Статистические данные о контингенте обучающихся на 1.09.2013г.

Всего обучающихся	338
1-4 класс	152
5- 9	158
10 – 11	28
Девочек	176
Мальчиков	162

2.  Социальный состав семей обучающихся (воспитанников)

Характеристика семьи	К-во семей (311)	В них детей (338)
Полная семья	174	185
Неполная семья	137	153
Многодетная семья	17	31
Дети-инвалиды	4	4
Малообеспеченная семья	116	129
Неблагополучная семья	26	26
Проживающая с временной регистрацией (мигранты)	-	-
Проживающие без регистрации	-	-
Приехавшие из регионов РФ	-	-

На основе социального паспорта школы, мы выявили многочисленные проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся ВШУ. В их числе:

·  Низкая материальная обеспеченность.

·  Отсутствие доверительных отношений между членами семьи.

·  Хронические заболевания членов семьи.

·  Плохое поведение школьников в учёбе.

·  Незнание своих обязанностей и прав.

В такие семьи совершались выходы с составлением акта обследования каждой семьи. В этой работе принимали участие классные руководители. На все семьи ведутся карточки учёта, составляются характеристики на учащихся из ВШК и «группы риска». Все учащиеся находятся под постоянным контролем классного руководителя, общественного инспектора по охране прав детства, администрации школы.

Многие проблемы мы решали в сотрудничестве со специалистами КДН (), ПДН (), отдела опеки и попечительства (), и т. д.

В 2013-14 учебном году на внутришкольном учете состояло:

учащиеся	7
семьи	26

За 2013-2014 уч. год КДН и ЗП рассмотрено 5 учащихся школы:

1. Дранников Сергей – 5 «А» класс - (кража личной собственности, нанесение побоев однокласснику)

2. Панов Николай – 5 «Б» класс - (кража личной собственности)

3. Демьянов Владислав - 2 «а» класс ( нарушение правил поведения в школе и нанесение телесных повреждений однокласнику)

4. Якубик Алексей – 6 «А» класс (драка с нанесением телесных повреждений)

5. Еременков Владислав – 4 «А» класс (драка с нанесением телесных повреждений)

Двое учащихся - Якубик Алексей и Еременков Владислав поставлены на профилактический учет в ПДН ОП. Учащийся 6 «А» класса Тихонов Артем снят с профилактического учета в ПДН ОП по ходатайству администрации школы.

Организация и контроль за образовательно-воспитательным процессом детьми "группы риска" проходил ежедневно. Он включал в себя:

·  проверку посещения уроков общественным инспектором по охране прав детства;

·  посещение уроков и внеклассных мероприятий общественным инспектором по охране прав детства и заместителем директора по воспитательной работе;

·  собеседование с учителями, администрацией;

·  собеседование с учащимися;

·  работу с банком данных;

·  консультирование педагогов, родителей, учеников;

·  организацию досуга;

Обеспечение профилактической работы с детьми и подростками, стоящими на различных видах учёта, раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся, профилактика вредных привычек, способствование здоровому образу жизни обеспечивают:

·  беседы с учащимися («Разговор о вредных привычках» (алкоголь), «Преступление и наказание», «Сквернословить – себе и другим вредить»,

·  посещение уроков и классных часов;

·  совместная работа с инспектором ПДН;

·  организация и проведение консультаций для учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации,

·  консультирование классных руководителей, педагогов-предметников, родителей по данному направлению работы;

·  привлечение к оказанию помощи различные службы и ведомства.

Работа по этому направлению обеспечивает целенаправленное педагогическое влияние на поведение и деятельность детей и взрослых, стремится полноценно использовать в воспитательном процессе средства и возможности социальных институтов, возможности самой личности как активного субъекта воспитательного процесса; организует социально-педагогическую деятельность детей и взрослых, их инициативу, творчество, содействует в вопросе трудоустройства, профессиональной ориентации и адаптации, осуществляет взаимодействие медицинских, образовательных, культурных, спортивных, правовых учреждений в социально-педагогической работе.

В рамках профилактической программы проводились беседы с родителями («Почему подростки уходят из дома» ,«Мифы о насилии», «Доверие и откровенность», «Как оградить детей от интернетмании»), направленные на упрочение внутрисемейных отношений.

В школе систематически собирается Совет по профилактике правонарушений.

Организация и проведение школьных Советов профилактики в 2013-2014 учебном году

Кол-во проведенных Советов профилактики	5
Рассмотрено учащихся	7

Ведется работа по вовлечению в кружки и секции детей группы риска (4 учащихся, состоящих на ВШК и 7 учащихся, состоящих на учёте в ПДН посещают кружки). В школе созданы условия для воспитания и развития детей. Каждого ребенка педагоги стараются вовлекать в воспитательный процесс, созданы условия для дополнительного образования подростков. На данном этапе более 90% учащихся вовлечены в систему ДО.

Тренеры и руководители кружков поддерживали тесную связь с классными руководителями воспитанников и социальной службой школы, что позволяло своевременно решать возникающие проблемы.

Составлена картотека с семьями опекаемых и приемных детей. Таких детей в школе 15 человек (уч-ся 1-11классов). Систематический контроль за данной категорией семей позволяет выявлять проблемы и своевременно предпринимать необходимые действия, направленные на соблюдение прав ребёнка и охрану его здоровья.

Анализируя работу социальных педагогов за 2013-2014 год, можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

·  Проблемы, связанные с девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

·  Проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в семье;

·  Проблемы, связанные с самоопределением детей и подростков;

Задачи работы социальной службы на 2014 - 2015 учебный год:

·  Выявление интересов и потребностей учащихся, уровня социальной защищенности и адаптированности к социальной среде.

·  Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них учащимся.

·  Посредничество между личностью учащегося и школой, семьёй, средой, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.