Тема «Добро» (стр. 3 )

– воспитывать доброе отношение к людям и окружающему миру.

Ресурсы: силуэты корабликов со следующими названиями: «Вежливость», «Помощь», «Трудолюбие», «Щедрость», «Скупость», «Драчун», «Улыбка», «Добрые мысли», «Ласковые слова», «Защита»; «Волшебный сундучок» с задачами-ситуациями.

Круг доброты

Учащиеся становятся в круг и хором произносят слова, сопровождая их движениями:

Луг, луг, луг золотой,

Солнечный луг всегда со мной,

Добро в тебе, добро во мне,

Добро кругом, добро везде!

– Повернитесь друг к другу и скажите добрые слова, начиная предложение со слов: «Мне в тебе нравится…»

Упражнение

- Выполните задание из учебника. Определите пропущенные буквы, и вы прочитаете слово. Объясните значение полученного слова.

О

В

Е

Р

И

Е

Т

З

Ы

В

Ч

И

В

О

С

Т

Ь

Л

Ю

О

В

Ь

С

Е

Д

Е

Ч

Н

О

С

Т

Ь

П

Н

И

М

А

Н

И

Е

Ч

У

К

О

С

Т

Ь

Ч

У

В

С

Т

В

Наедине с собой

– Ребята! Вы хотите, чтобы доброта каждого из вас стала больше? Давайте ее «подрастим». Закройте глаза и представьте свой образ доброты. На вдохе растим ее, делаем больше. Чувствуем, как «растет» наша доброта. Представьте образ, который имеет ваша доброта, ее цвет, очертания... Теперь выдох… Вам хорошо и спокойно…

Каждый по-разному представил доброту. И в жизни люди по-разному проявляют доброту.

Послушайте древнюю китайскую историю.

Рассказ учителя

Изложение содержания древней китайской истории.

Когда-то жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют в голубей из рогаток, и объявил:

– Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.

Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять в голубей. Они наставили в лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.

Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил:

– Зачем столько птиц?

Император ответил:

– У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живьми.

– Кто же кормит птенцов? – спроил мудрец.

– Каких птенцов? – удивился император.

– У птиц, которые живут теперь во дворце, осталисъ в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит?

– Об этом я не подумал, – признался император.

Тогда мудрец сказал:

– У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда в лесах наполнены сейчас мертвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но погубили в пять раз больше!

– Ах, как трудно быть добрым! – воскликнул огорченный император.

На это мудрец заметил:

– Добро надо делатъ с умом. Ум без добра – плохо. Но и добро без ума – не лучше.

·  Были ли в вашей жизни случаи, когда вы совершали доброе дело, а оно приносило кому-то вред? Поделитесь своим опытом. (Ответы учащихся)

– Мудрость доброты состоит в умении человека, помогая одним, не навредить другим.

Цитата урока

Учитель обращает внимание учащихся на цитату данного урока: «Добро надо делатъ с умом».

– В этих словах заключено подтверждение предыдущего вывода. Запомните эту народную мудрость.

Игра «Море доброты»

– Представьте себе море, которое называется море Доброты. У вас на партах бумажные кораблики. На них написаны разные слова. Выберите те кораблики, которые поплывут по нашему морю.

Ученики выбирают кораблики и объясняют свой выбор, например: «Я выбрала кораблик «Помощь», потому что добрый человек всегда поможет другому». «Я выбрал «Вежливость», потому что добрый человек никогда не говорит грубых, злых слов, и он всегда вежлив с людьми».

Чтение

Учащийся читает стихотворение:

Доброта

Позабудем всё, что было.

Я давно сказать хотел,

Что на драку жалко тратить силы,

Нам она нужна для добрых дел.

Ярко солнце светит,

Щебечет воробей.

Добрым жить на белом свете веселей.

Я не трус, признаюсь честно,

Просто я считаю так —

На земле прекрасной нету места

Для недобрых и для забияк.

Ярко солнце светит,

Щебечет воробей.

Добрым жить на белом свете веселей.

·  Почему добрым людям жить на свете веселей?

(Ответы учащихся)

– Добрые поступки естественны для человека, поэтому отзываются в сердце радостью.

Игра «Я добрый человек»

– В этом волшебном сундучке помещены интересные задачи-ситуации, из которых надо найти правильный выход. Ответ следует начинать словами: «Я добрый великан, поэтому…».

Например, играющим достались карточки, на которых напечатано:

1. Мальчик поймал бабочку, посадил ее в коробочку, чтобы поиграть с ней.

Решение: Я добрый человек, поэтому объясню мальчику, что бабочка в коробке погибнет, и помогу ему увидеть красоту свободной природы.

2. Малыш в траве потерял игрушку и плачет.

Решение: Я добрый человек, я помогу малышу найти игрушку, а если найти не удастся, увлеку его интересной игрой.

Споемте, друзья!

Учитель предлагает учащимся встать в круг.

– Ребята, мы сегодня еще раз убедились, что добрые дела должны быть мудрыми. Добрый человек всегда поможет слабому. Сделав доброе дело, наслаждайтесь тем, что другому стало хорошо и не ждите благодарности.

Закончим урок песней кота Леопольда «Если добрый ты» из мультфильма «Приключения кота Леопольда».

Пляцковского, музыка Б. Савельева

Если добрый ты …

Дождик по земле босиком прошёл,

Клёны по плечам хлопал.

Если ясный день – это хорошо,

А когда наоборот – плохо. (2 р.)

Слышно, как звенят в небе высоко

Солнечных лучей струны.

Если добрый ты – это хорошо,

А когда наоборот – трудно. (2 р.)

С каждым поделись радостью своей,

Рассыпая смех звучно.

Если песни петь – с ними веселей,

А когда наоборот – скучно. (2 р.)

БЫТЬ МИЛОСЕРДНЫМ

Милосердие – это желание приносить пользу

другим людям без мысли о выгоде и вознаграждении.

Эммануил Сведенборг, шведский ученый, писатель

Цель: расширить представление о проявлении милосердия.

Задачи:

– формировать понятие о милосердии как способности сопереживать, сострадать, оказывать помощь тем, кто в ней нуждается;

– развивать умение сострадать и быть милосердным;

– воспитывать доброе отношение к людям, окружающему миру.

Круг радости

Учащиеся становятся в круг. Учитель обращается к ним со словами:

– Добрые люди дарят доброту и любовь тем, кто их окружает. Давайте улыбнемся друг другу и пожмем руки.

Чтение

М. Лисянский

Ах, как нам добрые слова нужны,

Не раз мы в этом убеждались с вами,

А может, не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

·  Что важнее: добрые дела или слова? (Ответы учащихся)

– И доброе слово, и доброе дело, и просто участливый взгляд – проявление милосердия. Милосердие – это готовность оказывать помощь и поддержку тем, кто в ней нуждается.

Упражнение

– Прочитайте рассказ в учебнике. Придумайте к нему заглавие.

В. Сухомлинский

Три недели не был в школе Серёжа: болел. Соскучился о товарищах и об учительнице.

Радостный, возбуждённый пришел мальчик в школу после болезни. Вот и его парта, вот и товарищи. Думалось Серёже: в глазах товарищей увидит он радость и удивление.

Но их глаза были спокойны и неподвижны. Сосед по парте спросил:

– А ты выполнил задание?

– Выполнил, – тихо сказал Серёжа и заплакал.

·  Почему заплакал Серёжа?

·  Как бы вы поступили в этой ситуации? (Ответы учащихся)

– Человека, который не умеет сострадать, сочувствовать, называют равнодушным и бессердечным. В его сердце нет милосердия.

Цитата урока

Учитель обращает внимание учащихся на цитату урока: «Милосердие – это желание приносить пользу другим людям без мысли о выгоде и вознаграждении».

– Как вы понимаете высказывание шведского ученого, писателя Эммануила Сведенборга? (Ответы учащихся)

– В основе милосердия лежит бескорыстие. Бескорыстный человек, помогая другим, сам становится счастливым и сильным.

Разминка «Доскажи словечко»

– Ребята! Предлагаю догадаться, какие слова пропущены в стихотворении из учебника и хором их проговаривать. (Учитель читает стихотворные строчки, подавая учащимся знак, когда они должны произнести пропущенное слово.)

Если вижу я беду,

То я мимо... (не пройду).

Доброту не забывай,

Людям смело…. (помогай).

В мире есть еще слова,

Нам их тоже знать пора.

Добрым словом не скупись,

Сердцем слушать …. (научись).

Размышление над ситуацией

– В автобусе у окна сидит мальчик, а рядом с ним стоит его сверстник, у которого рука в гипсе. Мальчик отворачивается к окну, стараясь не обращать внимания на стоящего рядом.

Как вы думаете, можно ли назвать такое поведение по отношению к своему сверстнику милосердным? (Ответы учащихся)