Рекомендации по составлению рабочих программам учебных предметов, курсов в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (стр. 15 )

– íàïðàâëåíèÿ ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè îáó÷àþùèõñÿ;

– èñïîëüçîâàíèå ðåçåðâà ó÷åáíîãî âðåìåíè.

Ïðîåêòèðîâàíèå ñîäåðæàíèÿ (ïîðÿäîê èçó÷åíèÿ ðàçäåëîâ è òåì) ó÷åáíîãî ïðåäìåòà, êîëè÷åñòâî ÷àñîâ íà èçó÷åíèå êàæäîé òåìû îñóùåñòâëÿåòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ ÔÃÎÑ ÍÎÎ, ÔÃÎÑ ÍÎÎ îáó÷àþùèõñÿ ñ ÎÂÇ èëè ÔÃÎÑ îáðàçîâàíèÿ îáó÷àþùèõñÿ ñ óìñòâåííîé îòñòàëîñòüþ èíäèâèäóàëüíî ó÷èòåëåì (àâòîðîì èëè êîëëåêòèâîì àâòîðîâ ðàáî÷åé ïðîãðàììû) ñ ó÷¸òîì èñïîëüçóåìîãî ÓÌÊ, îñîáåííîñòåé îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè è êàòåãîðèè îáó÷àþùèõñÿ ñ ÎÂÇ.

Òåìàòè÷åñêîå ïëàíèðîâàíèå ñ îïðåäåëåíèåì îñíîâíûõ âèäîâ äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ (íà óðîâíå ó÷åáíûõ äåéñòâèé) âêëþ÷àåò:

– ðàçäåëû ïðîãðàììû (äîëæíû ñîâïàäàòü ñ íàèìåíîâàíèÿìè ðàçäåëîâ, óêàçàííûìè â ïðåäûäóùåì êîìïîíåíòå ðàáî÷åé ïðîãðàììû «Ñîäåðæàíèå ó÷åáíîãî ïðåäìåòà»);

– òåìû, âõîäÿùèå â äàííûé ðàçäåë;

– îñíîâíîå ñîäåðæàíèå ïî òåìàì;

– õàðàêòåðèñòèêó îñíîâíûõ âèäîâ äåÿòåëüíîñòè ó÷åíèêà (íà óðîâíå ó÷åáíûõ äåéñòâèé).

Òåìàòè÷åñêîå ïëàíèðîâàíèå, êàê è âñÿ ðàáî÷àÿ ïðîãðàììà, ñîñòàâëÿåòñÿ íà óðîâåíü îáðàçîâàíèÿ èëè íà ó÷åáíûé êóðñ ïî ïðåäìåòó. Óêàçûâàåòñÿ ðàçáèâêà ñîäåðæàíèÿ îáðàçîâàíèÿ ïî ÷àñàì è ãîäàì îáó÷åíèÿ. Äëÿ îáó÷àþùèõñÿ ïî ÑÈÏÐ òåìàòè÷åñêîå ïëàíèðîâàíèå ðàçðàáàòûâàåòñÿ íà îäèí ó÷åáíûé ãîä.

Îïèñàíèå ìàòåðèàëüíî-òåõíè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè:

– ïå÷àòíûå ïîñîáèÿ (ó÷åáíèêè óêàçûâàþòñÿ ñ òåìè ãîäàìè èçäàíèÿ, êîòîðûå èìåþòñÿ â øêîëüíîé áèáëèîòåêå è áóäóò âûäàíû îáó÷àþùèìñÿ äëÿ îñâîåíèå òåì è ðàçäåëîâ ðàáî÷åé ïðîãðàììû ïî ó÷åáíîìó ïðåäìåòó);

– ýêðàííî-çâóêîâûå ïîñîáèÿ (ìîãóò áûòü â öèôðîâîì âèäå);