Урок 6. Комментированное письмо (стр. 16 )

Гнать, держать,

Смотреть и видеть.

Дышать, слышать,

Ненавидеть,

И зависеть, и вертеть,

И обидеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья,

Их на - е - спрягать нельзя!

Ко второму же спряжению

Отнесем мы без сомнения,

Все глаголы, что на - ить.

Исключая только брить,

И еще: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть.

Гнать, держать, дышать, вертеть.

И зависеть, и терпеть.

Урок 146. Спряжение глаголов. Закрепление

1. Орфографическая пятиминутка.  Спишите текст, исправив ошибки.

Наступает самое красивое время года. Природа заменяит зелденый цвет нановые акраски.

Смотреш вокно им видишь разноцветный ковер на зимле. Листья стеляться ровными дарошками. Любуишься этой картиной и думаешь: «Как красива осень!»

II. Письмо по памяти - Прочитайте стихотворение. В чем его смысл?

Кто не слыхал его живого слова,

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

- Проверьте написанное. Найдите глаголы, опрделите у них все, что сможете.

Урок 146. Спряжение глаголов. Закрепление

1. Орфографическая пятиминутка.  Спишите текст, исправив ошибки.

Наступает самое красивое время года. Природа заменяит зелденый цвет нановые акраски.

Смотреш вокно им видишь разноцветный ковер на зимле. Листья стеляться ровными дарошками. Любуишься этой картиной и думаешь: «Как красива осень!»

II. Письмо по памяти. Прочитайте стихотворение. В чем его смысл?

Кто не слыхал его живого слова,

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

- Проверьте написанное. Найдите глаголы, опрделите у них все, что сможете.

Урок 146. Спряжение глаголов. Закрепление

1. Орфографическая пятиминутка.  Спишите текст, исправив ошибки.

Наступает самое красивое время года. Природа заменяит зелденый цвет нановые акраски.

Смотреш вокно им видишь разноцветный ковер на зимле. Листья стеляться ровными дарошками. Любуишься этой картиной и думаешь: «Как красива осень!»

II. Письмо по памяти. Прочитайте стихотворение. В чем его смысл?

Кто не слыхал его живого слова,

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим все сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.

- Проверьте написанное. Найдите глаголы, опрделите у них все, что сможете.

Диктант №8

Урок 148. Контрольная работа по теме «Глагол»

1-й вариант

Цель: проверить различение простых предложений и простых сдложений с однородными членами; выявление навыков правопи-пия окончаний существительных, прилагательных и глаголов.

Половодье

       На сирени, тополе, березе набухли почки. Наступает пора бурного тая­ния снега. Лед на реке намокает, темнеет. Недалеко от берега показались талые оконца. Придешь через неделю и не узнаешь реки. Кругом вода. Проснулась, ожила река и затопила кусты у берега. Вода наступает и на покрытый сухой травой луг. Над водой на тихом месте торчат верхушки стебельков. Быстро проносятся мимо сухие листья, ветки, доски.

                                                                                                       (63 слова)

Грамматические задания:

Над первым словом каждого предложения надпишите, какое это предложение: пр. (простое), с одн. чл. (с однородными членами). 2. Укажите падежи имен прилагательных и выделите окончания.

3. Выделите безударные окончания глаголов 3-го лица  и единственного числа.

2-й вариант

Выборочный диктант

Цель: проверить навыки правописания окончаний прилагательных, глаголов 3-го лица и неопределенной формы глагола.

       У нас весна длится три месяца. Весенние изменения следуют в строгом порядке. Никогда стриж не прилетит раньше жаворонка. Ландыш не зацветет раньше подснежника. В апреле поются одни песни, и в мае раздаются другие.

       На берегу лесной речки можно услышать соловья. Он любит прятаться в густых зарослях. Чудными звуками начинают заполняться  все окрестности.

Соловей прижимается к ветке, старается вытянуться во весь рост, расправляет, потом складывает свои крылышки. Все его маленькое тельце дрожит, а глазки блестят.

Во всем мире не услышишь песни красивее соловьиной.  (81 слово).

Порядок работы

(Сначала весь текст выразительно читает учитель, затем диктует слова, выделенные в предложениях. На доске выписать слова; изменения, зарослях, прижимае..., старае.... Ученики записывают группу слов каждого предложения через запятую.) Грамматические задания

1. Выделите окончания прилагательных и укажите падежи.

2. Разберите по составу слова стриж, крылышки.

Урок 149. Контрольное списывание

Уровень 1

Цель: проанализировать сформированность навыка орфографи-Вской зоркости, умение делить текст на предложения.

Задание: Списать текст. Поставить точку в конце предложения.

Родничок

Из-под каменистого берега бьет родник его открыли охотники они вырыли лунку, очистили от песка, обложили его камнем родничок наполнил лунку и потек теперь черпают воду из лунки, как из колодца я часто бывал на Кавказе и видел в горах родники их находят по росяной влаж ности на скалах скалу прорубают, выводят родник наружу из камней у самой тропы выкладывают колодец здесь усталый путник может уталить жажду в горах каждый родник имеет свое имя он назван именем челове­ка, открывшего его.

(И. Васильев)

Уровень 2

Лес

Трудно себе представить землю без деревьев. С детства мы любим осинки, которые трепещут на ветру, березовые рощи, сосновые боры. Когда будешь в лесу, посмотри внимательно на деревья. У всех деревь­ев разные листья, стволы, кора. Одни деревья растут на сухих песках, другие - среди болот или по берегам рек и озер. И все деревья красивы - и корявая береза на болоте, и стройные сосны на песчаном косогоре, и плакучая ива на берегу пруда.

По лесу ходи тихо, тогда ты многое увидишь и узнаешь о жизни раз­ных зверей и птиц.

(Г. Снегирев)

Задание: Списать текст. Поставить точку в конце предложения.

Родничок

Из-под каменистого берега бьет родник его открыли охотники они  вырыли лунку, очистили от песка, обложили его камнем родничок наполнил лунку и потек теперь черпают воду из лунки, как из колодца я часто бывал на Кавказе и видел в горах родники их находят по росяной влажности на скалах скалу прорубают, выводят родник наружу из камней у самой тропы выкладывают колодец здесь усталый путник может уталить жажду в горах каждый родник имеет свое имя он назван именем челове­ка, открывшего его.

(И. Васильев)

Уровень 2

Лес

Трудно себе представить землю без деревьев. С детства мы любим осинки, которые трепещут на ветру, березовые рощи, сосновые боры. Когда будешь в лесу, посмотри внимательно на деревья. У всех деревь­ев разные листья, стволы, кора. Одни деревья растут на сухих песках, другие - среди болот или по берегам рек и озер. И все деревья красивы - и корявая береза на болоте, и стройные сосны на песчаном косогоре, и плакучая ива на берегу пруда.

По лесу ходи тихо, тогда ты многое увидишь и узнаешь о жизни раз­ных зверей и птиц.

(Г. Снегирев)

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.

Где? Когда? Куда? Откуда?

Там, тогда, туда, оттуда.

Завтра, утром, спозаранку,

Сверху, снизу, наизнанку.

Как? Зачем? И почему?

Так, затем и потому.

Здесь, вчера, сегодня.

Поздно, громко, вслух,

Сердито, грозно.

К уроку 151 в тетрадь.

- Прочитайте рифмовку.

Запомните как можно больше наречий.