Аннотации к учебным дисциплинам профиля «Начальное образование» (стр. 13 )

знать:

о методах и художественно-эстетического и духовно-нравственного воспитания в современной педагогике, о способах  их применении на уроках и во внеклассных мероприятиях по предметам художественно-эстетического  цикла, о формировании художественно-эстетического вкуса, духовно-нравственных представлений и творческих способностей у детей младшего школьного возраста;

уметь:

планировать и подготавливать деятельность по предметам художественно-эстетического цикла (анализировать учебный материал, выделять цели и задачи уроков, кружковых и внеклассных занятий, подбирать материал и наглядные пособия для уроков); проводить планирование работы по художественно-эстетической деятельности,  учить детей бережному отношению к природе, языку, истории и культуре родного края, к произведениям искусства; осуществлять контроль за работой учащихся и самоконтроль (умение видеть неправильные приемы работы и исправлять их,  находить и использовать корректирующие формы контроля за ходом и качеством работы учащихся,  определять критерии оценки практической работы учащихся.

владеть навыками:

использования полученных методических знаний для формирования у детей интереса к искусству, эстетического вкус, основных нравственных понятий.

Основные дидактические единицы (разделы):

Методика художественно-эстетического и духовно-нравственного воспитания  как предмет изучения. Задачи художественно-эстетического и духовно-нравственного воспитания младших школьников. Основные этико-эстетические понятия в художественно-эстетическом и духовно-нравственном воспитании младших школьников. Основные категории этики и эстетики (прекрасное - безобразное,  возвышенное - низменное, трагическое - комическое, нравственно-эстетический идеал, эстетическая деятельность, эстетический вкус, эстетическая ситуации и др.). Виды искусств, функции искусств и роль искусства в художественно-эстетическом и духовно-нравственном воспитании младших школьников. Составляющие художественно-эстетического и духовно-нравственного воспитания. Общие особенности проведения урока по предметам художественно-эстетического цикла на внеклассных занятиях в начальной школе. Главные особенности художественно-эстетического восприятия младших школьников на уроках художественно-эстетического цикла и способы подготовки к этому восприятию. Определение и классификация творческих способностей  младших школьников на уроках художественно-эстетического цикла и способы их развития. Художественно-эстетическое и духовно-нравственное воспитание средствами предметов художественно-эстетического цикла в начальной школе. Способы формирования художественно-эстетического отношения к действительности у младших школьников (красота природы, быта, языка, культура общения и т. д.). Анализ современных программ по предметам художественно-эстетического цикла. Проблема смысла жизни русской литературе, в философии, живописи. Материалистический и идеалистический подход к осмыслению своего существования. Совесть как мерило жизненных ценностей в русской литературе, живописи. Любовь - как высшая ценность.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации по учебной дисциплине  – экзамен.

«Методика формирования социального опыта младших школьников»

Цель дисциплины: обеспечить теоретическую и практическую подготовку студентов, обучающихся по направлению 050100 - Педагогическое образование (профиль «Начальное образование») к осуществлению работы по оказанию педагогической поддержки младших школьников в процессе социализации.

Задачи дисциплины:

формировать у студентов интерес к процессу социализации младших школьников; вооружение студентов основами психологических знаний об особенностях социального опыта младших школьников и закономерностях процесса социализации детей; ознакомить студентов с задачами, средствами, методами и способами организации педагогической поддержки в ходе их социализации.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке  цели и выбору путей её достижения (ОК-1); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); осознает специфику начального образования, способен реализовывать преемственность воспитания, обучения, социализации детей дошкольного, младшего школьного и младшего подросткового возрастов, готов к организации досуговой и творческой деятельности обучающихся (СК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

сущность и закономерности социализации личности; средства и формы педагогической помощи детям в преодолении трудностей, связанных с их социализацией в классном коллективе; средства и формы педагогической помощи детям в преодолении трудностей, связанных с учебной деятельности;

уметь:

определять причины затруднений детей в процессе их  учебной деятельности и  социализации в классном коллективе; оказывать помощь детям в процессе социализации; оказывать помощь семье учащегося в процессе адаптации ребёнка к учёбе в школе;

владеть:

методами и формами, облегчающими социализацию детей в классном коллективе.

Основные дидактические единицы (разделы):

Социализация. Социальное развитие человека. Социально-психологическая компетентность. Социальная виктимология Социальные представления младшего школьника. Социальный опыт младшего школьника. Формирование социальных представлений младших  школьников в процессе обучения. Формирование социального опыта  младших  школьников в ходе учебной и  внеклассной работы. Школа и семья как партнёры в процессе социализации детей.

Виды учебной работы – лекции, практические занятия.

Форма проведения аттестации — экзамен.

«Обучение информатике в начальной школе»

Цель дисциплины: формирование у студентов методических знаний и умений, необходимых для обучения информатике младших школьников.

Задачи дисциплины:

формирование умения анализировать учебный материал с точки зрения содержания и целей обучения, возможностей развития и воспитания учащихся; формирование способности подбирать оптимальные методические приемы, организационные формы и средства обучения с учётом психологических особенностей младших школьников; актуализация способности планировать учебный материал, работу учащихся по его усвоению, работу педагога по руководству познавательной деятельностью младших школьников; формирование у студентов информационной культуры; овладение умением анализировать ход и результаты процесса обучения, оценивать и вносить соответствующие коррективы.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в начальной школе (ПК-2); способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса  (ПК-4); решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

цели, задачи, содержание курса информатики в начальной школе; программы и учебно-методические комплекты по информатике, разработанные различными авторскими коллективами; программное обеспечение для изучения курса информатики в начальной школе; санитарно-гигиенические нормы и требования техники безопасности в кабинете информатики.

уметь:

формировать предметные умения и навыки младших школьников; планировать и осуществлять процесс обучения информатике в начальной школе; готовить демонстрационные электронные дидактические материалы к урокам; проводить интеграцию информатики с различными курсами начальной школы.

владеть:

методами, формами и средствами изучения основных разделов пропедевтического курса информатики; методами развития логического, образного, алгоритмического мышления, формирования творческих способностей младших школьников.

Основные дидактические единицы (разделы)

Общие вопросы теории и методики обучения информатике в начальной школе. Учебно-методические комплекты по курсу «Информатика и ИКТ» для начальной школы. Формирование представлений об информационной картине окружающего мира. Алгоритмы и исполнители в пропедевтическом курсе информатики. Формирование общеучебных умений использования информационно-коммуникационных технологий. Интеграционные связи информатики и математики в обучении младших школьников. Проверка и оценка знаний учащихся при изучении информатики. Санитарно-гигиенические нормы и требования техники безопасности в кабинете информатики.

Виды учебной работы для дисциплины: лекции, практические работы.

Формы проведения аттестации по дисциплине: экзамен.

«Методика начального языкового образования»

Цели дисциплины: формирование у студентов теоретических основ учебников, их структуры, методического аппарата, эффективных приемов и методов работы