Урок 6. Комментированное письмо (стр. 5 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Диктант №5

Урок 69, Контрольная работа за II четверть

Цель: проверить сформированность навыка правописания падежных окончаний имен существительных; проследить, как идет закрепление правописания безударных гласных в корне слова.

Вариант 1

Запах свежего хлеба.

Каждую ночь по деревне плыл запах теплого хлеба. Утром Филька с ребятами подошел к мельнице. Ветер гнал по небу рыхлые облака. Шалун спустился к деревьям, пробежал от осинки к осинке, раскачал верхушку березки. Филька вытащил буханку теплого хлеба. Панкрат выпустил коня. Конь осторожно вытянул шею и взял из рук мальчика хлеб мягкими губами.

Все улыбались. Только старая сорока сидела на раките и сердито трещала. Чем она была огорчена? (К. Паустовский)

Слова для справок: Панкрат, ракита, огорчена.

Вариант 2

Вспомним лето.

В зимние дни я часто вспоминаю лето. Летом мы отдыхали на берегу Черного моря у бабушки Наташи.

Утро. Встает солнце. Его лучи скользят по поверхности воды. Мы шли к морю. Я подбежал к лодке и оттолкнул ее от берега. Мы поплыли и большим камням. Вода была чистая, прозрачная. Лодку оставили около пристани. Вечером по извилистой тропинке мы возвращались домой радостные и довольные. На белой скатерти стола нас ждал ужин.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Вариант 3

Дыхание зимы

Вчера я прощался с осенним лесом. Березки-подружки стояли молча. Кое-где листочки одиноко пылали на солнце. Они готовы были упасть с березки и лететь по тропинке в чащу. Листочки осины, липы, ясеня лежали пышным ковром.

Хорошо в осеннем лесу! Самый тихий звук разносился далеко по окрестности. Послышался хруст. Это лось зацепился за дерево ветвистыми рогами. Со стороны болота потянуло прохладой. Под свист ветра налетела туча. Пошел дождь со снегом.

Слова для справок: кое-где, ясень.

Предупредить о постановке дефиса: березки-подружки.

II. Грамматические задания:

Списать, обозначить падежи имен существительных.

I - и вариант: Сны играют на просторе

Под магической Луной...

2-и вариант: ...Ветка белых роз

В окно мне дышит ароматом.

Поставить данные существительные в родительном, дательном иирительном падежах.

I-й вариант: крыша, город, изгородь.

2-и вариант: голубка, огород, смелость.

Составить два предложения со словом лес. В первом предложении это слово поставить в именительном падеже, во втором – в винительном.

Тем, кто хорошо справился с заданием на уроке 69

- Ли или ле? Допишите окончания существительных и укажите склонение.

1. Находится в портфел..., в бутыл...; нуждался в картофел..., в фа-сол...; думал о выключател..., о шинел...; валался на постел..., вспоминал о метел...; думал об учител..., о карусел...

2. Говорил о водител..., о капел...; задержался на спектакл..., говорил о писател...; повис на топол..., хвоя на ел...; был в печал...; беспокоился о бинокл..., о вермишел...

Правописание имен существительных на мя

В стародавнее древнее время

В шалашах без окон и дверей

Жило-было мохнатое племя

Первобытных людей-дикарей.

Они не знали, для чего корове вымя,

Как написать свою фамилию и имя,

Зачем на лошадь надевать седло и стремя

- Необразованным было это племя.

Трудно было им жить в эти годы,

Угнетало их бремя забот.

И страдали они от погоды

Без плащей, без зонтов и без бот.

Никто не знал, как развевает ветер знамя.

Что кислород всегда поддерживает пламя.

Над тем, как в булку превратить простое семя,

С утра до вечера они чесали темя.

Мы сегодня пропели вам песню

Из истории древних веков,

Чтоб она получилась полезной

Мы включили в нее десять слов.

Есть в этой песне имя, племя, семя, пламя,

В нее вошли и вымя, темя, стремя, знамя.

А для того, чтоб облегчить учебы бремя.

Вы повторяйте эту песенку все время.

Тем, кто хорошо справился с заданием на уроке 69

- Ли или ле? Допишите окончания существительных и укажите склонение.

Правописание имен существительных на мя

В стародавнее древнее время

В шалашах без окон и дверей

Жило-было мохнатое племя

Первобытных людей-дикарей.

Они не знали, для чего корове вымя,

Как написать свою фамилию и имя,

Зачем на лошадь надевать седло и стремя

- Необразованным было это племя.

Трудно было им жить в эти годы,

Угнетало их бремя забот.

И страдали они от погоды

Без плащей, без зонтов и без бот.

Никто не знал, как развевает ветер знамя.

Что кислород всегда поддерживает пламя.

Над тем, как в булку превратить простое семя,

С утра до вечера они чесали темя.

Мы сегодня пропели вам песню

Из истории древних веков,

Чтоб она получилась полезной

Мы включили в нее десять слов.

Есть в этой песне имя, племя, семя, пламя,

В нее вошли и вымя, темя, стремя, знамя.

А для того, чтоб облегчить учебы бремя.

Вы повторяйте эту песенку все время.

Урок 75. Развитие речи. Обучающее изложение

Цели: формировать умение излагать содержание текста в последовательности описании событий; развивать умение составлять план текста; углублять знания о теме и основной мысли текста.

Тополя

От станции до поселка более километра. Дорога была на редкость прямой. По обе ее стороны росли стройные тополя. Они украшали местность, радовали глаз. Мне рассказали удивительную историю о них.

Мальчик прочитал статью о тополях. Он узнал, что из веточки может вырасти дерево. Об этом он сообщил другу. Ранней весной обрезали тополя. Мальчики собрали все веточки. Ранним утром и поздним вечером ребята бежали на дорогу. Они высаживали свои тополя, ухаживали за молодыми деревцами.

Прошло несколько лет. Чудесная аллея из тополей шумела на дороге. Как много могут сделать настойчивые руки!

(Е. Пермяк)

( карточки):

Тополя

Они украшали местность, радовали глаз.