Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование» (стр. 11 )

Форма проведения аттестации – зачет.

«Народные художественные промыслы и монастырские ремесла»

Цели и задачи дисциплины: формирование у студентов знаний по народному и декоративно-прикладному искусству, знаний, умений и навыков по методике его преподавания и навыков художественной обработки материалов.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11); способен реализовывать учебные программы базовых курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

художественные монастырские ремесла и основные центры народных художественных промыслов; сходства и отличия народного и церковного искусства; виды народного и декоративно-прикладного искусства, монастырские ремесла и художественные народные промыслы, художественные традиции; технологии художественной обработки материалов ( ткань, древесина, глина, металлы, и т. д) ; методику преподавания народного и декоративно - прикладного искусства.

уметь:

проектировать и выполнять изделия народного и прикладного искусства в разных материалах; применять закономерности и приемы декоративной композиции при выполнении учебных и творческих работ; использовать традиции церковного и народного декоративно-прикладного искусства, художественный опыт народных мастеров при выполнении работ на практикуме в мастерских использовать современные материалы и технологии их обработки при создании объектов  народного и  церковного прикладного искусства ; использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач; осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений;

владеть:

инструментами и оборудованием, применяемыми при изготовлении изделий народного и декоративно-прикладного искусства; ручными и механическими способами художественной обработки материалов; профессиональными навыками создания изделия для экспозиции ( выставки, презентации) в интерьерной и экстерьерной среде: приемами передачи художественного опыта в образовательном учреждении.

Основные дидактические единицы (разделы):

Народные ремесла и промыслы: сущность, отличительные особенности, законы развития и формы бытования. Единство осознания прообразовательных смыслов в искусстве русского храмоздательства и народном искусстве. Различия народного и церковного искусства. Отображение национального самосознания в творчестве народного мастера. Орнамент. Прообразовательная символика русского народного искусства ( прообразы птиц, зверей, растительности, антропоморфных и геометрических  знаков). УМК по программе « Изобразительное искусство» и «Художественный труд(технология)» для начальной школы по данной теме. Гончарное ремесло. Прядение и тканье. Плетение. Кружевоплетение. Вышивание по ткани в народном декоративно-прикладном искусстве. Художественная обработка кожи. Бисероплетение. Материалы для бисероплетения. Русский народный костюм. Художественная обработка дерева( роспись, деревянная  игрушка, плетение из бересты). Художественная обработка металла.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации по учебной дисциплине - зачет.

«Психолого-педагогическая поддержка и сопровождение

младших школьников»

Цель дисциплины: обеспечить теоретическую и практическую подготовку студентов, обучающихся  по направлению 050100 - Педагогическое образование (профиль «Начальное образование») к осуществлению работы по оказанию педагогической поддержки младших школьников.

Задачи дисциплины:

формировать у студентов интерес к процессу оказания психолого - педагогической поддержки в ходе обучения и воспитания детей младшего школьного возраста; вооружение студентов основами педагогических знаний о трудностях детей в процессе адаптации к обучению в школе; ознакомить студентов с задачами, средствами, методами и способами организации педагогической поддержки  в обучении и  воспитании младших школьников. ознакомить студентов с психодиагностическими методами, используемыми в работе с младшими школьниками формирование умений у студентов  отбирать эффективные методы обучения и воспитания, а также способы организации учебной деятельности с учётом педагогических задач, возрастных особенностей и подготовленности младших школьников.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12); осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

особенности развития детей младшего школьного возраста; сущность, задачи, средства и формы педагогической поддержки детей младшего школьного возраста; средства и формы педагогической помощи детям в  преодолении трудностей, связанных с учебной деятельностью и с их социализацией в классном коллективе; средства и формы педагогической помощи детям с нарушениями  личностного развития; средства и формы педагогической помощи  детям с отклонениями в поведении; средства и формы педагогической помощи  одарённым детям.

уметь:

определять причины затруднений детей в процессе их учебной деятельности и  социализации в классном коллективе; оказывать помощь детям в процессе их социализации; оказывать помощь семье учащегося в процессе адаптации ребёнка к учёбе в школе

владеть:

методами изучения психики детей младшего школьного возраста; способами  организации учебной деятельности с учётом педагогических задач, возрастных особенностей и подготовленности младших школьников;

Основные дидактические единицы (разделы):

Сущность психолого-педагогической поддержки и сопровождения детей. Особенности развития детей младшего школьного возраста.  Методика диагностики готовности ребёнка к школе. Психологическая характеристика личности школьника. Методика изучения классного коллектива. Трудности детей, связанные с учебной деятельностью. Педагогическая поддержка детей, имеющих трудности, связанные с учебной деятельностью. Педагогическая помощь детям с нарушениями  личностного развития. Педагогическая помощь детям с отклонениями в поведении. Педагогическая помощь одарённым детям.

Виды учебной работы – лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации – зачет.

«Культурологические начала искусства»

Цель и задачи дисциплины: организация опыта прочтения художественных текстов в контексте культурологи на основе развития способностей и потребности к диалогу с автором художественного текста, а также на основе умения анализировать художественный текст путём интерпретации содержания и умения видеть в великих памятниках культуры и художественных стилях воплощение идеалов народов.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12); способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

теоретические положения о предназначении искусства; специфические характеристики художественного текста, раскрытые в исследованиях , , ; основные положения теории диалога культур, отражающие условия создания и восприятия художественных текстов; отличительные черты стилистических направлений в искусстве втор. пол. XIX – ХХ вв., отражающие идеальные представления, а также ведущих представителей ряда стилей.

уметь: