Анализ работы за 2010/2011 учебный год (стр. 16 )

3.Анализировались условия проведения отдыха на перемене.

3.Проверялись классные комнаты и игровые на предмет технической безопасности.

4.В течение двух триместров дежурили классы. Посты дежурных находились на лестнице, этажах, столовой.

Профилактика детского травматизма, так же как и выработка иммунитета к инфекции, может базироваться на двух противоположных принципах - пассивное и активное предотвращение травмоопасной ситуации. Под пассивной профилактикой травматизма мы понимаем создание тех условий, когда травмоопасная ситуация не может возникнуть. Активный путь подразумевает выработку травмобезопасного поведения. Над этим мы работаем на классных часах, изучая раздел «Безопасность детей на дорогах» и «Поведение в экстремальных ситуациях». В конце изучения данных разделов каждый ребенок овладевает знаниями и навыками распознавания типичных дорожных ситуаций, учится прогнозировать ситуацию на дорогах и может помочь себе в экстремальной ситуации, какой бы она не была.

В январе-феврале проходят соревнования «Безопасное колесо», где присутствуют представители ЮОУО, муниципалитета, управы, ГИБДД и родители учащихся. На еженедельных планерках учителей и воспитателей регулярно по мере надобности обсуждаются вопросы по предупреждению травматизма. В каждом классе имеются аптечки для оказания первой доврачебной помощи и инструкции по оказанию доврачебной помощи.

Раз в триместр проверяются журналы по оформлению записей о проведении бесед по технике безопасности перед прогулками, поездками и динамическими часами. Имеются инструкции и наглядная агитация по технике безопасности в медицинском кабинете, классах, спортивном зале.

В 2010-2011 учебном году 4 раза проводилась тренировка по эвакуации из здания школы на случай пожара, тер. акта и т. д.

VI Блок. Внешкольная работа

1. Для предупреждения и профилактики правонарушений на лектории для родителей проводилась беседа на тему: "Как ребенку постоять за себя", встреча с инспектором ОДН на родительском собрании, психологами проводились социально – психолого – педагогические консилиумы, беседы с детьми "Твои права и обязанности", "Отношение к сквернословию", «Мифы и факты о курении и алкоголе», которые помогают воспитывать гуманные, нравственно - здоровые отношения детей в социальной среде.

2. Принимали участие в конкурсе по декоративно – прикладному искусству " Открытое пространство", организованном центром " Дети улицы" и были награждены грамотами.

3. Поддерживаем тесную связь с муниципалитетом "Чертаново-Южное" органами опеки и попечительства в вопросах опекунства, ОВД, КДН района, центром диагностики и консультирования «Южный», ЦПМСС «Взаимодействие».

Все подразделения, ответственные за поддержание здоровья школьников, осуществление социальной, психологической поддержки, обеспечение безопасности, в следующем учебном году должны будут продолжать работу по направлениям:

1.Укрепление здоровья школьников через развитие культуры здорового образа жизни, повышение валеологической подготовки педагогов, своевременной социальной поддержки.

2.Методическое обеспечение преподавания психологии, ОБЖ.

3.Осуществление психологического сопровождения профориентационного процесса, подготовки к ЕГЭ.

4.Вовлечение в процесс обеспечения безопасности участников образовательного процесса весь педагогический коллектив школы.

ЧЕТВЕРТОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: Обеспечение качественного уровня содержания образования через внедрение вариативных программ, профилей образования, инновационных технологий.

Система оценки качества образования ГОУ средней общеобразовательной школы

№ 000 представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательного учреждения и его системы, качества образовательных программ с учетом запросов основных пользователей результатов системы оценки качества образования.

Деятельность системы оценки качества образования ГОУ СОШ № 000 строится в соответствии с законодательными актами Российской Федерации, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.

Оценка качества образования в лицее осуществляется в следующих формах и направлениях:

- оценка общего уровня усвоения учащимися начальной школы основных знаний и умений по общеобразовательным предметам;

- мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (в том числе и в новой форме);

- мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ;

- мониторинг качества образования на основе государственной аккредитации образовательного учреждения;

- мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся по завершении начальной, основной и средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках вводного, промежуточного и итогового контроля);

- оценка качества предпрофильного образования;

- диагностика и оценка гимназического компонента образования;

- мониторинг уровня и качества воспитанности, обеспечиваемого в образовательном учреждении;

- мониторинг учебных достижений учащихся по итогам независимых срезов знаний (муниципальных, региональных);

- аттестация педагогических работников;

- мониторинг проведения конкурсных мероприятий;

- самоанализ деятельности, осуществляемый педагогическими работниками;

- общественная экспертиза качества образования;

- олимпиады;

- творческие конкурсы;

- контроль за соблюдением лицензионных условий.

Критерии и показатели оценивания определяются в нормативных актах, регламентирующих процедуры контроля и оценки качества образования в общеобразовательном учреждении. Периодичность проведения оценки качества образования в образовательном учреждении определяется в зависимости от графика реализуемых процедур контроля и оценки качества образования.

Придание гласности результатам оценки качества образования обеспечивается путем предоставления информационных материалов для педагогических работников, обучающихся, родителей и информирования общественности посредством публикаций (в том числе на сайте лицея), аналитических материалов и докладов о состоянии качества образования на уровне образовательного учреждения.

Итоги оценки качества образования используются для стимулирования обучающихся, педагогов. Порядок стимулирования определяется внутренними локальными актами ОУ.

Наиболее полно содержание образования отражено в Учебном плане школы 2010/2011 учебного года.

Учебный план определяет:

·  перечень учебных предметов обязательных для изучения;

·  распределение учебного времени между учебными предметами, основанное на рекомендациях Московского базисного учебного плана;

·  распределение учебного времени между региональным, Федеральным компонентом и компонентом образовательного учреждения;

·  максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

·  показатели финансирования (в часах);

·  максимальный объем домашних заданий.

Учебный план образовательного учреждения сформирован на основе федеральных и региональных нормативных документов:

-  Закона города Москвы «Об общем образовании в г. Москве»

-  Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 000 (в редакции от 20 августа 2008 года № 000)

-  Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 000 (в редакции от 19 октября 2009 № 427)

-  Московского базисного учебного плана, утвержденного приказом Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010г. № 000 «Об утверждении Московского базисного учебного плана»

-  Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года

-  Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования. Москва, 2002 г.

-  Целевой программы «Столичное образование -5»

-  Устава ГОУ средней общеобразовательной школы № 000

-  Программы развития школы

-  Образовательной программы школы

-  Годового плана на 2010-2011 учебный год.

Эти документы являются основными, так как определяют максимальный объем учебной нагрузки, распределяют время, отводимое на освоение базового федерального и регионального компонентов, а также школьный компонент, устанавливающим нормативы финансирования.

Используемые учебные программы соответствуют обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказами Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 и от 01.01.2001 года № 56.

Общая характеристика учебного плана:

-  Целевая направленность: образовательный процесс ОУ направлен на развитие рефлексии учащихся. Внимание учителя направлено не только на получение правильного ответа (заучивание) от учащегося, но и на процесс понимания (развитие мышления), каким образом этот ответ получен.

-  Стратегические и тактические ориентиры обновления содержания образовательного процесса: в основе отбора содержания - принцип «от человека образованного к человеку культурному». С целью раскрытия и формирования личностной культуры в содержании образования реализуются следующие требования:

§  гуманитаризация естественно – научного образования;

§  введение в учебный план «личностнообразующих курсов»;

§  усиление вариантной части содержания образования в 9 классах курсами по выбору для организации предпрофильного образования.

При составлении учебного плана сохраняется преемственность с учебным планом, реализованным школой в предыдущие годы.

Учебный план направлен на решение следующих задач:

-  Достижение базового уровня образования;

-  Достижение повышенного уровня образования;