Чтение детей и подростков: библиографический указатель литературы на русском языке за 1994–2000 годы (стр. 6 )

Примерное положение о порядке комплектования фондов учебной литературы образовательных учреждений // Первое сентября. — 1997. — 6 февр. — Вкл.: Документы. — №13. — С. 3.

Райкова комплектования // Что? Где? Как? (Информационно-аналитические материалы по итогам деятельности детских библиотек России в 1995 г.). Вып. 2. Ч. I / Рос. гос. дет. б-ка. — М., 1996. — С. 11–25.

Расчетные нормы книгообеспеченности учащихся, учителей, штатов в библиотеке сельской школы: (Метод, рекомендации) / Рос. акад. образ.; ГНПБ; Сост.  В. — М., 1995. — 32 с.

Седова библиотек в развитии интереса у школьников к чтению художественной литературы // Содружество школы и учреждений культуры в художественном воспитании учащихся: Сб. науч. тр. — М., 1998. — С. 85–99. — В содерж.: Обеспеченность библиотек книжной продукцией.

ниге — вторую жизнь: [Акция «Книгу — в дар библиотеке» в помощь комплектованию библиотек Астраханской обл.] // Библиотека. — 1998. — № 10. — С. 5.

отрудничество с коллекторами не всегда выгодно: Опыт комплектования ЦБС в Ставропольском крае // Библиотека. — 1997. — № 7. — С. 19.

2. ДЕТИ И ПОДРОСТКИ КАК ЧИТАТЕЛИ

Балашова читатель-подросток: [Исслед. Алтайского гос. ин-та искусств и культуры] // Проблемы научно-исследовательской работы библиотек Алтая-97: Сб. статей / Алт. краев. ун-т; Науч. б-ка им. . — Барнаул, 1998. — С. 39–46. — Библиогр.

Бутенко база данных о чтении детей и подростков: [Обзор базы данных провинции Квебек. Канада] // Библиография. — 1997. — №.1 — С. 143–151.

Детское чтение: Феномен и традиции в конце XX столетия. — СПб., 1999. — Ч. I: Материалы Международной конференции (доклады, сообщения) СПб., 12–14 мая 1999. — 177 с.; Ч. II: Международная конференция (Информационно-аналитические материалы. Проспект сборника). СПб., 12–14 мая 1999. — 72 с.

Дунн Джон. Детское чтение в Великобритании: Обзор существующих тенденций // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 146–151.

Егорова детского чтения глазами теоретиков и практиков: [По материалам семинара в ЦДБ № I им. г. Москвы] // Начальная школа. — 1998. — №9. — С. 11–16.

Кабачек деятельность: «Круглый стол» и конференция // Библиотековедение. — 1997. — № 2. — С. 110–114.

азад в будущее или как возрождаются традиции: [Междунар. конф. по проблемам чтения детей] // Библиотека. — 1996. — № 8. — С. 73–76.

Кузнецова читатель в контексте времени // Мир библиотек сегодня: Науч.- информ. сб. — М., 1995. — Вып. 4. — С. 68–74.

Светловская в науку о читателе. — М.: Библиомаркет, 1997. — 156 с. — (Современная теория и технология формирования ребенка-читателя).

Светловская науки о читателе: теория формирования типа правильной читательской деятельности. — М.: Магистр, 1993. — 180 с. — Библиогр.

етское чтение в России и на Западе // Витрина читающей России. — 1997. — № 10. — С. 56.

Фирсов в XX веке. Некоторые итоги и размышления // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999 г. Ч. 1. — СПб., 1999. — С. 133–137.

Фомина достигаются намеченные цели: [Исследование чтения детей в библиотеках г. Москвы] // Библиотековедение. — 1996. — № 3. — С. 104–116.

Читатель и библиотека. Вып. 11: Педагогика и психология чтения: (По материалам межрегион. науч. конф.) / Моск. гос. ун-т культуры; Гос. юнош. б-ка России; Гос. дет. б-ка России. — М., 1994. — 150 с.

Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М., РГДБ, 1999. — 140 с.

Чудинова детей России в 1990-е годы: (По материалам исследований в регионах) // Библиотековедение. — 2000. — № 1. — С. 75–81. — Библиогр.

Юный читах годов: Коллективная монография: (По материалам межрегион. исслед.). Вып. I / РГЮБ; Ред.- сост. . — М., 1995. — 146 с.

2.1. Социологические аспекты чтения детей и подростков

Бутенко и чтение на исходе XX века: Социологические аспекты / Рос. ин-т культурологии РАН. — М.: Наука, 1997. — 132 с. — Из содерж.: О детском чтении.

е ребенок, но еще и не взрослый: [Социологические исследования в Ярославской ЦСДБ] // Библиотека. — 1999. — № 10. — С. 42–43.

Дыбина использование результатов исследований: [Опыт Респ. дет. б-ки Карелии] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 122–125.

Дьяконова исследования в детской библиотеке — ключ к взаимопониманию: [Сравнительный анализ исследований чтения в 1995 и 1998 г. г. Тамбовской обл. дет. б-ки] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 66–72. — В содерж.: Изменение структуры библиотеки — результат изучения интересов читателей.

Симонова приоритеты: [Социологические исследования Курской обл. дет. б-ки I994–I995 г. г. по теме «Дети, книга сегодня»] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 61–65. — В содерж.: Круг чтения детей, отношение к библиотеке, влияние родителей и учителей на чтение детей.

Щеглова детства. — М.: Институт Молодежи,1996. — 147 с. — Библиогр.

2.1.1. Социальный портрет юного читателя

Апрелкова читателя-ребенка: Анализ чтения читателей-старшеклассников [в Хабаровской кр. дет. б-ке] // Вместе: Проф.- инф. журн. для дет. и шк. б-ря. — Хабаровск, 2000. — № 1. — С. 19–25.

Балашова читатель-подросток: [Исслед. Алтайского гос. ин-та искусств и культуры] // Проблемы научно-исследовательской работы библиотек Алтая-97: Сб. статей / Алт. краев, ун-т; Науч. б-ка им. . — Барнаул, 1998. — С. 39–46. — Библиогр.

Виноградова к портрету юного читателя: [Результаты социологического исследования уч-ся 5–9 кл. в Белгородской обл. дет. б-ке им. ] // Библиотековедение. — 1998. — № 1. — С. 91–96.

Григорьева дифференциации в рекомендательно-библиографической деятельности: Из опыта работы Псковской обл. дет. б-ки // Детская библиотека. — Н. Новгород, 1999. — № 3. — С. 46–65. — В содерж.: Социальный портрет читателя 7–9 кл.; Разработка моделей чтения.

Левченко читатель в контексте времени: социокультурный портрет старшеклассников г. Саратова // Детское чтение: Феномен и традиция в конце XX столетия: Материалы Междунар. конференции. Санкт-Петербург, 12–14 мая 1999. Ч. I. — СПб., 1999. — С. 160–165.

Леонтьева школьник и библиотека: Материалы исследования «Состояние и тенденции развития чтения детей и подростков — читателей библиотеки» // Массовая библиотека’94. — М., 1994. — С. 123–130.

Любченко читатель-подросток, какой он?: (по материалам исследования) // Детская библиотека. — Н. Новгород, 1999. — № 4(24). — С. 22–30.

Полбицына изучение читателей-подростков: [Социальный портрет читателя I977–I982 г. г. рождения в Пензенской обл. юнош. б-ке] // Мир библиотек сегодня: Информ. сб. — М., 1997. — Вып. 2. — С. 58–68. — (Материалы Междунар. конф. «Дети. Книга. Библиотека». Иваново, сент. 1996 г.).

2.1.2. Возрастные и гендерные различия в читательских характеристиках детей и подростков

Андреева в поисках героя: [По материалам исследования «Книга и библиотека в самопознании старших подростков как читателей художественной литературы» в Челябинской обл.] // Чтение детей и подростков в конце XX века — М.: РГДБ, 1999. — С. 102–111. — В содерж.: Любимые жанры и герои девочек.

Андреева как источник самопознания в период отрочества / Мир библиотек сегодня: Науч.-информ. сб. — М., 1996. — Вып. 2. — С. 45–54.

, Антропова девочки и книга // Детская библиотека: Традиции. Духовность. Возрождение: (Сб. статей ведущих специалистов дет. б-к Ленинградской обл.). — СПб., 1993. — С. 80–90.

, Антропова подросток — осознание себя читателем // Мир библиотек сегодня: Науч.- информ. сб. 1996. — Вып. 3. — С. 62–69.

Джонсон Дж. В старой доброй Англии: [Изучение чтения подростков в колледже для мальчиков в предместье Лондона в рамках междунар. социолог. исследования «Что читают дети мира: (Первая половина ХХ столетия)] / Пер. с англ. Ю. Просалковой // Библиотека. — 1995. — № 10. — С. 73–75.

е ребенок, но еще и не взрослый: [Социологическое исследование «Подросток и детская библиотека» в Ярославской ЦСДБ] // Библиотека. — 1999. — № 10. — С. 42–43.

то он, трехлетний читатель // Библиотека. — 1995. — № 6. — С. 26–28.

, Хризман и девочки — два разных мира: Нейропсихологи — учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам. — М.: Линка-Пресс, 1998. — 183 с. — Библиогр.

ак они читают: [Особенности восприятия книги девочками и мальчиками дошкольного возраста] // ОБРУЧ. — 1998. — № 6. — С. 9–11.

Кабачек литературного развития современных дошкольников: [По результатам экспериментального психологического исследования Рос. гос. дет. б-ки в детских образовательных учреждениях г. Москвы // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек. — М.: РГДБ, 1999. — С. 92–98. — Восприятия народной волшебной сказки детьми 3–7 лет.

Кабачек последней строки, или Что такое эмоциональная партитура: [Восприятие художественного произведения младшими школьниками] // Первое сентября. — 2000. — 27 июня. — С. 4.

Каган и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3–7 лет: [Материалы исследования] // Вопросы психологии. — 2000. — № 2. — С. 65–69. — Библиогр.

Котова развития младшего школьника как читателя на современном этапе // Акмеология чтения: Идеи и решения: Материалы научно-практического семинара 21 апр. 1999 г. — СПб., 1999. — С. 29.