Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование» (стр. 9 )

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке  цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени  образовательного учреждения (ПК-2); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12); способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

историю  нравственного воспитания учащихся средствами музыки; методологические и научные основы нравственно-эстетического воспитания средствами музыки в начальной школе; Содержание, формы, методы и  приемы нравственного воспитания на занятиях музыкой в начальной школе и  во внеклассных учреждениях. Содержание действующих программ, учебников и рабочих тетрадей  по музыке и их возможности в плане нравственно – эстетического воспитания учащихся.

уметь:

применять полученные знания для воспитания и  развития учеников на занятиях  музыкой при осмыслении духовно-нравственного и эстетического содержания  музыкальных произведений. выбирать  подходящее содержание и подбирать  различные формы, методы и приемы нравственного воспитания на занятиях музыкой в начальной школе и во внешкольных учреждениях использовать воспитательные возможности  учебников, рабочих тетрадей по музыкальному воспитанию школьников, аудио - и видеозаписи,  музыкальные инструменты; проводить воспитательные внеклассные музыкальные занятия с учащимися;

владеть:

навыками использования учебников, рабочих тетрадей, аудио - и видеозаписи для музыкального воспитания школьников; навыками использования произведений музыкального искусства в целях нравственного воспитания младших школьников навыками активного восприятия музыкальных произведений и их анализа.

Основные дидактические единицы (разделы).

Музыкальное искусство как часть художественной культуры, его роль в эстетическом и нравственном воспитании подрастающих поколений. Выразительные возможности и средства художественной выразительности в музыке при  создании образа. Нравственное воспитание учащихся в ходе бесед о музыке в начальной школе. Тематика бесед. Методика проведения бесед о музыке. Нравственное воспитание учащихся в различных видах музыкальной деятельности (хоровое пение, музыкально-ритмические движения, инструментальное музицирование). Формирование национального самосознания в процессе изучения музыкального фольклора в начальной школе. Нравственное воспитание младших школьников в ходе изучения произведений композиторов-классиков и  современных композиторов в начальной школе. Влияние рок и поп музыки на детскую психику и развитие ребенка. Методика проведения родительских собраний по музыкально-нравственному воспитанию детей  младшего школьного возраста.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации по учебной дисциплине – дифференцированный зачет.

«Методика физического воспитания младших школьников»

Цель дисциплины: обеспечить психолого-педагогическую подготовку студентов, обучающихся по направлению 050100 - Педагогическое образование (профиль «Начальное образование»), к осуществлению работы в области физического воспитания младших школьников.

Задачи дисциплины:

формировать у студентов интерес к использованию знаний в области физического воспитания младших школьников; вооружение студентов основами знаний о закономерностях физического воспитания и физического развития младших школьников и факторах, влияющих на эти процессы; ознакомить студентов с задачами, средствами и формами физического воспитания младших школьников; формирование умений у студентов  отбирать эффективные средства и методы обучения физическим упражнениям и развития двигательных качеств у младших школьников;  формирование у студентов умений осуществлять внеурочную и внеклассную работу по физическому воспитанию младших школьников;

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12); осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные задачи физического воспитания младших школьников; закономерности  формирования двигательных умений и физического развития младших школьников; средства, методы и формы физического воспитания младших школьников;

уметь:

планировать работу по физическому воспитанию младших школьников; отбирать содержание и эффективные методы физического воспитания в группах продлённого дня; осуществлять внеклассную работу по физическому воспитанию младших школьников; проводить физкультминутки на уроках

владеть:

способами  организации детей при выполнении ими физических упражнений; методами показа, командами и регулирования нагрузки детей при выполнении физических упражнений.

Основные дидактические единицы (разделы).

Цель и задачи физического воспитания младших школьников. Физические упражнения как основное средство физического воспитания младших школьников. Структура процесса обучения физическим упражнениям. Формирование двигательных  умений у младших школьников. Развитие двигательных  качеств у младших школьников. Урок физической культуры  - основная форма физического воспитания в школе. Внеурочная и внеклассная работа по физическому воспитанию младших школьников.

Виды учебной работы – лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации — зачет.

«Русский язык во времени и пространстве»

Цели и задачи дисциплины: частично возместить недостаток в образовании учителей начальных классов, связанный с отсутствием в учебных планах факультета лингвистических курсов исторической проблематики;  познакомить  с основными понятиями социальной истории русского языка, выработать чувство языкового времени на фоне истории страны, новый взгляд на русский лексикон – как отражение родословной и биографии языка.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины «Русский язык в пространстве и времени» направлен на формирование следующих компетенций:

способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12); способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

терминологию социальной истории языка, фамилии лиц, деятельность которых сыграла значительную роль в этой истории, даты и события, формирующие историю, исторические и языковые связи русского народа с другими народами, данные (в том числе статистические) о современном положении русского языка в мире;

уметь:

ориентироваться в истории русского языка; объяснять причины изменений социального положения русского языка, заимствования тех или иных лексем в русском языке; анализировать различные аспекты современного положения русского языка на языковой карте мира;

владеть:

навыками использования словаря иностранных слов, этимологического, толкового, диалектного словарей;  библиографических справочников.

Основные дидактические единицы (разделы).

Русский язык во времени. Русский язык в пространстве.

Виды учебной работы для дисциплины: лекции, практические занятия.

Формы проведения аттестации по дисциплине: зачёт.

«Духовно-нравственные основы культуры и образования»

Цели дисциплины: Раскрыть значение духовно-нравственных основ культуры и образования, научить пользоваться воспитательным потенциалом национальной и мировой духовной культуры в процессе образования на разных его ступенях: от начального школьного до высшего.