Рекомендации по составлению рабочих программам учебных предметов, курсов в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (стр. 17 )

2.  Çàòåì ðàáî÷àÿ ïðîãðàììà àíàëèçèðóåòñÿ çàìåñòèòåëåì äèðåêòîðà ïî ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîé ðàáîòå íà ïðåäìåò ñîîòâåòñòâèÿ ïðîãðàììû ó÷åáíîìó ïëàíó îáùåîáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè è òðåáîâàíèÿì ÔÃÎÑ, à òàêæå ïðîâåðÿåòñÿ íàëè÷èå â øêîëüíîé áèáëèîòåêå è â ôåäåðàëüíîì ïåðå÷íå íà äàííûé ó÷åáíûé ãîä ó÷åáíèêà, ïðåäïîëàãàåìîãî äëÿ èñïîëüçîâàíèÿ. Íà ïîñëåäíåé ñòðàíèöå ðàáî÷åé ïðîãðàììû (âíèçó ñïðàâà) ñòàâèòñÿ ãðèô ñîãëàñîâàíèÿ:

ÑÎÃËÀÑÎÂÀÍÎ

Çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà (ïîäïèñü) Ðàñøèôðîâêà ïîäïèñè. Äàòà.

3.  Ïîñëå ñîãëàñîâàíèÿ ðàáî÷óþ ïðîãðàììó óòâåðæäàåò ïåäàãîãè÷åñêèé ñîâåò, ïðåäñåäàòåëü ïåäàãîãè÷åñêîãî ñîâåòà ñòàâèò ãðèô óòâåðæäåíèÿ íà òèòóëüíîì ëèñòå.

4.  Ðåöåíçèðîâàíèå ðàáî÷èõ ïðîãðàìì ïî ñïåöèàëüíî ðàçðàáîòàííûì ó÷åáíûì êóðñàì, îáåñïå÷èâàþùèì èíòåðåñû è ïîòðåáíîñòè ó÷àñòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé, (÷àñòü ó÷åáíîãî ïëàíà, ôîðìèðóåìàÿ ó÷àñòíèêàìè îáðàçîâàòåëüíûõ îòíîøåíèé/êîìïîíåíò îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè) îñóùåñòâëÿåòñÿ:

1) äëÿ ïðîãðàìì ýëåêòèâíûõ êóðñîâ è êóðñîâ ïî âûáîðó â ðàìêàõ ïðåäïðîôèëüíîé ïîäãîòîâêè è ïðîôèëüíîãî îáó÷åíèÿ – â òåððèòîðèàëüíûõ ìåòîäè÷åñêèõ ñëóæáàõ,

2) äëÿ ïðîãðàìì ó÷åáíûõ êóðñîâ (â òîì ÷èñëå, îáåñïå÷èâàþùèõ óãëóáëåííóþ ïîäãîòîâêó îáó÷àþùèõñÿ) ïî çàÿâêå îáùåîáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè è ðåêîìåíäàöèè òåððèòîðèàëüíîé ìåòîäè÷åñêîé ñëóæáû – íà ïðåäìåòíûõ êàôåäðàõ, à òàêæå êàôåäðå êîððåêöèîííîé ïåäàãîãèêè è ñïåöèàëüíîé ïñèõîëîãèè Êðàñíîäàðñêîãî êðàåâîãî èíñòèòóòà äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî ïåäàãîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ èëè â äðóãèõ îðãàíèçàöèÿõ ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, èìåþùèõ ëèöåíçèþ íà îáðàçîâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü.

5.  Ïîëíûé ïåðå÷åíü ðàáî÷èõ ïðîãðàìì, èñïîëüçóåìûõ â îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè â ó÷åáíîì ãîäó, óòâåðæäàåòñÿ åæåãîäíî äî 1 ñåíòÿáðÿ ïðèêàçîì äèðåêòîðà îáðàçîâàòåëüíîé îðãàíèçàöèè (â òîì ÷èñëå è ðàíåå óòâåðæäåííûå ïðîãðàììû).