Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование» (стр. 1 )

Приложение 4.2

Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование»

«Психология 4»

Цель дисциплины: обеспечить подготовку студентов, обучающихся по направлению 050100  - Педагогическое образование (профиль «Начальное образование») к осуществлению работы в области обучения и воспитания младших школьников с учётом их возрастных психологических особенностей.

Задачи дисциплины:

формировать у студентов интерес к использованию знаний в области психологии младших школьников; вооружение студентов основами психологических знаний о возрастных анатомо-физиологических и психологических особенностях детей младшего возраста; ознакомить студентов с закономерностями развития познавательных способностей младших школьников; ознакомить студентов с психодиагностическими методами, используемыми в работе с младшими школьниками формирование умений у студентов  отбирать эффективные методы обучения и воспитания, а также способы организации учебной деятельности с учётом педагогических задач, возрастных особенностей и подготовленности младших школьников; формирование знаний у студентов об основных педагогических технологиях, используемых в начальной школе, активизирующих учебную деятельность младших школьников.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12). осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

анатомо-физиологические и психологические особенности детей младшего школьного возраста; особенности познавательных, эмоциональных и волевых процессов младших школьников; основные затруднения детей в процессе учения, общения;

уметь:

отбирать содержание и эффективные методы развития интеллектуальных и творческих способностей, а также способы организации учебной деятельности с учётом возрастных особенностей и подготовленности детей; находить пути повышения активности детей в процессе обучения;

владеть:

методами изучения психики детей младшего школьного возраста; способами формирования учебной деятельности младших школьников.

Основные дидактические единицы (разделы).

Анатомо-физиологические особенности детей младшего школьного возраста Деятельность младшего школьника Мотивы учения младших школьников Особенности познавательных процессов младших школьников Особенности общения младших школьников Эмоциональные и волевые особенности младших школьников Психологические особенности начального этапа обучения Формирование личности в младшем школьном возрасте Методы изучения психики ребёнка Психология индивидуального подхода к младшему школьнику

Виды учебной работы – лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации - зачет.

«Педагогика 4»

Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях и содержании образовательного процесса, требованиях к его организации в различных учреждениях системы образования, представление о сущности педагогической деятельности, особенностях педагогической профессии и современных требованиях педагога.

Задачи дисциплины:

Охарактеризовать своеобразие педагогической профессии Раскрыть сущность гуманистической функции педагога Показать перспективы развития педагогической профессии Обосновать характер педагогической деятельности Сформировать представление о творческой природе труда учителя

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК - 1); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12); осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность  воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

основные этапы развития педагогической теории и практики в исторической ретроспективе, особенности современного этапа развития образования; основные педагогические категории; методы и логику педагогического исследования, особенности его организации;

уметь:

использовать методы педагогической науки для решения различных учебных и профессиональных задач; осуществлять педагогический процесс в различных типах образовательных учреждений; проектировать развитие личности и коллектива; прогнозировать результаты обучения и воспитания.

владеть:

профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности.

Основные дидактические единицы (разделы):

Введение в педагогическую деятельность Общие основы педагогики Теория обучения Теория и методика воспитания Педагогические технологии Управление образовательными системами

Виды учебной работы – лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации по учебной дисциплине – зачет.

«Педагогика начального образования»

Цель дисциплины: обеспечить профессиональную теоретическую и практическую подготовку студентов к осуществлению учебно-воспитательной работы в начальной школе.

Задачи дисциплины:

формировать у студентов интерес к использованию знаний в области педагогики в процессе обучения и воспитания; вооружение студентов основами педагогических знаний о закономерностях процесса обучения и воспитания  младших школьников и факторах, влияющих на их эффективность; формирование у студентов знаний об основных задачах начального образования; формирование знаний об особенностях построения учебного процесса в начальной школе; формирование умений у студентов  отбирать эффективные методы обучения и воспитания, а также способы организации учебной деятельности с учётом педагогических задач, возрастных особенностей и подготовленности младших школьников; формирование умений осуществлять педагогический контроль и оценку знаний и умений детей; формирование знаний о задачах, содержании, видах и формах воспитательной и социально-педагогической работы с младшими школьниками; формирование знаний у студентов об основных педагогических технологиях, используемых в  начальной школе; формирование знаний в области истории начального образования.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

анализирует и оценивает состояние социально-педагогический явлений (ОПК - 1); мысленно ставит себя в позицию воспитанников (ОПК - 2); учитывает взаимоотношения симпатии и антипатии учащихся (ОПК - 3); быстро принимает решения и находит наиболее сильные средства педагогического воздействия (ОПК - 4); находит наилучшую форму требований к учащимся (ПК - 5); находит контакт, общий язык и правильный тон с родителями и учащимися (ПК-6); располагает к себе воспитанников (ПК - 7); обеспечивает адаптацию учащихся  внешним влияниям (ПК - 8); осуществляет текущее инструктирование и оперативный контроль (ПК - 9); анализирует и обобщает опыт своей работы (ПК - 10).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

основные задачи начального образования; педагогические основы  развития способностей младших школьников; педагогические закономерности процессов обучения и воспитания младших школьников и факторов, влияющих на их эффективность; особенности построения учебного процесса в начальной школе; задачи, содержание, методы и формы воспитательной и социально-педагогической работы в начальной школе; основные педагогические технологии, используемые в  начальной школе; историю и современные тенденции начального образования.

уметь:

решать педагогические задачи в процессе обучения детей отбирать эффективные методы обучения и воспитания, а также способы организации учебной деятельности с учётом педагогических задач, возрастных особенностей и подготовленности младших школьников; находить пути активизации учебного процесса на различных этапах овладения учебным материалом; осуществлять педагогический контроль и оценку знаний и умений  младших школьников;

владеть:

профессиональными навыками для осуществления педагогической деятельности.

Основные дидактические единицы (разделы):

Введение в педагогическую деятельность учителя начальных классов. Теория обучения детей младшего школьного возраста. Теория и методика воспитания младших школьников. История воспитания и начального образования в России. Социализация личности ребенка в системе начального образования. Педагогические технологии начального образования.

Виды учебной работы – лекции, практические занятия.