Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование» (стр. 6 )

Задачи дисциплины:

знакомство с корпусом «новгородских» текстов, приобретение навыков чтения, комментирования и интерпретации этих текстов с учетом современной социокультурной ситуации; приобретение навыков соотнесения исторических данных с пространством современного Новгорода; создание педагогических проектов, направленных на  введение знаний из области новгородики в преподавание словесности в начальной школе.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2) способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК -3); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2) способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2) способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 11); способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в формировании у учащихся начальных классов читательской самостоятельности (СК-3)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

основной круг текстов и филологических исследований, посвященных Новгороду; хорошо представлять себе жанровый состав новгородской словесности и уметь работать с каждым их жанров.

уметь:

адаптировать исторические и филологические данные к возможностям восприятия их младшим школьникам, находить способы их оптимального включения в учебный процесс.

владеть:

навыками создавать проекты для образовательной и культурно-просветительской деятельности.

Основные дидактические единицы (разделы).

Новгород как колыбель российской словесности. Филологическое образование в Новгороде: от школы Ярослава  Мудрого (1030 г.) – до университета имени Ярослава Мудрого (1993 г.). Новгородская лексика в школьной лингводидактике. «Новгородский областной словарь». Культура речи школьника и диалектная речь.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации по учебной дисциплине:  дифференцированный зачет.

« Математика»

Цели дисциплины: сформировать у студентов систематизированные знания основ математики.

Задачи дисциплины:

студент должен знать теоретические основы всех изучаемых разделов математики уметь применять их при решении практических задач.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

теоретические основы математики;

уметь:

формировать предметные умения и навыки младших школьников; решать задачи, выполнять вычисления; распознавать числовые функции;

владеть:

методами развития образного и логического мышления.

Основные дидактические единицы:

теория множеств, теория чисел, уравнения, неравенства, функции, элементарные сведения по геометрии.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации: экзамен.

«Математика как учебный предмет в начальной школе»

Цели дисциплины: формирование у студентов знаний математики как учебного предмета в начальной школе.

Задачи дисциплины:

формирование системы знаний о целях, задачах обучения математике в начальной школе; ввести содержание и принципы построения начального курса математики по вариативным программам; раскрыть основные  компоненты методической системы обучения математике; обеспечение теоретической и практической подготовки студентов к преподаванию математики в начальных классах.

Требования к уровню освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

решение задач воспитания средствами учебного предмета; способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

математику как учебный предмет в начальной школе

уметь:

формировать предметные умения и навыки младших школьников; ориентироваться в содержании начального курса математики по вариативным программам и средствах обучения;

владеть:

методами образного и логического мышления формами, методами и средствами обучения младших школьников математике.

Основные дидактические единицы (разделы):

Методика преподавания математики как наука и учебный предмет. Характеристика курса «Математика как учебный предмет в школе». Различные технологии обучения и соответствующие методические системы. Характеристика основных компонентов методической системы обучения математике.  Цели обучения математике в вариативных программах. Содержание и принципы построения начального курса математики.

Виды учебной работы для дисциплины: лекции, практические занятия.

Формы проведения аттестации по дисциплине:зачет.

«Методика преподавания математики»

Цели дисциплины: формирование у студентов методических знаний и умений, необходимых для обучения математике младших школьников.

Задачи дисциплины:

Формирование общих способов методических действий, которые учитывают содержание начального курса математики психолого-педагогические особенности его усвоения младшими школьниками; Формирование умения анализировать учебный материал с точки зрения содержания и целей изучения, возможностей развития и воспитания учащихся: Формирование способности подбирать оптимальные методические приемы, организационные формы и средства обучения; Актуализация способности планировать учебный материал, планировать работу учащихся по его усвоению, планировать работу педагога по руководству познавательной деятельности обучающихся; Овладение умением анализировать ход и результаты процесса обучения, оценивать и вносить соответствующие коррективы.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

решение задач воспитания средствами учебного предмета; способен применять знание теоретических основ и технологий начального математического образования, готов использовать методы развития образного и логического мышления, формировать предметные умения и навыки младших школьников, готов к воспитанию у них интереса к математике и стремления использовать математические знания в повседневной жизни (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

методику преподавания математики;

уметь:

формировать предметные умения и навыки младших школьников;

владеть:

методами развития образного и логического мышления; методами и  приемами изучения основных разделов начального курса математики; формами, методами и средствами обучения младших школьников математике.

Основные дидактические единицы (разделы)

Характеристика курса. Актуальные проблемы начального математического образования. Обучение младших школьников элементам теоретических знаний об арифметических действиях. Изучение младшими школьниками нумерации целых неотрицательных чисел. Изучение арифметических действий над целыми неотрицательными числами. Обучение младших школьников решению арифметических задач. Обучение младших школьников элементам алгебры. Изучение младшими школьниками величин и геометрических фигур

Виды учебной работы для дисциплины: лекции, практические занятия.

Формы проведения аттестации по дисциплине: экзамен.

«Естествознание»

Цель дисциплины: сформировать теоретические знания и практические навыки по ботанике, зоологии и землеведению, в соответствии с современными требованиями целостной научной картины мира, а также по природоохранной деятельности.

Задачи:

формировать знания, умения и навыки, необходимые для преподавания интегративного курса «Окружающий мир» в начальной школе, формировать умения использовать материал по естествознанию для организации внеклассной и внеурочной работы со школьниками, формировать навыки организации природоохранной деятельности и проведения  внеклассных экскурсий со школьниками.

       Требования к уровню освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен применять знание теоретических основ и технологий начального естественнонаучного образования, понимать значение экологии в современном мире, соблюдать и пропагандировать основные принципы защиты окружающей среды, формировать предпосылки научного мировоззрения младших школьников, развивать их умение наблюдать, анализировать, обобщать (СК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен