Wie | geht | es | los? | |
Was | ist | Sie | vor? | |
Was | kann | du | zu einem kleinen Spaziergang? | |
Wie | sagst | ich | dir nur dafьr | wissen? |
Was | mцchten | du | danken? | |
Was | schlagen | dir, lieber Peter? | ||
Was | weiЯt | Sie | davon? |
В подстановочном предложении возможно изменение элемента грамматической формы на морфологическом уровне (при сохранении синтаксической структуры неизменной).
Упражнение 16. Вставьте пропущенные слова в правильной форме:
Ich... nicht darьber sprechen. mцchten Du... nicht. stцren Wie... ich dir nur dafьr danken, Frank? kцnnen Ich... Marie. heiЯen Du... wirklich sehr gut. zeichnen ... wir eine Reise nach Moskau unternehmen! wollen Der Zug... um 19.45 ... . abfahren ... du daran? zweifeln ... Frank ein Mдdchen? haben Das Studium... mir groЯe Schwierigkeiten. MachenНекоторое изменение грамматической формы дает повод считать подобное упражнение и трансформационным.
Трансформационные упражнения
В трансформационных упражнениях сформированный навык употребления грамматической формы (предложения с прямым и обратным порядком слов) становится более гибким и лабильным. При этом преобразование грамматической формы может предусматривать как самые минимальные, так и максимальные изменения. Например:
Упражнение 17. Прочитайте предложения и дайте ответ.
Ira ist wirklich ein hьbsches Mдdchen. Und Galja? In diesem Jahr waren wir in Adegeja. Und sie? Ich habe ein Eisenbahntechnikum absolviert. Und du? Jetzt wohne ich in Rostow am Don. Und Max? Zur Erholung gehe ich gewцhnlich zum Don. Und Sie? Meine Frau Olja regte sich auf. Und Dima? Ira ist eine Trдumerin. Und du?Упражнение 18. Переведите каждое предложение в вопросительное предложение с вопросительным словом или без него.
Образец:
Wir konnten ins Gebirge fahren. – Konnten wir ins Gebirge fahren?
– Wer konnte ins Gebirge fahren?
Alle Hдuser sind im Grьnen. Das klingt stolz und schцn. Die Stadtgeschichte kann man wie einen Roman lesen. Asow liegt am Don wie Rostow. Nur das Ende ist fьr amerikanische Filme untypisch. Dieser Sommer war sehr schwer fьr mich. Wir werden bei dir 10 Tage verbringen.Упражнение 19. Трансформируйте данные предложения в побудительные в единственном числе (во множественном).
Упражнение 20. Переведите предложения с русского на немецкий язык, используя при этом прямой (или обратный) порядок слов.
Я хотел бы представить тебя моей подруге. Недавно наш вокзал еще раз реконструировали. Алекс без сомнения сдаст экзамены успешно. После фильма у меня было романтическое настроение. Я родился в Азове и вырос там. Историю города можно читать как роман. Как правило, американские фильмы заканчиваются счастливо.2 Грамматическое явление для 2 курса. Модальные глаголы
Имитативные упражнения
Упражнение 1. Подтвердите высказывание своего приятеля.
Образец: – Das wollen wir doch mal sehen.
– Ja, Das wollen wir doch mal sehen.
Ich wollte Sie nicht beleidigen. Darьber lдst sich streiten. Ich mцchte dich gerne heute abend zur Disko einladen. Ich muЯ Franz abholen.Упражнение 2. Не согласитесь с партнером по общению, используя слова в скобках.
Образец: – Ich muЯ Franz abholen. (Lotta)
– Nein, Ich muЯ Lotta abholen.
Darf man nach Ihrem Namen fragen? (deinem) Ich wollte Sie nicht beleidigen. (dich) Was willst du damit sagen? (kannst) Fьr wen kann ich die Verantwortung tragen? (Alex) Was mцchtest du vorschlagen? (essen)Упражнение 3. Подтвердите мнение своего приятеля. Обратите внимание на рамку.
Упражнение 4. Из приведённого набора слов составьте предложения.
Namen / nach Ihrem / man / fragen / Darf? Sie / Ich / wollte / beleidigen / nicht. Darьber / sich streiten / lдst. Was / du / sagen / damit / willst? Tee / wir / Wollen / trinken? zur Disko / Ich / dich / gerne / einladen / heute / mцchte / abend.Упражнение 5. Выразите голосом сомнение, удивление или искреннюю заинтересованность по поводу следующих высказываний:
Darf man nach Ihrem Namen fragen? Wollen Sie nicht mitkommen? Darьber lдst sich streiten. Was willst du damit sagen? Fьr wen kann ich die Verantwortung tragen? Was mцchtest du vorschlagen?Упражнение 6. Ответьте на вопросы.
Fьr wen kann ich die Verantwortung tragen? Was mцchtest du vorschlagen? Wollen wir Tee trinken? Darf man nach Ihrem Namen fragen? Wollen Sie nicht mitkommen? Was willst du damit sagen?Подстановочные упражнения
Упражнение 7. Поставьте новые слова вместо подлежащего:
Darf man nach Ihrem Namen fragen? Ich wollte Sie nicht beleidigen. Fьr wen kann ich die Verantwortung tragen? Wollen wir Tee trinken? Ich mцchte dich gerne heute abend zur Disko einladen.Упражнение 8. Поставьте новые слова вместо сказуемого:
Wollen Sie nicht mitkommen? Darьber lдst sich streiten. Was willst du damit sagen? Was mцchtest du vorschlagen? Ich muЯ Franz abholen.Упражнение 9. Заполните пропуски в предложениях модальными глаголами.
… man nach Ihrem Namen fragen? Ich... Sie nicht beleidigen. Darьber... sich streiten. Fьr wen... ich die Verantwortung tragen? ... wir Tee trinken? Ich... dich gerne heute abend zur Disko einladen.Трансформационные упражнения
Упражнение 10. Переведите каждое предложение в вопросительное предложение с вопросительным словом или без него.
Ich wollte Sie nicht beleidigen. Darьber lдst sich streiten. Das wollen wir doch mal sehen. Ich mцchte dich gerne heute abend zur Disko einladen. Ich muЯ Franz abholen.Упражнение 11. Переведите предложения с русского на немецкий язык.
Я хотел бы пригласить тебя завтра в кино. Он должен закончить эту работу сегодня. Мой брат умеет кататься на лыжах. Она просит своего друга рассказать ей о поездке. Они на каникулах хотят поехать в Санкт-Петербург. Ему не разрешают смотреть фильмы ужасов. Ты не любишь грибной суп?ЧАСТЬ IV КОММУНИКАТИВНО НАПРАВЛЕННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ УСТНО-РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ НА НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ
Песочные часыСтуденты учебной группы (обычно 5–6 человек) за несколько минут по одному перемещаются из одной части аудитории в другую. Учебные группы целесообразно делить на две и даже три подгруппы, которые невольно соревнуются друг с другом.
Суть упражнения «Песочные часы» заключается в том, что каждый студент получает конкретное задание, вытекающее из групповой коммуникативной задачи. Например, студенты встречаются у входа в университет перед началом занятий. Погода прекрасная, до начала занятий ещё есть время. У каждого студента есть установка поделиться последней новостью или узнать, что нового. Выполнение подобного упражнения протекает обычно таким образом. Один студент встаёт со своего места и направляется на «место встречи». К нему подходит второй. На виду у остальных студентов учебной группы они приветствуют друг друга, обмениваются типичными формулами вежливости, принятыми среди студентов. Завязывается разговор. Подходит третий студент. Ритуал приветствия повторяется. Задачей третьего студента является энергичное сообщение интересной для друзей новости. В ходе этого сообщения подходит четвертый студент. После краткого приветствия он пытается поделиться своей новостью, но первые три студента проявляют безразличие. Настойчивость четвертого студента оказывается несколько неуместной, поэтому он в конечном счёте довольствуется ролью пассивного слушателя, которому неловко уйти. Между тем подходит пятый студент, который после стремительного приветствия напоминает всем, что пора идти на занятия. Поскольку тут же выясняется, что новость третьего студента занимает и пятого, то все студенты, кроме четвёртого, договариваются о встрече для продолжения разговора после лекции в коридоре у доски объявлений. Характер поведения четвёртого студента, фактически попавшего в неприятное положение (даже если оно намечалось), вытекает из сложившейся коммуникативной ситуации. В подобных случаях от студентов требуется немало выдержки и коммуникативной культуры, чтобы с достоинством выйти из затруднительного положения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
