Основная профессиональная образовательная программа высшего образования – программа бакалавриата Направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование Профиль Математическое образование Квалификация (степень) бакалавр (стр. 20 )

-  структуры обобщенных учебных действий, формируемых в процессе изучения теории вероятности и математической статистики;

·  уметь:

-  применять систему основных структур теории вероятности и математической статистики;

-  применять статистические методы для обработки и интерпретации данных исследования;

·  владеть:

-  основными теоремами и положениями теории вероятности и математической статистики;

-  содержательной интерпретацией и адаптацией математических знаний для решения образовательных задач в соответствующей профессиональной области;

-  навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области математической статистики.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

7. Формы организации учебного процесса - лекции, практические, лабораторные занятия и самостоятельная работа студентов.

8. Разработчик: , к. п.н., доцент кафедры высшей математики и информатики.

Аннотация

«Введение в профессию»

Направление 44.03.01 Педагогическое образование

Профиль Математическое образование

1. Цель дисциплины:

Цель освоения дисциплины «Введение в профессию» - профессиональная ориентация студентов, формирование устойчивой психолого-педагогической мотивации к профессиональной деятельности.

2. Задачи дисциплины:

-  знать характеристику психолого-педагогической деятельности;

-  знакомство с современной системой подготовки выпускника высшей школы.

3. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Введение в профессию» входит в вариативную часть (вузовский компонент) в структуре ООП бакалавриата.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановкой цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2)

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4).

5. В результате изучения дисциплины студент должен:

·  знать:

-  образовательную политику в России, основные направления модернизации;

-  сущность и ценностные характеристики педагогической деятельности;

-  стратегию развития современной системы отечественного образования;

·  уметь:

-  характеризовать педагогические основы разных видов профессиональной деятельности;

-  выстраивать образовательно-профессиональный путь бакалавра;

·  владеть:

-  способностью планировать профессиональную карьеру.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы.

7. Формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия и самостоятельная работа студентов.

8. Разработчик: , к. п.н., доцент кафедры высшей математики и информатики.

Аннотация

«Информатизация в образовании»

Направление 44.03.01 Педагогическое образование

Профиль Математическое образование

1. Цель дисциплины:

Цель освоения дисциплины «Информатизация в образовании» – сформировать у студентов целостное представление о сущности информатизации образования, ее современных механизмах и условиях, а также об информационно-образовательной среде как системе управления образовательным процессом.

2.  Задачи дисциплины:

-  сформировать целостное представление о понятийном аппарате информатизации образования, ее истории, современном состоянии и перспективных направлениях;

-  научиться выделять компоненты информационно-образовательной среды, описывать ее (моделировать) как систему управления образовательным процессом.

3. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Информатизация в образовании» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12),

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-  готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

-  способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

-  способен к конструированию и применению различных сценариев изучения конкретного математического материала; способен к конструированию, накоплению и систематизации различных доказательств теоремы, различных решений задачи, банков ключевых задач (ПК-17).

5. В результате изучения дисциплины студент должен:

§  знать:

-  основы построения информационного общества и процесса информатизации образования;

-  компоненты информационно-образовательной среды образовательной организации;

-  структуру обобщенного способа выделения и описания компонентов некоторой системы и ее структуры.

·  уметь:

-  обосновывать значимость информатизации в обществе и образовании;

-  моделировать информационно-образовательную среду как систему управления образовательным процессом;

-  проектировать изменения в информационно-образовательной среде в соответствии с задачами образовательной организации.

·  владеть:

-  понятийным аппаратом информатизации;

-  методами выделения, описания компонентов и структуры информационно-образовательной среды как системы управления образовательным процессом.

6.  Общий объем дисциплины предполагает 2 зачетных единицы.

7. Формы организации учебного процесса предполагает аудиторные занятия (лекционные, семинарские, практические, учебные конференции), внеаудиторную самостоятельную работу студента, учебные проекты или портфолио как форму интеграции и представления результатов обучения.

8. Разработчик: , старший преподаватель кафедры высшей математики и информатики.

Аннотация

«Физическая культура»

Направление 44.03.01 Педагогическое образование

Профиль Математическое образование

1. Цель дисциплины:

Цель освоения дисциплины «Физическая культура» - формировать физическую культуру личности и способность направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

2. Задачи дисциплины:

-  понимание социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности; знание научно - биологических, педагогических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

-  овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте.

3. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Физическая культура» преподается студентам в соответствии с учебным планом специальности и тесным образом связана с историей, психологией (характер, общение, коммуникативное поведение и др.), концепцией современного естествознания, безопасностью жизнедеятельности, философией (мировоззрение, общечеловеческие ценности и др.).

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Дисциплина ориентирована на формирование у студентов следующей компетенции:

-  готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

-  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

-  готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

-  осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

-  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

-  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

-  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).

5. В результате изучения дисциплины студент должен:

·  знать:

-  влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

-  способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

-  правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности;

-  научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни.

·  уметь:

-  выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической гимнастики;

-  использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни.

·  владеть:

-  средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.

6. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

7. Формы организации учебного процесса – учебный процесс предполагает лекционные, методико-практические и практические занятия.

В процессе изучения дисциплины «Физическая культура» предполагаются следующие виды и формы текущего (тесты), промежуточного (контрольные нормативы) и итогового контроля знаний студентов (зачет).

8. Разработчики: , преподаватель кафедры физического воспитания; Соколовская Л. В., к. п.н., доцент кафедры физического воспитания.