Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование» (стр. 3 )

знать:

основные эпизоды из истории Новгорода (основание города, призвание варягов, крещение Новгорода, правление кн. Ярослава Мудрого, кн. Александра Невского и т. д.); новгородскую храмовую культуру, отличительные особенности новгородской архитектурной школы, этапы её развития, знаменитые архитектурные памятники, а также памятники монументальной живописи; особенности новгородской иконописи, ведущие памятники новгородской иконописной школы, сюжеты и легенды новгородских икон; ведущих специалистов-исследователей культуры и истории новгородского края.

уметь:

анализировать исторические источники; относящиеся к истории и культуре Великого Новгорода; например, отрывки из летописей, житий, исторических исследований; давать характеристику памятникам культурного наследия новгородского края, например, выделять архитектурные особенности храма и по ним устанавливать принадлежность к определённому этапу развития новгородской архитектуры; определять значение историко-культурного наследия Новгородского края в истории и культуре Отечества.

владеть:

навыком поиска и анализа информации по темам новгородского краеведения; навыками самообразования в региональном направлении содержания образования.

Основные дидактические единицы (разделы):

историческое наследие средневекового города; Новгород и Москва: Иван III, Иван IV; новгородская храмовая архитектура; иконы и монументальная живопись Великого Новгорода; святыни новгородской земли.

Виды учебной работы: лекции и практические занятия.

Форма проведения аттестации: экзамен.

«Практикум моделирования регионального компонента»

Цели и задачи дисциплины: сформировать знания, необходимые для проведения занятий по темам регионального компонента.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

программные документы новгородского компонента, а также методические разработки; культурологические и герменевтические теоретические положения, необходимые для составления материалов по темам регионального компонента.

уметь:

повести анализ учебников для начальной школы по литературному чтению, изобразительному искусству, музыке, народоведению и определить возможности использования их в преподавании регионального компонента; определить возможности музейной педагогики в приобщении младшего школьника к культурному наследию малой родины; осуществлять коллективную деятельность по моделированию рабочей тетради для начальной школы.

владеть:

навыком краеведческого исследования по теме «Топонимика в начальной школе»; навыком моделирование рабочей тетради для начальной школы по темам новгородского краеведения.

Основные дидактические единицы (разделы):

культурологические аспекты преподавания новгородского краеведения; методические основы изготовления рабочих тетрадей по краеведению; ономастика в начальной школе.

Виды учебной работы: лекции и практические занятия.

Форма проведения аттестации:  дифференцированный зачет.

«Русская народная культура в полиэтническом пространстве»

Цель и задачи дисциплины: освоение ценностных основ русской народной культуры посредством изучения языка народного творчества, национального своеобразия русской народной культуры, её диалога с другими типами культур.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12); способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

ценностные основания, определившие содержание и формы календарно-обрядовой и семейно-обрядовой культур русского народа; национальные особенности, воплотившиеся в русской народной культуре; работы учёных мифологической школы исследования русской народной сказки; культурологические характеристики народных праздников; программы и учебники для начальной школы, чьё содержание направлено на освоение русской народной культуры.

уметь:

провести анализ текстов русской народной культуры (в частности текста сказки) в соответствии с теоретическими положениями мифологической школы; провести культурологическую характеристику ритуалов народной культуры (например, свадебные обряды); определить возможности использования основ русской народной культуры в воспитании младших школьников.

владеть:

навыком культурологического анализа текстов, обрядов русской народной культуры; навыком использования основ русской народной культуры в работе с младшим школьником.

Основные дидактические единицы (разделы):

русские философы о русской идее; человек и природа в русской народной культуре: человек и род (семья) в русской народной культуре: человек и история его народа в русской народной культуре. основы русской народной культуры в начальной школе.

Виды учебной работы: лекции и практические занятия.

Форма проведения аттестации: дифференцированный зачёт.

«Основы христианской культуры»

Цель дисциплины: совершенствование образования и приведение содержания современного образования в соответствие с принципом культуросообразности путём включения традиционного религиозно-познавательного компонента.

Задачи дисциплины:

изучение православной религиозной традиции; изучение истории христианства; изучение содержания Евангелия и ознакомление с основами сюжетами Ветхого и Нового Завета; изучение православной этики; ознакомление с православным календарём; знакомство с агиографией: ознакомление с особенностями храмового искусства; изучение устроения православного храма; ознакомление с мировыми религиями и сектами; ознакомление с древними религиями, включая в общих чертах славянскую мифологию; ознакомление с особенностями культовой архитектуры разных религий; ознакомление с основными видами православного богослужения; формирование целостного восприятия мира: воспитание уважения к внутреннему миру каждого человека; формирование культуры общения; предупреждение возможных тупиков личностного развития: воспитание волевых качеств, культуры мышления и культуры чувств; выработка этических принципов, определяющих качество межличностных отношений на основе традиций культуры Отечества; предупреждение религиозной эксплуатации и конфликтов на национальной и религиозной почве; воспитание патриотизма; формирование представления о культурном и историческом единстве России и российского народа и важности сохранения культурно-национального единства; духовно-нравственное воспитание через приобщение к традиционным ценностям отечественной культуры; приобщение к художественно-эстетическим отечественным традициям; расширение и активизация словаря студента путем дополнения его лексикой духовного и историко-культурологического значения; возрождение православных основ семьи; пробуждение интереса и формирование мотивации к изучению отечественной культуры и истории; творческое развитие студента на основе знаний об отечественной культуре и истории; формирование потребности школьника в творческом участии в жизни России, в сохранении природы и созидании культуры Отечества.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12); осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1); способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен: