Урок 6. Комментированное письмо (стр. 18 )

3.  Колхозная рож..., великая суш..., колючий еж..., красивая брош…, голосистый чиж..., надежная помощ..., без галош..., горький плач..., сильная теч..., щит для афиш..., вкусный борщ..., нужная вещ..., у луж, нет задач..., стоял камыш...

4.  Колючий ерш..., мелкая дрож..., сердитый сыч..., у дач..., подземный ключ..., увидел мыш..., много училищ..., около рощ..., в самую  глуш..., луч... солнца, хитрая мыш..., на месте пожарищ..., много Саш…, около круч..., тяжелый багаж..., остров сокровищ..., отличный чертеж..

1.  Купили мяч... и обруч..., правильная реч..., много туч..., острый  но..., без груш..., вкусная дич..., непослушная доч..., ужасный смерч…,  из-под крыш.., сильная фальш..., морской пляж..., без встреч..., звонкий мяч..., тысячи тысяч..., мягкий плюш..., лесная глуш..., серая мыш.,,

2.  Глубокая ноч..., верный товарищ...,  около пастбищ..., красив ковш..., ужасная  гореч..., у куч..., сладкая лож..., много детских передач..., нет лыж..., прелестный малыш..., красивая доч..., без удач…, золотая рож..., лунная ноч..., много Даш... и Маш..., солнечный луч...

3.  Колхозная рож..., великая суш..., колючий еж..., красивая брош…, голосистый чиж..., надежная помощ..., без галош..., горький плач..., сильная теч..., щит для афиш..., вкусный борщ..., нужная вещ..., у луж, нет задач..., стоял камыш...

4.  Колючий ерш..., мелкая дрож..., сердитый сыч..., у дач..., подземный ключ..., увидел мыш..., много училищ..., около рощ..., в самую  глуш..., луч... солнца, хитрая мыш..., на месте пожарищ..., много Саш…, около круч..., тяжелый багаж..., остров сокровищ..., отличный чертеж..

Урок 158. Повторение. Имя существительное

I. Логическая пятиминутка

1. - Выберите предложение по схеме: определение, подлежащее, сказуемое.

Мы ждем поезда. Вырос младший брат.  Птицы громко поют. Желтые листья опадают.

Воскресный день закончился. Птичьи голоса звенят.

2.  Чем выражено подлежащее?

2.  Найдите «лишнее» слово по типу склонения:

Речь, весть, просека, лесть.

Тропинка, ручка, береза, рот.

Вася, Петербург, поезд, вокзал.

Отвага, капель, жалость, жимолость.

Кадетство, путешествие, достояние, техника.

Народ, остров, копилка, ум.

Тепло, наследие, река, богатство.

Ягода, роща, огонь, бригада.

3. I - и вариант:

- Укажите одушевленные существительные мужского рода в творительном падеже.

Мечтать о весне. Спрятаться за домом. Сидеть на дереве. Стоять перед учителем. Наблюдать за дождем. Рисовать фломастером. Отдыхать с отцом. Искать под шкафом. Играть с другом.

Урок 158. Повторение. Имя существительное

I. Логическая пятиминутка

1. - Выберите предложение по схеме: определение, подлежащее, сказуемое.

Мы ждем поезда. Вырос младший брат.  Птицы громко поют. Желтые листья опадают.

Воскресный день закончился. Птичьи голоса звенят.

2.  Чем выражено подлежащее?

2.  Найдите «лишнее» слово по типу склонения:

Речь, весть, просека, лесть.

Тропинка, ручка, береза, рот.

Вася, Петербург, поезд, вокзал.

Отвага, капель, жалость, жимолость.

Кадетство, путешествие, достояние, техника.

Народ, остров, копилка, ум.

Тепло, наследие, река, богатство.

Ягода, роща, огонь, бригада.

3.2-й вариант

- Найдите существительные женского рода в дательном падеже.

Подарить бабушке. Рассказать товарищу. Книга о дружбе. Играть в мяч. Идти по улице.

Стихи об осени. Подойти к маме. Подарок ко дню рождения.  Мечтать о подарке.  Помочь маме.

Диктант №9Урок 161. Итоговая контрольная работа.

Цель: проверить умение писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы.

1-й вариант(99 слов)

Подземная охота

Трюфели - удивительные грибы. Они растут под землей. Как же най­ти их? Бывалый охотник за трюфелями берет с собой поросенка или со­баку. Настоящая охотничья собака не подойдет. В чаще часто мелькает дичь. Дичь заставляет такую собаку сразу позабыть о грибах. Годятся для грибной охоты пудели, болонки, дворняжки. Разыскивать трюфели могут даже коровы. Животные разрывают лесную подстилку и откусывают часть вкусного гриба. В России эти грибы часто называют коровьим хлебом. В прошлом веке под Москвой для сбора трюфелей использовали  даже ручных медведей! В древнем Риме эти грибы называли пищей богов. Таинственный, редчайший гриб! И где? У нас в Подмосковье!

Грамматические  задания:

1.  Выписать из диктанта предложение с однородными подлежа­щими. Разобрать это предложение по членам предложения, указать части речи, выписать словосочетания.

2. Разотибрать по составу слова: грибной,  подстилку, разрывают.

3. Объяснить, почему трюфели называли коровьим хлебом.

2-й вариант

Летняя прогулка

       Хорошо летом в лесу, в роще, в поле. Люблю ранним утром ходим, в соседнюю рощу. Стройными рядами стоят белые березки. Сквозь листву заиграл на зелени травы золотой луч утреннего солнца. Идешь по узкой тропинке. В густой транс краснеет самая сладкая ягода. Рвешь души­стую землянику. В чаще распевают птицы. По всей окрестности разливаются их голоса.

       За рощей в глубоком овраге бьет ключ. Сидишь на пенечке у родни­ка. Держишь в руках кружку и кусок черного хлеба. Приятно выпить в жа­ру родниковой воды! Какие вкусные ягоды со свежим хлебом! Съешь завтрак и отправишься домой.

Слова для справок: по всей, приятно, разливаются.

Грамматическое задание 1 . Разобрать предложение по членам, укажите части речи.

На опушке леса расцвела душистая черемуха.

2. Выписать из текста три словосочетания прилагательных с сущест­вительными. Указать падеж прилагательных, выделите окончания

3. Выписать из текста по два слова к каждой схеме:

Вариант 3

Весеннее утро

Как хорошо весенним утром! Я люблю эту пору. Из-за синей полоски дальнего леса выплывает солнце. В его лучах краснеют вершины ги­гантских сосен. Над золотистым дымком летит туман. Вот туман попада­ет в прозрачный воздух и открывает синюю гладь реки. В зеркальной воде видишь голубое небо и облака. На яркой зелени блестит серебристая роса. Ветерок покачивает ивовые сережки. Дрозд на елонои м, свистывает песенку. Он свистит, а я слушаю. А в ответ ему тишина.

Грамматические задания

1. Разобрать предложение по членам предложения и чатям речи.  Обозначить падеж существительных.

Дрозд на еловой макушке насвистывает песенку.

3. Разобрать глаголы по составу. Задрожишь, подходит, кормят, летаете.

Урок 162. Контрольное списывание.

Цель: проанализировать навыки орфографической зоркости

1-й вариант Спишите текст.

Коростель и крот.

       Из долгого теплого края возвращался домой маленький коростель. Он всю зиму прожил в Африке.

       Крылышки у коростеля маленькие. Иногда он летит, но в основном идет пешком. Он шел и пел о далеком родном крае, о милой Родине, о своем гнездышке на зеленом лугу.

       Коростель повстречался с кротом. Крот спросил коростеля, куда он  так спешит. Коростель рассказал о своей северной Родине и о теплой Африке.

       Крот удивился. Почему коростель не живет в теплых краях? Что зо­вет коростеля на холодный Север? Не мог понять крот, что у каждого есть своя Родина.

(В. Сухомлинский)

2-й вариант : Найдите предложение с однородными членами, расставьте запя­тые,

спишите.

Родной край

       Можно много писать о родном Мещерском крае. Он богат лесами  торфом  сеном, картофелем  молоком  ягодами. Но не только этим нам дороги родные места. Мы любим их еще за то, что они для нас прекрас­ны. Вся прелесть их раскрывается постепенно. До боли в сердце любим мы эту необыкновенную землю. И если придется защищать свою страну, то в глубине сердца будем знать. Что защищаем  этот клочек земли. Он научит нас видеть и понимать прекрасное.  ( К. Паустовски        й)

3-и вариант: Прочитайте текст. Спишите, поставьте точку в конце каждого предложения.

Новое предложение пишите с большой буквы.

Хлеб

       Передо мной всплывают картины детства отец прижимает к груди чер­ную овальную ковригу хлеба медленно и торжественно он режет ее хлеб моего детства был трудным он крошился под ножом, рассыпался на кусоч­ки в хлеб добавляли картошку отруби обычную траву о хлебе мы говори­ли, как о живом существе крошки со стола мать бережно сметала она кла­ла их в суп сейчас хлеба много но бережное отношение к нему в нашей семье осталось до сих пор ведь вкусный каравай достается тяжело.

2-й вариант : Найдите предложение с однородными членами, расставьте запя­тые,

спишите.

Родной край

       Можно много писать о родном Мещерском крае. Он богат лесами  торфом  сеном, картофелем  молоком  ягодами. Но не только этим нам дороги родные места. Мы любим их еще за то, что они для нас прекрас­ны. Вся прелесть их раскрывается постепенно. До боли в сердце любим мы эту необыкновенную землю. И если придется защищать свою страну, то в глубине сердца будем знать. Что защищаем  этот клочек земли. Он научит нас видеть и понимать прекрасное.  ( К. Паустовски        й)

Урок 163. Контрольная работа по развитию речи

Цель: проверить умение составлять и записывать текст по плану, излагать  текст в логической последовательности.

Ход урока

1-й вариант

1...

2. Льдину уносит в море.

3. Страх.

4. Рыбаки сделали флаг.

5. Помощь пришла.

Первый пункт плана придумайте сами. Составьте и запишите по этому плану текст.

2-й вариант

Составьте план, запишите изложение по плану. Подчеркните «опасные» места.

Лучи солнца

       Проснулось солнышко, потянулись ножки-лучи. Один луч подкрался к молодой березке. Очнулась она ото сна, улыбнулась свету, закивала ве­точками.

       Другой лучик разбудил осинку. Задрожала она от радости, зашеле­стела листиками. Несколько лучиков побежали по поляне, закивали им вслед головками цветы и травы. Зазвенели колокольчики.