Урок 6. Комментированное письмо (стр. 7 )

Запишите текст, определяя по грамматическим признакам без­ударные окончания имен прилагательных и расставляя знаки препинания. Выделите окончания имен прилагательных, укажите их падеж.

Ученики 2-го варианта работают с текстом по карточкам.( урок 87).

Зимой в лесу

(С) приходом зимы в лесу все изменилось заснул в глубок... норе барсук (под) тепл... мохов... кочкой уснула до весны гадюка бел... куро­патка сменила пестр... летн... одежду на зимн... теперь она важно раз­гуливает среди сугробов.

Запишите текст, определяя по грамматическим признакам без­ударные окончания имен прилагательных и расставляя знаки препинания. Выделите окончания имен прилагательных, укажите их падеж.

Ученики 2-го варианта работают с текстом по карточкам.( урок 87).

Зимой в лесу

(С) приходом зимы в лесу все изменилось заснул в глубок... норе барсук (под) тепл... мохов... кочкой уснула до весны гадюка бел... куро­патка сменила пестр... летн... одежду на зимн... теперь она важно раз­гуливает среди сугробов.

Запишите текст, определяя по грамматическим признакам без­ударные окончания имен прилагательных и расставляя знаки препинания. Выделите окончания имен прилагательных, укажите их падеж.

- Прочитайте пословицы в рассказах.  Отец и сыновья

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит:

- Сломайте!

Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту.

Они легко переломали прутья поодиночке. Отец и говорит:

- Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да все врозь - вас всякий легко погубит.

(Веника не сломишь, а по прутику весь переломаешь.)

Есть что слушать, да нечего кушать.

Приехал купец на постоялый двор и спросил обедать. Хозяйка рас­сказала, какие к ней заезжают купцы, а обедать не собирала. (Есть что слушать, да нечего кушать.)

Яма.

Рыл яму злодей на дороге лесной,

Чтоб ночью свалился прохожий.

Вот яма готова.

Он вылез.

- Постой!

Прохожий ведь вылезет тоже!

Еще двое суток разбойник потел,

Летела из ямы землица.

Попробовал вылезти,

Но не сумел.

Тогда усмехнулся:

- Годится!

(Е. Ефимовский)

(Не рой другому яму — сам в нее попадешь.

Ворона.

Летела ворона,

Присела на куст,

Подумав, что куст

Безопасен и пуст.

Но в этом кусте

Притаился украдкой

Отважный охотник

Со страшной рогаткой.

Он тихо прицелился

- Бах! - и с куста

Взлетела ворона

Уже без хвоста.

Что стало с вороной?

Другой разговор,

Но очень пуглива

Ворона с тех пор.

(Р. Сеф)                        

(Пуганая ворона и куста боится.)

Сани

Сел Иван в чужие сани,

Только справиться не смог,

Сани полетели сами

- Вправо, влево,

Вниз и вбок.

Через пень перелетели,

Подскочили раз-другой.

Наш Иван лежит в постели

С забинтованной ногой.

(Р. Сеф) (Не в свои сани не садись.)

Брод

За рекой - луга,

На лугах - стога.

Кончен сенокос,

Ваня сено вез.

Перед ним река

-Ох и широка!

Где-то рядом брод,

Знать бы наперед.

Но вокруг темно...

Ваня крикнул: «Но!»

Братцы! Ой, дела –

Лошадь уплыла.

Бешеный поток

Сено уволок,

А потом и воз

В темноту унес.

(Не зная броду, не суйся в воду.)

Самостоятельная  работа учащихся.  Определение типа текста (урок 90)

Определите тип каждого текста (описание: деловое, художест­венное;  повествование:  деловое,  художественное;  рассуждение). Объясните свой ответ. Подчеркните слова и выражения, которые вам помогли.

       Был прекрасный августовский вечер. Солнце, окаймлённое золотым фоном, слегка подёрнутое пурпуром, стояло над западным горизонтом, го­товое опуститься за далёкие курганы. В садах уже исчезли тени и полуте­ни, воздух стал сер, но на верхушках деревьев играла еще позолота...

       Было тепло. Недавно шел дождь и еще более освежил без того све­жий, прозрачный ароматный воздух.                                        (А. Чехов)                                

       Определите тип каждого текста (описание: деловое, художест­венное;  повествование:  деловое,  художественное;  рассуждение). Объясните свой ответ. Подчеркните слова и выражения, которые вам помогли.

       Лапта - русская народная игра. Она ведется двумя командами от пя­ти до пятнадцати человек. Играют небольшим мячом и круглой палкой, которая называется лаптой. Игроки одной команды подбрасывают мяч и выбивают его лаптой. Пока мяч летит, они должны добежать до проти­воположного конца площадки и вернуться обратно. В это время игроки другой команды стараются поймать мяч и запятнать им одного из бегу­щих. Если удаётся попасть мячом в игрока или поймать мяч, команды меняются местами.

       

       Определите тип каждого текста (описание: деловое, художест­венное;  повествование:  деловое,  художественное;  рассуждение). Объясните свой ответ. Подчеркните слова и выражения, которые вам помогли.

                       Рассказ Леши Петрова

       Все лето я живу на лесных речках с моим дедушкой. Я помогаю ему ловить бобров.

       Дедушка гребет веслом, а я лежу в лодке и смотрю в воду.

       Вчера в тихой реке мы поймали бобра. Я разделся, нырнул и под са­мым берегом нащупал ногой канавку. Это бобр протоптал себе дорожку на дне. Тихо мы поставили ловушку, а потом я стал громко кричать и плясать на берегу. Бобр испугался, выскочил из норы и попался в ловушку.

       Это был очень большой бобр. Весь хвост у него был в старых шрамах.

       Мы накрыли клетку мешком. Бобр утих, а дедушка сказал, что бобра повезут в Сибирь и там выпустят.

       Определите тип каждого текста (описание: деловое, художест­венное;  повествование:  деловое,  художественное;  рассуждение). Объясните свой ответ. Подчеркните слова и выражения, которые вам помогли.

                                               Утка

       Утка - водяная птица. Тело у нее устроено так, что оно поддерживает ее на воде. Ноги у утки прикреплены ближе к хвосту. Ходьба по земле  ее скорее утомляет, но в воде поймать ее очень трудно. Перья утки про­питаны жиром, и потому они у нее всегда сухие.

Определите тип каждого текста (описание: деловое, художест­венное;  повествование:  деловое,  художественное;  рассуждение). Объясните свой ответ. Подчеркните слова и выражения, которые вам помогли.

                                       В бору

       Бывали ли вы в сосновом бору? Как там хорошо! Ровные стволы со­сен тянутся к небу, пахнет смолой. А сколько под ногами хвои!

       Вот муравейник. Ребята! Не трогайте его! Муравьи приносят боль­шую пользу лесу.

       Около старых сосен растет мох. Посмотрите, как много грибов под высокой сосной. Какие они большие и крепкие.

       Хорошо в сосновом бору!

Определите тип каждого текста (описание: деловое, художест­венное;  повествование:  деловое,  художественное;  рассуждение). Объясните свой ответ. Подчеркните слова и выражения, которые вам помогли.

       Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от мно­жества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг - золотой!» Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвратился около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуван­чики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

                                               (М. Пришвин)

Урок 91. Склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа

Карточка 1

-  Спишите словосочетания, вставив окончания имен прилагательных, укажите род, число, падеж.

        На упорн... девочку, к смел... мальчику, с хрупк... цветком, в вечерн... смену,

с пышн... булочкой,  к  пятнист... насекомому, кроме велик... открытия, благодаря радости... вест..., вижу райск... птицу, о крепк... здоровьем, о редк...  металл...,

о посторонн... звук..., с  робк... девушк...й, за роскоши... платье, про сыт... котов, крумян... ребенку, у худеньк... ребенка.

Карточка 2

-  Спишите словосочетания, вставив окончания имен прилагательных, укажите род, число, падеж.

       Перед красив... вазой, о клубничн... варенье, из-за рыхл... снега,  на рябеньк... яичко, к рябинов... квасу, под светл... ламп...й, с секрет…  замками, о сельск... природ..., в сентябрьск... ночь, к сердечн... привету, сквозь серебрист... иней, у сер... волка, к сказочн... принцесс..., в темн… лесах, на скалист... побережье, со сладк... творог...м, к смышлен... д..вочк..., к красн... пальто

Карточка 3

-  Спишите словосочетания, вставив окончания имен прилагательных, укажите род, число, падеж.

       На узеньк... диване, на утин... клюв, за чудн... мгновением, про ранн... песню, о снежн... вихр..., под соболин... накидк...й, на солдатск.. задание, на соломенн... чучело, к соснов... смоле, из сочн... арбуза,  спел... персику, старинн... здания, за старательн... учениками, о строг…  наставниках, по тенист...  местност..., о тепл...  погод...,