Вопросы для обсуждения:
1.Основные черты неклассического типа философствования.
2. Философия жизни. А. Шопенгауэр. С. Кьеркегор. Фр. Ницше.
3. Основные школы и направления философии XX – начала XXI в.: общая характеристика.
4.Философия экзистенциализма.
5.Философская герменевтика.
Примерные темы рефератов и/ или мультимедийных презентаций
Основные тенденции развития аналитической философии. Феноменология: основные понятия и идеи. Структуралистское движение в философии. Концепция деконструкции Ж. Деррида. Миф о амю через призму идеи ”абсурдного героя“. Теория коммуникативного действия Юргена Хабермаса. Онтологическое таинство в философии Г. Марселя. Критика христианства у Б. Рассела. Современная нигитология. Интегральный гуманизм Ж. Маритена. Философия денег Г. Зиммеля. Философская герменевтика Х.-Г. Гадамера. Теория универсализма А. Бадью. ижека. Философия экзистенциализма . айдеггера. М. Хайдеггер о европейском нигилизме. Экзистенциальная философия К. Ясперса. Гуманистическая философия Э. Фромма. Концепция ”благоговения перед жизнью“ А. Швейцера. Ж.-Ф. Лиотар о постмодерне. Современная философская мысль в Беларуси. Задание: используя рекомендуемую литературу, проанализируйте вопросы для устных ответов на семинарском занятии, подготовьте реферат / мультимедийную презентацию. Ознакомившись на занятии с произведением А. Камю «Миф о Сизифе», ответьте на вопрос (в форме дискуссии): ”Почему Сизиф, по мнению А. Камю, абсурдный герой?“
Литература
Основная
Волчек, : учеб. пособие с хрестомат. Извлечениями / . - Минск, 2005. –С.155-168. Калмыков, философии: Учеб. пособие / . – Минск, 2003. – С.103-111, 124-127. Философия: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / [и др.]; под общ. ред. . – Минск, 2007. – С.188-200, 232-243. Дополнительная литература
Аналитическая философия: Избранные тексты. – М., 1993. Бадью, А. (Воз)вращение самой философии. Определение философии / А. Бадью // анифест философии. – СПб., 2003. – С.143-171. Больнов, экзистенциализма / . – М., 1999. Гадамер, Г.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики / Г.-Г. Гадамер. – М., 1988. Гафаров, герменевтика Ганса-Георга Гадамера / . – Минск, 2003. Делез, Ж. О философии / Ж. Делез // ереговоры. 1972-1990. – СПб., 2004. – С.176-202. Деррида, Ж. ”Наконец-то научиться жить“ (Последнее интервью) / Ж. Деррида // Вопросы философии. - 2005. - №4. История философии: Запад – Россия – Восток: в 6 кн. – М., 1999. – Кн.4. – С. 61-75. Камю, А. Миф о Сизифе / А. Камю // унтующий человек. Философия. Политика. Искусство. – М., 1990. – С.90-92. Кисель, эволюция Ж.-П. Сартра / . – Л., 1976. Марсель, Г. Человек, ставший проблемой / Г. Марсель // ыть и иметь. – Новочеркасск, 1994. Реале, Дж., Антисери, Д., Мальцева, С. Западная философия от истоков до наших дней. От романтизма до наших дней (4) / Дж. Реале, Д. Антисери, С. Мальцева. — СПб., 2005. — С. 387-422, 627-644. Сартр, Ж.-П. Экзистенциализм – это гуманизм / Ж.-П. Сартр // Сумерки богов / Ж.-П. Сартр. – М., 1990. – С. 319-344. Форма контроля: проверка реферата / мультимедийной презентации / конспекта и при необходимости проведение индивидуальной беседы по содержанию выполненной студентом работы.
Семинарское занятие 2
Модуль 7. Теория познания и философия науки.
Модуль контроля. Заключительная диагностика освоения
учебной дисциплины ”Философия“ (2 час)
Цель - раскрытие специфики познавательного отношения человека к миру, развитие у студентов представлений о современной науке, философских методах анализа и регулятивах научного исследования, формирование умений применять навыки познавательной деятельности при анализе мировоззренческих, социокультурных и профессиональных проблем и ситуаций.
Раскройте смысл базовых понятий: гносеология, эпистемология, рациональное, иррациональное, субъект познания, объект познания, предмет познания, ощущение, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключение, релятивизм, догматизм, эпистемология.
Вопросы для обсуждения:
Специфика познавательного отношения человека к миру и многообразие типов познавательной деятельности. Структура познавательного процесса. Познание как постижение истины. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Методы научного исследования. Формы научного знания. Задание: используя рекомендуемую литературу, проанализируйте вопросы для устных ответов на семинарском занятии, а также для подготовки сообщений, написания рефератов / мультимедийных презентаций и заключительной диагностики по дисциплине ”Философия“.
Литература
Основная литература
Волчек, : учеб. пособие с хрестомат. извлечениями / . - Минск, 2005. – 266-285. Основы философии: Учеб. пособие . – Минск, 2003. – С.260-287. Философия: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / [и др.]; под общ. ред. . – Минск, 2007. – С.410-483, 618-620. Философия: Учебник / Под общ. ред. . – Минск, 2005. – 175-193. Дополнительная
Ананьин, наука в зеркале методологии / // Вопр. философии. – 1999. - №10. Асмус, Кант / . – М., 1973. Бабосов, науки и культуры / . – Минск, 2006. Башляр, Г. Новый рационализм / Г. Башляр. – М., 1987. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Введение / Д. Белл // Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования / Д. Белл. – М., 1999. – С. 15-22, 25, 33-36, 57-58. Берков, и методология науки / . – Минск, 2004. Валлерстайн, И. Анализ мировых систем и ситуация в современном мире / И. Валлерстайн. – СПб., 2001. Водопьянов, день гнева: экология и эсхатология / , . – Минск, 1993. Гайденко, понятия науки. Становление первых научных программ / . – М., 1990. Гулыга, А. Кант / А. Гулыга. – М., 1994. Джемс, У. Что такое прагматизм? // Вестн. Москов. ун-та. – Сер.7. – Философия. – 1993. – N 3. – С.82-91. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. – М., 1990. Идеалы и нормы научного исследования. – Минск, 1981. Иноземцев, мир Даниела Белла / // Грядущее постиндустриальное общество / Д. Белл. – М., 1999. Кант, И. Пролегомены ко всякой будущей метафизике, которая может появиться как наука. Предисловие (§1-2; 5; 40-56) / И. Кант // Собрание сочинений: в 8 т. / И. Кант. – М., 1994. – Т. 4. – С. 6-16, 17-25, 29-34, 87-113). Карнап, Р. Философские основания физики / Р. Карнап. – М., 1971. Кинг, А. Первая глобальная революция: доклад Римского клуба / А. Кинг, Б. Шнайдер. – М., 1991. Койре, А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий / А. Койре, пер. с фр. – М., 2004. Кун, Т. Структура научных революций: Пер. с англ. / Т. Кун; Сост. . – М.: ООО “Издательство АСТ”, 2001 (изд. М., 1975. – С. 6-26). Лакатос, И. История науки и ее рациональные реконструкции: Структура и развитие науки / И. Лакатос. – М., 1978. Лакатос, И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ / И. Лакатос. – М., 1995. Лебедев, науки: учеб. пособие / . – 3-е изд. – М., 2006. Лоренц, К. Восемь смертных грехов цивилизованного человечества / К. Лоренц // Вопр. философии. – 1992. - №3. Лукашевич, научного метода / . – Минск, 1999. Лукашевич, методологии научных исследований / . – Минск, 2002. Лукашевич, и методология науки: учеб. пособие / . – Минск, 2006. Медоуз, Д. Х. За пределами роста: предотвратить глобальную катастрофу, обеспечить устойчивое будущее / , , Й. Рендерс. – М., 1994. Медоуз, Д. Пределы роста / Д. Медоуз. – М., 1991. Чем интересна книга Т. Куна “Структура научных революций” / , // Структура научных революций / Т. Кун. – М., 1975. Моисеев, к созиданию / . – М., 1992. Национальная стратегия устойчивого развития Республики Беларусь. – М., 1997. Никифоров, науки: История и методология: учеб. пособие / . – М., 1998. Полани, М. Личностное знание / М. Полани. – М., 1985. Поппер, К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. – М., 1983. Сачков, на тему Белла / , // Филос. науки. – 1990. – № 11. Современная философия науки: знание, рациональность, ценности в трудах мыслителей Запада: учебная хрестоматия. – М., 1996. Современная философия науки: хрестоматия. – М., 1994. Степин, картина мира в культуре техногенной цивилизации / , . – М., 1994. Степин, перемен и сценарии будущего / . – М., 1996. Тоффлер, О. Третья волна / О. Тоффлер. – М., 1991. Фейерабенд, П. Избранные труды по методологии науки / П. Фейерабенд. – М., 1986. Философия и методология науки: учеб. пособие / [и др.]; под ред. . – Минск, 2007. Философия о будущем человечества. – М., 1996. Хабермас, Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие / Ю. Хабермас. – СПб., 2000. Хантингтон, С. Столкновение цивилизаций / С. Хантингтон. – М., 2003. Холтон, Дж. Тематический анализ науки / Дж. Холтон. – М., 1981. Хюбнер, К. Критика научного разума / К. Хюбнер. – М., 1994. Яскевич, наука: ценностные ориентиры: учеб.-метод. пособие / , , ; под общ. ред. . – Минск, 2003. Примерные темы рефератов и / или мультимедийных презентаций
1.Концепция ”смен парадигм“ Т. Куна.
2. Проблема научного знания в позитивизме.
3.Анализ науки в постпозитивизме.
4. Теория ”анархистской эпистемологии“ П. Фейерабенда.
5. Релятивизм в философии науки К. Поппера.
6. Инновации в белорусской науке.
7. Неклассическая наука: основные характеристики.
8. о роли науки в современном обществе.
9. Проблема ценностей в научном познании.
10.Концепция ”нового рационализма“ Г. Башляра.
11.Понятие научной революции и развитие отечественной науки.
12.Индуктивная модель научного знания.
13.Метатеоретические методы познания.
14.Гипотеза как форма научного познания.
15. Научная теория и научный факт. Структура научного факта.
16.Гипотетико-дедуктивная модель научного знания.
17.Логический позитивизм.
