Практическое занятие № 5.
Тема: Методы физического воспитания
План:
1. Общие требования к выбору методов.
2. Классификация и общая характеристика методов и приёмов обучения физическим упражнениям.
3. Практические методы обучения, их значение.
4. Методы обеспечения наглядности, их значение; виды и методики их применения.
5. Словесные методы и приёмы.
Вопросы для обсуждения:
1. Определение понятий: метод, методический прием, методика.
2. Общая характеристика и классификация методов физического воспитания.
3. Требования к выбору методов.
4. Общепедагогические методы в физическом воспитании: вербального (речевого) воздействия; идеомоторного и психорегулирующего упражнения; методы обеспечения наглядности.
5. Специфические методы физического воспитания: методы строго регламентированного упражнения; игровой и соревновательной методы.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовить рисунок-схему целостного, систематизированного изображения методов физического воспитания и подписать его : Рис.1. Методы физического воспитания.
2. Подготовить тезисы для выступления.
Основная литература:
1. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка.- М., 2001.
2. Теория и методика физического воспитания /Под ред. Т. Ю. Круцевич.- Киев, 2003.
3. Теория и методика физической культуры /Под ред. Ю. Ф. Курамшина.- М.: Сов. спорт, 2004.- 464 с.
Дополнительная литература:
1. В. Подготовка специалиста к работе по физической культуре: Библ. указ. (1990 - 2003гг.).- Мурманск, 2004.
2. Теория и методика физического воспитания / А., А. и др. - М, 1990.- 287 с.
Практическое занятие № 6
Тема: Двигательные умения, навыки.
План:
1. Понятие: двигательное умение, двигательный навык. Формирование двигательных навыков.
2. Закономерности формирования двигательных навыков у ребенка в процессе обучения.
3. Этапы обучения двигательным навыкам.
4. Методика воспитания психофизических качеств у детей дошкольного возраста.
Вопросы для обсуждения:
1. Двигательное умение, двигательный навык, их характеристики.
2. Формирование двигательных навыков.
3. Закономерности формирования двигательных навыков у ребенка в процессе обучения:
- роль сознания и эмоций при обучении движениям;
- влияние постановки задач, мотивов деятельности, психологической установки;
- влияние музыки на совершенствование двигательных навыков.
4. Этапы обучения двигательным навыкам.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовиться к тестам по теме «Двигательные умения и навыки».
2. Сделать аннотацию книг:
- Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. – М., 1981.
- Н. Учите детей бегать, прыгать, лазать, метать. – М., 1983.
Основная литература:
1. В. Теория и методика физического воспитания и спорта. – Мурманск, 2004. – С. 33-68.
2. М. Обучение двигательным действиям.- М.: ФиС, 1985.- 193 с.
3. А. О ловкости и ее развитии.- М.: ФиС, 1991.- 288с.
4. Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. – М., 1981.
5. Н. Учите детей бегать, прыгать, лазать, метать. – М., 1983.
6. А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников. – СПб, 1993.
Дополнительная литература:
1. Теория и методика физического воспитания /Под ред. Т. Ю. Круцевич.- Киев, 2003.
2. В. Развитие произвольных движений.- М., 1960.
Практическое занятие № 7
Тема: Развитие психофизических качества.
План:
1. Определение понятия «психофизические качества», их физиологическое обоснование.
2. Средства и методы развития психофизических качеств.
3. Диагностика выявления уровня развития психофизических качеств у детей дошкольного возраста.
4. Единство обучения двигательным действиям и развития физических качеств.
5. Контрольные упражнения и тестовые задания для определения уровня развития физических качеств у детей дошкольного возраста.
Вопросы для обсуждения:
1. Основы развития физических качеств:
- воспитание и развитие силовых способностей у детей,
- воспитание скоростных способностей,
- воспитание ловкости как двигательного качества,
- выносливость как физическое качество и методика ее развития,
- развитие гибкости и пути воздействия на некоторые свойства телосложения.
2. Методика обследования физических качеств у детей дошкольного возраста.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовиться к аудиторной контрольной работе.
2. Провести библиографическое разыскание статей по теме развитие психофизических качеств у детей (за 5 лет по журналам: «Дошкольная педагогика», «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Теория и практика физического воспитания» и др.).
Основная литература:
1. В.Диагностика психофизического состояния ребенка - дошкольника.- Мурманск, 1998.
2. В. Теория и методика физического воспитания и спорта. – Мурманск, 2004. – С. 33-68.
3. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М., 2001. – С. 87 - 128
Дополнительная литература:
1. В. Подготовка специалиста к работе по физической культуре : Библ. указ. (1990-2003гг.).- Мурманск, 2004.
2. Теория и методика физического воспитания / А., А. и др. - М, 1990.- 287 с.
Практическое занятие № 8
Тема: Гимнастика для детей дошкольного возраста.
План:
1. Гимнастика в системе физического воспитания.
2. Разновидности гимнастики и характеристика их как специфических средств разностороннего педагогического воздействия на детей.
3. Характеристика основных видов движений, их влияние на организм.
4. Применение ОРУ в разных формах работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста.
5. Строевые упражнения, их характеристика, место в системе физического воспитания.
Вопросы для обсуждения:
1. Гимнастика как средство и метод физического воспитания ребенка.
2. Виды гимнастики и их характеристика.
3. Характеристика и классификация общеразвивающих упражнений. Методика обучения детей общеразвивающим упражнениям.
4. Методика обучения строевым упражнениям с учетом возрастных особенностей детей.
5. Значение основных движений. Циклические и ациклические движения.
6. Методика обучения ходьбе.
7. Методика обучению бегу, обследование уровня навыка бега.
8. Специфика обучению детей метанию и определение сформированности навыков метания.
9. Методика обучения детей прыжкам и обследование навыков прыжка.
10. Методика обучения лазанию
Задания для самостоятельной работы:
1. Анализ программ по разделу «гимнастика».
2. Составить развернутые тезисы по указанным вопросам плана.
3. Прочитать дополнительную литературу, сделать краткие выписки.
4. Составить таблицу усложнений основных видов движений, строевых, общеразвивающих по разным возрастным группам.
5. Выписать виды построений и перестроений в старшем возрасте.
Основная литература:
1. П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1990.
2. А. О ловкости и ее развитии. – М.: Ф и С, 1991.
3. Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать – М., 1983.
4. В., Д. Теория и методика физического воспитания. - М., 1985. – С. 109-136.
5. Развитие движений ребенка-дошкольника / Под ред. М. И. Фонарева. – М.: Просвещение, 1975. – 239 с.
6. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М., 2001. – С 142-188.
Практическая работа № 9
Тема: Подвижные игры.
План:
1. Становление теории и методики подвижных игр в системе физического воспитания.
2. Комплексное воздействие подвижной игры на всестороннее развитие личности ребёнка.
3. Методика проведения подвижных игр в разных возрастных группах.
4. Использование подвижных игр в качестве средства разносторонней физической подготовки.
Вопросы для обсуждения:
1. Подвижная игра, ее определение и специфика.
2. Подвижная игра как средство и метод физического воспитания.
3. Виды подвижных игр, их сравнительная характеристика.
4. Создание теории и методики подвижной игры (П. Ф. Лесгафт, В. В. Гориневский, Е. И. Аркин и др.)
5. Классификация подвижных игр.
6. Содержание и методика проведения подвижных игр в разных возрастных группах, их специфика.
7. Специфика педагогических требований и методика проведения игр с элементами спорта.
8. Воспитание навыков самоорганизации детей в подвижных играх.
9. Русские народные подвижные игры.
10. Воспитание нравственных качеств в подвижной игре
Задания для самостоятельной работы:
1. Построить таблицу классификации подвижных игр.
2. Составить конспект подвижной игры с вариантами усложнения. Анализ конспектов по подвижной игре.
3. Анализ программ по разделу «Подвижная игра».
4. Выписать и выучить не менее 10 считалок, поговорок, зачинов и др.
Основная литература:
1. Детские народные подвижные игры /Сост. А. В. Кенеман, Т. И. Осокина. – М., 1995.
2. Й. Спортивные игры и упражнения н прогулке.- М., 1992.
3. В., В. Теория и методика физического воспитания детей. – М.: Просвещение, 1985. – С. 136-158
4. Ф. Народные игры. – М., 1986.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 |
Основные порталы (построено редакторами)