Чтение детей и подростков: библиографический указатель литературы на русском языке за 1994–2000 годы (стр. 2 )

1.1.Детское чтение как ценность культуры

Голубева читающий — национальная ценность России: Интересы национальной безопасности России требуют безотлагательной разработки федеральной программы «Чтение» // Книжное обозрение. — 2000. — 10 апр. — С. 5.

Голубева и место детской библиотеки в возрождении национальной культуры // Национальные библиотеки республик Российской Федерации в осуществлении государственной национальной культурной политики: Реф. выступлений на Всерос. науч.- практ. конф. Саранск, 18–20 апр. 1995 г. — СПб., 1997. — С. 43.

Ленский чтение — индикатор отношения общества к его будущему // Школьная библиотека. — 2000. — № 1. — С. 4–6.

Мырьянов детей в библиотеках — надежда на будущее // Книга на Севере: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. 3–5 нояб. 1998 / Гос. публ. науч.- техн. б-ка СО РАН; Нац. б-ка Республики Саха (Якутия). — Новосибирск, 1999. — С. 122–124.

Степанова детей как ценность современной культуры // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г.: Ч. I. — СПб., 1999. — С. 137–146.

Фафурин чтение как потенциал духовного развития общества: [Творческая лаборатория в рамках Ассоциации детских библиотек России, г. Геленджик, 24–30 июня, 1999 г.] // РНБ информация. — 1999. — № 6. — С. 16–19.

1.1.1. Чтение и процессы социализации подрастающих поколений

Голованова основы социализации младших школьников: Учеб. пособие к спецкурсу / Рос. гос. пед. ун-т им. . — СПб.: Образование, 1996. — 76 с. — Библиогр.

уть к социальной зрелости: [Социальный портрет выпускника общеобразовательной школы] // Народное образование. —1994. — № 7. — С. 36–40.

Социализация ребенка. Психологические и педагогические проблемы: [Тез. докл. и сообщ. VI междунар. конф. «Ребенок в современном мире. Открытое общество и детство»]. СПб., 21–23 апр. 1999 г. — СПб., 1999. — 226 с.

Ярцев социализации современного подростка // Вопросы психологии. — 1999. — № 6. — С.54–58. Библиогр.

з размышлений о русском детстве XX века: [Что могут вычитать современные дети в «текущей» литературе] // Детская литература. — 1998. — № 5–6. — С. 6–8; 1999. — № 1. — С. 24–27.

Андреева в поисках героя: [По материалам исследования «Книга и библиотека в самопознании старших подростков как читателей художественной литераатуры» в Челябинской обл.] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 102–111.

Андреева как феномен чтения старших подростков: [Результаты исследования проведенного в 1995–1998 г. г. на базе дет. и шк. б-к городов Челябинска и Озерска] // Дети. Книга. Библиотека: поиски и обретения 90-х годов: Сб. ст. — Челябинск, 1999. — С. 18–28. — Библиогр.

В поисках нравственного смысла жизни: Кн. учителя-экспериментатора / Омский гос. пед. ун-т. — Омск, 1998. — 98 с. — Библиогр.

и др. Экопсихологическая роль художественной литературы в воспитании личности // Психолого-педагогические аспекты многоуровневого образования: Сб. науч. тр. Т. 11 / Тверской гос. ун-т. — Тверь, 1998. — С. 195–223.

Беньковская литература и воспитание читателя: Учеб.- метод. пособие для студентов пед. вузов и сред. пед. заведений. — Оренбург: Изд-во Оренбург. гос. пед. ун-та, 1999. — 170 с. — Библиогр.

Левина литература в самопознании личности читателя-подростка // Социолог и психолог в детской и юношеской библиотеке: Сб. материалов Всерос. рабоч. встречи 27–28 апр. 1999 г. Ч. I. — М., 1999. — С. 73–76.

Макеева чтение в условиях современного образования // Начальная школа. — 2000. — № 9. — С. 70–76.

Маранцман художественного произведения как технология общения // Вестник Северо-Западного отделения Российской академии образования: Образование и культура Северо-Запада России. Вып. 3. — СПб., 1998. — С. 217–225.

алог выживания: Почему современные дети мало читают и зачем это им нужно // Семейный совет. — 1997. — № 18. — С. 3.

оветская детская литература как отражение утопической идеи // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 28–34.

Сказка и фантастика в нравственном развитии читателей-детей / Рос. гос. дет. б-ка. — М., 1993. — 127 с.

Степанова опыт одиночества и диалога в современном отрочестве: (феноменологические и эксиологические аспекты читательского развития подростков) // Социализация ребенка: психологические и педагогические проблемы: Тезисы докл. и сообщ. VI междунар. конф. «Ребенок в современном мире. Открытое общество и детство». СПб., 21–23 апр. 1999 г. — СПб., 1999. — С. 111–113.

Титов детей, подростков и юношества в сфере досуга. — СПб., 1997. — 273 с. — Библиогр.

Тихомирова детей — эмоциональный тренинг: Методическое пособие. Вып. 2 / Ассоц. дет. библиотекарей России. — Н. Новгород, 1998. — 56 с.

а путях к духовным источникам: созидающее чтение // Воспитание школьников. — 1998. — № 6. — С. 20–25.

Чумичева P. M. Взаимодействие искусств в формировании личности старшего дошкольника / Рост. гос. пед. ун-т. — Ростов н/Д, 1995. — 270 с., схем. — Библиогр.

Эльконинова сказки в психическом развитии дошкольников // Мир психологии. — 1998. — № 3. — С. I23–I36.

1.1.2. Межпоколенные проблемы читательской культуры

«Книжка не по-русски»: [Читатели книг на иностранных языках в Рос. гос. дет. б-ке в 80–90-е годы] // Чтение детей и подростков в конце ХХ века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: ГРДБ, 1999. — С. 126–133.

Дьяконова исследования в детской библиотеке — ключ к взаимопониманию: [Сравнительный анализ исследований чтения в 1995 и 1998 г. г. Тамбовской обл. дет. б-ки] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 66–72.

Кабачек литературного развития современных дошкольников: [По результатам экспериментального психологического исследования Рос. гос. дет. б-ки в детских образовательных учреждениях г. Москвы] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 92–98. — В содерж.: Развитие восприятия народной волшебной сказки детьми 3–7 лет.

сследование продолжается: [Динамика чтения детей 4–9 кл. Белоруссии] // Библиотека. — 1996. — № 12. — Спец. вкл. — С. 15–17.

Либова сатира в чтении детей: По материалам советской детской литературы 1920-х гг. // Что мы читаем? Какие мы?: Сб. науч. тр. — СПб., 1993. — С. 135–150.

«И чувства добрые я лирой пробуждал»: и его герои в ученических сочинениях последней трети XX века // Детская литература. — 1999. — № 5–6. — С. 15–18. — В содерж.: Восприятие Пушкина уч-ся 15–17 лет в. 60–70-е годы и в 80–90-е годы.

ушкинские годовщины: (I880–I937) // Библиотечная ассамблея Евразии: Информационный бюллетень. — М., 1999. — Вып. I. — С. 23–36. — Библиогр. — В содерж.: в чтении школьников.

антастические вопросы двум поколениям: [Исследования педагогов Г. Граник и Л. Концевой «Методика выявления читательской позиции»] // Библиотека в школе. Прилож. к газ. Первое сентября. — 2000. — № 2. — С. 10.

Чертов словесность в дореволюционной школе. — М.: Моск. пед. гос. ун-т, 1994. — 127 с. — Библиогр.

1.2. Дети и книжная культура. Литература для детей и подростков

Акимова детская литература и субкультура детства // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 46–49.

Головин литература, детская субкультура, детская мифология. (К постановке проблемы взаимосвязи) // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 7–17.

Дети и подростки в мире книжной культуры: Сб. науч. тр. / Сост. А. И. Лебедева; Рос. гос. б-ка. — М., 1993. — 125 с.

Петрова ребенок и традиционная русская культура: (Тезисы выступления) // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 55–56.

ядя Петя, ты дурак?: Какая же книга нужна ребенку // Литературная газета. — 1996. — № 47. — С. 4.

1.2.1. Образ мира, нормы и ценности, транслируемые произведениями, входящими в круг детского чтения

Валькова нужны эти чудовища?: [Материалы XXX конф. Междунар. ин-та дет. и юнош. лит. и исслед. чтения «Зло и ужас в детской литературе». Вена, 14–19 авг. 1994 г.] // Калейдоскоп. Вып. 1(9) / Рос. гос. дет. б-ка; Сост. — М., 1995. — С. 19–21.

удожественная литература как педагогика // Мир образования. — 1997. — № 5. — С. 25–29.

Дементьева литература — средство гуманизации педагогического процесса в дошкольном учреждении // Гуманизация педагогического процесса дошкольного учреждения: Межвуз. сб. науч. тр. / Магнитогорский пед. ин-т. — Магнитогорск, 1995. — С. 78–88.

Звонарева духовного пространства читателем—ребенком: [Литературная сказка] // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 166–171.

т ушастика к ужастикам: [Взгляд на воспитательную роль детской литературы в современном обществе] // Библиотековедение. — 1999. — № 2. — С. 86–87.

трасти-мордасти и манная каша: [Психологи о литературе и телевидении в воспитании детей] // Юность. — 1995. — № 2. — С. 64–66.

ткровения словесника: [О современной детской книге] // Библиотека. — 1997. — № 8. — С. 59.