Чтение детей и подростков: библиографический указатель литературы на русском языке за 1994–2000 годы (стр. 12 )

Диянская обслуживание инвалидов — на новый уровень: [Реализация программы «Библиотечное обслуживание инвалидов в Российской Федерации»] // Библиотековедение. — 1995. — № 4/5. — С. 20–23.

ы должны быть милосердными: [Опыт Мурманской областной детской библиотеки по обслуживанию инвалидов] // Библиотека. — 1997. — № 6. — С. 67–68.

итальный зал борется с криминалом: [Опыт РГЮБ] // Библиотека. — 1998. — № 7. — С. 47–48.

некдот вместо таблетки: [Опыт работы Курганской детской библиотеки им. Коли Мяготина с больными детьми] // Библиотека. — 1997. — № 7. — С. 46–47.

Кабачек в публичных библиотеках // Социолог и психолог в детской и юношеской библиотеке: Сб. материалов Всерос. рабочей встречи 27–28 апр. 1999 г.: Ч. I. — М., 1999. — С. 76–77.

Кабачек массовых детских библиотек с детьми ограниченных физических и умственных возможностей // Мир библиотек сегодня: Науч.- информ. сб. Вып. 4. — М., 1996. — С. 16–29. — Библиогр.

Кабачек библиотек в реабилитации и образовании детей с особенностями развития // Проблемы образования детей с особенностями развития и инвалидностью. Вып. I: Средства и методы реабилитации детей с особенностями развития и инвалидностью: Материалы III Всерос. науч.- практ. конф. / Ин-т пед. инноваций РАО. — М., 1998. — С. 150–159.

Коррекционно-развивающая работа с детьми и подростками в условиях массовой библиотеки / Рос. гос. дет. б-ка; Авт. и др. — М., 1996. — 80 с.

Коррекционно-развивающая работа с детьми и подростками в условиях детской библиотеки. Вып. 2 / Рос. гос. дет. б-ка; Рос. гос. дет. б-ка для слепых; Сост. . — М., 1999. — 154 с.

рислушайтесь к сердцу мальчишки: [Роль библиотек в профилактике подростковой преступности] // Библиотека. — 1993. — № 2. — С. 21–24. — Продолжение обсуждения темы. — См.: Библиотека. — 1994. — № 8. — С. 42–44; 2000. — № 4. — С. 46–49.

чём специфика работы с инвалидами [в т. ч. с детьми] // Библиотека. — 1998. — № 11. — С. 91–92.

Овчинникова проблемный семинар «Библиотека как среда развития и терапевтического воздействия: библиотерапия в детской библиотеке» [17 нояб. 1999 г. Москва. Рос. гос. дет. б-ка] // Юношеские библиотеки России: Информ. вестник. Вып. 4 (11). — М., 2000. — С. 105–108.

Из опыта совместной коррекционной работы логопедического детского сада и библиотеки // Коррекционно-развивающая работа с детьми и подростками в условиях массовой библиотеки. — М., 1996. — С. 15–28.

Самохина работа с детьми трудной судьбы // Человек и духовные ценности: Тез. Респ. науч. конф. молодых ученых. — М.: МГУК, 1996. — С. 76–77.

Самохина детской библиотеки с неблагополучными читателями — младшими школьниками // Человек в мире искусства: Информационные аспекты: Тез. междунар. науч. конф. — Краснодар, 1994. — С. 292–293.

дивись сам и удиви других: [Опыт сотрудничества дет. б-ки № 13 г. Волгодонска Ростовской обл. с классами коррекции нач. школы № 28] // Библиотека. — 1998. — № 11. — С. 54–55.

Слайковская улыбку этим детям: [Всерос. совещание «Библиотеки и дети-инвалиды», организованное РГДБ и РГБС. 1996 г. Март] // Библиотековедение. — 1996. — № 1. — С. 110–114.

«Соучастие в судьбе»: Помощь библиотек детям-инвалидам // Витрина. — 1996. — № 9. — С. 46.

«немой» подросток может заговорить…: Помощь библиотекарей потенциально «трудным» детям в Липецкой обл. дет. б-ке // Детская библиотека. — Н. Новгород. 1999. — № 3. — С. 89–96.

Тушевская -развивающая работа с детьми, страдающими мозговыми нарушениями в условиях библиотеки: Информационно-технологический аспект // Коррекционно-развивающая работа с детьми и подростками в условиях массовой библиотеки. — М., 1996. — С. 71–80.

Беспалов библиотеки в помощь развитию творческих способностей личности: Учеб. пособие / Моск. гос. ун-т культуры. — М.: МГУК, 1997. — 61 с. — Библиогр.: С. 56–57.

«Я открыла для себя целый мир…»: (Элитарный читатель и его чтение) // Дети. Книга. Библиотека: поиски и обретения 90-х годов: Сб. ст. — Челябинск, 1999. — С. 28. — Библиогр.

3.6 Дошкольная и школьная педагогика чтения. Педагогические стратегии и технологии литературного образования и читательского развития детей и подростков в дошкольных учреждениях и в школе. Программы чтения

Андреева творческих способностей учащихся на уроках литературы: Учеб. метод, пособие / Твер. гос. ун-т. — Тверь, 1995. — 78 с.: ил.

Бабошина подход к развитию гуманитарных способностей школьников на уроках русского языка и литературы / Курганский гос. ун-т. — Курган, 1998. — 68 с.

Беленький быть учебной книге по литературе? // Педагогика. — 1998. — № 2. — С. 38–42.

Беньковская литература и воспитание читателя: учеб.- метод. пособие для студентов пед.-вузов и сред. пед. заведений. — Оренбург: Изд-во Оренбург, гос. пед. ун-та, 1999. — 170 с. — Библиогр.

Богданова и перспективы изучения поэтики художественного произведения на уроках литературы // Поэтика художественного текста на уроках литературы. — М., 1997. — С. 3–20.

Браже предметов в современной школе // Литература в школе. — 1996. — № 5. — С. 150–154.

т мифа к литературе: Мифы творения в контексте уроков литературы // Литература. — Прилож. к газ. Первое сентября. — 1995. — № 29. — С. 5.

Воюшина основы начального этапа литературного образования: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук / Рос. гос. пед. ун-т им. . — СПб., 1999. — 32 c.: табл. — Библиогр.

Герман предметов гуманитарно-художественного цикла как необходимое требование к современному уроку литературы // III Царскосельские чтения: Науч.- теор. межвуз. конф. 16 апр. 1999 г.: Т. 5 / Ленинградский гос. обл. ун-т. — СПб., 1999. — С. 149–150.

Гогоберидзе аспект литературного образования в национальной школе. На материале школ Карачаево-Черкессии / Рос. акад. образования; Карачаево-Черкесский гос. пед. ун-т и др. — Черкесск, 1996. — 152 с.

Гринева проблемы методики преподавания литературы в школе: [Учеб. пособие для филол. фак. и учителей словесности]. — Белгород: Изд-во Белгор. гос. ун-та, 1998. — 144 с. — Библиогр. — (64 назв.).

Гуковский литературного произведения в школе: Методол. очерки о методике. — Тула: Автограф, 2000. — 222 с.

Изучение литературы XIX–XX веков по новым программам: Сб. науч.- метод. ст. / Самар. гос. пед. ун-т. — Самара, 1994. — Вып. 2. — 208 с. — Библиогр.

Квятковский литературы: Текст и подтекст художественного произведения // Педагогика. — 1996. — № 1. — С. 24–31.

Коррекция личности ребенка с проблемами в развитии на уроках чтения / Санкт-Петербург. гос. ун-т пед. мастерства; Центр коррекц. педагогики; Авт.- сост. и др. — СПб.: ГУПМ, 1995. — 106 с.

люч к уроку литературы: Школьная программа только шанс для приобщения к серьезному чтению. Как преподавателю не упустить этот шанс? // Первое сентября. — 1997. — 11 янв. — С. 3.

Красновский литература в системе классического гимназического образования // Современная гимназия и универсальное образование: Сб. статей. — М.: Интерпракс, 1995. — С. 107–133.

«Диалог» читателей с автором на уроках литературы // Психологическая наука и образование. — 1996. — № 2. — С. 54–60.

Лазарев и технологии литературного образования // Литература в школе. — 1996. — № 1. — С. 75–78; № 2. — С. 82–87; № 3. — С. 104–107.

О единой системе литературного образования // Литература в школе. — 1998. — № 4. — С. 150–155.

Меркин сотворчества на уроках и во внеклассной работе по литературе / Смол. гос. пед. ин-т. — Смоленск, 1995. — 190 с.

ежпредметные связи на уроке литературы // Народное образование. — 1998. — № 5. — С. 116–120.

Поэтика художественного текста на уроках литературы: Сб. ст. / Моск. пед. гос. ун-т им. . — М., 1997. — 253 с. — Библиогр.

Проблемы преподавания литературы в школе: Сб. науч.- метод. тр. — Ульяновск: ИПКПРО, 1996. — 68 с. — Библиогр.

Прокофьева анализа художественного текста в школе // Система непрерывного образования: Школа — педучилище — педвуз: Материалы межвуз. науч.-практ. конф. (22 апр. 1998 г.) / Башк. гос. пед. ин-т. — Уфа, 1998. — С. 232–237.

Развитие и воспитание творческого мышления учащихся в образовательных учреждениях инновационного типа: Сб. науч.- метод. ст. — М.: Прометей, 1998. — В содерж.: Педагогические условия стимулирования творческого потенциала учащихся (на примере уроков литературы) / Развитие воссоздающего и творческого воображения на уроках литературы в среднем звене / Читательская мотивация современных подростков и пути её формирования / .

Теория и практика преподавания русской словесности: Сб. науч.- метод. ст. — М.: МГУ, 1995. — Вып.1. — 1995. — 172 с.: нот. ил. — Вып. 3. — 1996. — 253 с.

Творческий поиск в современном преподавании литературы в школе и вузе: Сб. науч.- практ. тр. / Омский гос. пед. ун-т. — Омск, 1998. — Из содерж.: Углубление эстетического развития старшеклассников на уроках литературы / . Межпредметные связи в эстетическом восприятии четвероклассников при изучении народных сказок / Л. М. Белкина. Типологический подход при разработке курса «Мировая художественная культура» / М. Жилина.

Тотиева -психологические закономерности художественного воспитания учащихся на уроках литературы // Проблемы педагогики начальной, средней и высшей школы: Сб. науч.- метод. тр. Вып. I / Сев. Осет. гос. ун-т. — Владикавказ, 1998. — С. 82–89.

Черкезова аспект литературного образования // Русская словесность. — 1998. — № 3. — С. 32–36.

Об интеграции на уроках литературы // Литература в школе. — 1996. — № 5. — С. 154–155.

Шолпо литературы — урок искусства: (Интерпретация художественного текста и содружество искусств на уроке литературы): Методические рекомендации для учителей. — М.: Изд-во МАИ, 1995. — 110 с.: ил.