Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование» (стр. 12 )

соотносить произведения искусства с соответствующей эпохой, стилем или художественным направлением; высказывать аргументированные суждения о произведениях искусства, используя знания о выразительных средствах, с помощью которых автор выразил свой замысел; охарактеризовать творчество художника в контексте стилистических поисков втор. пол. XIX – ХХ вв.; самостоятельно проинтерпретировать произведение искусства и оценить его;

владеть навыками:

эстетического взаимодействия с произведением искусства; анализа художественного текста на основе культурологического понимания искусства.

Основные дидактические единицы (разделы):

культурологические характеристики искусства; теория стилей в искусстве и характеристика стилей европейской культуры в.; стилистические поиски европейского искусства кон. XIX – нач. XX вв.

Виды учебной работы: лекции и практические занятия.

Форма проведения аттестации: экзамен.

«Методика интеллектуально-творческого воспитания

в начальной школе»

Цель дисциплины: обеспечить психолого-педагогическую подготовку студентов к осуществлению работы в области интеллектуального и творческого воспитания младших школьников по направлению 050100  - Педагогическое образование (профиль «Начальное образование»).

Задачи дисциплины:

формировать у студентов интерес к использованию знаний в области психологии в процессе интеллектуального и творческого воспитания младших школьников; вооружение студентов основами психологических знаний о закономерностях развития интеллектуальных и творческих способностей и факторах, влияющих на этот процесс; ознакомить студентов с психодиагностическими методами, используемыми в процессе развития интеллектуальных и творческих способностей; формирование умений у студентов  отбирать эффективные методы обучения и воспитания, а также способы организации учебной деятельности с учётом педагогических задач, возрастных особенностей и подготовленности детей в процессе интеллектуально-творческого воспитания младших школьников; формирование у студентов умений разрабатывать задания, способствующие развитию интеллектуальных и творческих способностей детей, при изучении различных учебных дисциплин. формирование знаний у студентов об основных педагогических технологиях, используемых в начальной школе, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей;

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке  цели и выбору путей её достижения (ОК-1); осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12); осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1); способен применять знание теоретических основ и технологий начального языкового образования в обучении русскому языку учащихся начальных классов (СК-2); способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основные задачи интеллектуально-творческого воспитания младших школьников; психологические и  педагогические закономерности  развития интеллектуальных и творческих способностей; факторы, влияющих на эффективность интеллектуальной и творческой деятельности  младших школьников;

уметь:

отбирать содержание и эффективные методы развития интеллектуальных и творческих способностей, а также способы организации учебной деятельности с учётом возрастных особенностей и подготовленности детей; находить пути повышения интеллектуальной и творческой активности детей;

владеть:

способами  коррекции недостаточного развития интеллектуальных способностей; приёмами разработки интеллектуальных и творческих заданий различной сложности и трудности.

Основные дидактические единицы (разделы).

Теоретические основы интеллектуального воспитания младших школьников. Факторы, влияющие на эффективность интеллектуальной деятельности младших школьников. Задачи и средства интеллектуального воспитания младших школьников. Формирование общеинтеллектуальных умений и развитие интеллектуальных качеств у младших школьников. Организация интеллектуального воспитания в начальной школе. Педагогический контроль в интеллектуальном воспитании младших школьников. Развитие творческих способностей младших школьников.

Виды учебной работы – лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации – экзамен.

«Методика художественно-эстетического и духовно-нравственного воспитания младших школьников»

Цели дисциплины:

1.1 Идеальная цель – это некий идеал, к которому стремится общество, школа, педагог. Найти отражение этого идеала в разных видах мирового искусства. Помочь задуматься над вопросами о смысле жизни, о нравственном выборе, стать истинными гражданами Отечества, добродетельными семьянинами.

1.2 Процессуальная цель -

а) Формирование духовно богатой и профессионально подготовленной личности учителя начальных классов с развитой исторической памятью, творческими способностями, умением анализировать различные жизненные ситуации

б) Подготовка будущих учителей к проведению ими учебной деятельности и внеучебной работы по предметам художественно-эстетического и духовно-нравственного цикла. Моральное удовлетворение учащихся как положительный результат деятельности.

1.3 Результатная цель – прогнозируемый результат, выраженный в желаемом образе ученика, который планируется достичь за определенный промежуток времени: культура, внутренняя и внешняя, доброта, отзывчивость, чувство ответственности; умение использовать эти качества в процессе духовно-нравственного и художественного образования младших школьников.

Задачи дисциплины:

Формирование личности будущего учителя как носителя национальных духовных традиций, высокой культуры, нравственности и профессиональной компетентности и формирование у студентов художественной культуры как неотъемлемой части культуры духовной. Подготовка студентов к углубленному преподаванию основных видов искусства, в начальной школе, направленному на художественно-эстетическое и духовно-нравственное воспитание младших школьников в образовательном процессе.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

владеет культурой мышления, способен к обобщению,  анализу, восприятию информации, постановке  цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной  тайны (ОК-12); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК - 8); способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9); способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 11); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12). готов к анализу мирового художественного развития в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений  и культурных типов мировосприятия (религиозных, философских, научных, художественных) (СК-2); способен интерпретировать произведения искусства как феномен национально-духовной культуры народа (СК-1); готов к герменевтической интерпретации и анализу художественных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен: