Основная профессиональная образовательная программа высшего образования – программа бакалавриата Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль Математическое образование Квалификация (степень) бакалавр (стр. 12 )

-  приемами определения в педагогическом взаимодействии функциональных и психофизиологических особенностей организма на разных возрастных этапах;

-  навыками применения знаний анатомии и физиологии в профессиональной деятельности.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7. Формы организации учебного процесса – лекционные, семинарские занятия.

8. Разработчик: , к. б.н., старший преподаватель каф. МБДиБЖ.

Аннотация

«Основы специальной педагогики и психологии»

Направление 44.03.01 Педагогическое образование

Профиль Математическое образование

1. Цель дисциплины:

Цель освоения дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» - сформирование у студентов системы теоретических знаний и практических умений, позволяющих при организации целенаправленного педагогического процесса учитывать различные психофизические особенности в развитии детей, с целью создания условий для гармоничного развития личности ребенка с особыми образовательными потребностями.

3.  Задачи дисциплины:

-  знакомить с современными методами, формами и технологиями организации целостного учебно-воспитательного процесса на конкретной ступени образовательного учреждения, в том числе инновационными;

-  сформировать представления об основах научной психологии через усвоение основных психологических категорий;

-  сформировать у студентов умения использовать полученные психологические знания в практической деятельности;

-  сформировать навыки психологического анализа психического развития на разных возрастных этапах.

3. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Основы специальной педагогики и психологии» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.15.).

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального блока.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

-  способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

5. В результате изучения дисциплины студент должен:

·  знать:

-  Закон “Об образовании”, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребёнка;

-  причины нарушений и возможных вторичных отклонений при различных дефектах;

-  психолого-педагогических концепции коррекционно-развивающего обучения;

-  концепции психолого-педагогической помощи и системы коррекционно-педагогического воздействия;

·  уметь:

-  проводить анализ собственной профессиональной деятельности;

-  использовать современные научно обоснованные и наиболее адекватные приемы, методы и средства обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ;

-  определять направления коррекционно-педагогического воздействия в зависимости от типа нарушенного развития;

·  владеть:

-  технологией коррекционного развивающего обучения и воспитания детей со специальными образовательными потребностями;

-  навыками выделения факторов риска появления психических и психомоторных нарушений.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7. Формы организации учебного процесса - лекционные, семинарские, практические занятия с применением современных образовательных технологий (совместное обучение в малых группах сотрудничества, организация дискуссий, ролевые и деловые игры, метод проектов и др.).

8. Разработчики: , к. п.н., доцент кафедры специальной психологии и коррекционной педагогики; , к. п.н., ст. преподаватель кафедры специальной психологии и коррекционной педагогики.

Аннотация

«Основы проектировочной деятельности специалиста»

Направление 44.03.01 Педагогическое образование

Профиль Математическое образование

1. Цель дисциплины:

Цель освоения дисциплины «Основы проектной деятельности специалиста» - формирование у студентов ориентировочной основы действий в области совместного с обучающимися (воспитанниками) социально-педагогического, образовательного и психолого-педагогического проектирования.

2. Задачи дисциплины:

-  сформировать представление о проектной деятельности педагога как специфической форме творчества и универсальном средстве профессионально-личностного развития, усовершенствования реальной педагогической действительности;

-  познакомить с понятийным аппаратом проектной деятельности как целостной системой («проект как результат совместной деятельности»; «субъекты (объекты, предметы) проектной деятельности»; «алгоритм проектирования», «результаты и оценка проектной деятельности»);

-  овладеть методикой организации и проведения проектной деятельности в рамках целостного образовательного процесса.

3. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Основы проектировочной деятельности специалиста» относится к базовой (обязательной) части профессионального цикла дисциплин (Б.3.8).

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального блока.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей компетенции:

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-  способен разрабатывать проекты в рамках профессиональной деятельности (ОПК-9);

-  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2).

5. В результате изучения дисциплины студент должен:

·  знать:

-  историко-культурные источники развития проектной деятельности;

-  теоретические основы проектной деятельности;

-  субъекты и объекты проектной деятельности;

-  типы (виды) проектов и их особенности;

-  логику организации проектной деятельности;

-  критерии оценки и экспертизы результатов проектной деятельности;

·  уметь:

-  организовывать проектную деятельность в соответствии с обобщенной схемой и спецификой определенного вида проекта;

-  осуществлять оценку и экспертизу результатов проектной деятельности на основе определенных критериев;

·  владеть:

-  навыками организации проектной деятельности с различными участниками образовательного процесса: коллегами, обучающимися (воспитанниками) для совместного решения профессиональных задач педагогической деятельности;

-  навыками разработки различных видов проектов (учебных, досуговых, социально-педагогических, проектов личностного становления и др.);

-  навыками оценки и экспертизы результатов проектной деятельности на основе определенных критериев.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

7. Формы организации учебного процесса - лекционные, семинарские, практические занятия с применением современных образовательных технологий (совместное обучение в малых группах сотрудничества, организация дискуссий, ролевые и деловые игры, метод проектов и др.).

8. Разработчик: , к. п.н., доцент кафедры общей педагогики и педагогической психологии.

Аннотация

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

Направление 44.03.01 Педагогическое образование

Профиль Математическое образование

1.  Цель дисциплины:

Цель освоения дисциплины «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» - подготовить студентов по основным положениям современного учения о здоровье человека и профилактике болезней, а также организации и оказанию первой медицинской помощи при острых заболеваниях, травмах, несчастных случаях.

2. Задачи дисциплины:

-  изучить влияние учебной нагрузки на показатели здоровья учащихся различных возрастных групп;

-  рассмотреть современные подходы к обеспечению охраны здоровья и повышению работоспособности работников сферы образования;

-  изучить основные приемы и способы оказания первой медицинской помощи пострадавшим от несчастных случаев.

3. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.9.).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5).

5. В результате изучения дисциплины студент должен:

·  знать:

-  виды и особенности различных неотложных состояний;

-  основные требования и приемы оказания первой медицинской помощи, универсальную схему оказания первой медицинской помощи пострадавшим при несчастных случаях, происшедших во время учебно-тренировочного процесса.

·  уметь: