Обязательный модуль ”Философия“ Учебная программа для всех специальностей Факультет экономики и бизнеса (стр. 22 )

Философия: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / [и др.]; под общ. ред. . – Минск, 2007. – С. 383-409.

Философия: Учебник / Под общ. ред. . – Минск, 2005.

Дополнительная

Вязовкин, и мышление: учеб. пособие / . – Минск, 2000.

Жуков, сознания: философский и социально-научный аспекты / . – Минск, 1987.

Зинченко, высших психических явлений и категория бессознательного / , М. К. // Вопр. Философии. – 1991. - № 10.

Ильенков, идеального / // Философия и культура. – М., 1991.

Йейтс, Ф. Искусство памяти / Ф. Йейтс; пер. с англ. – СПб., 1997.

Лурия, и сознание / . – М., 1979.

Мамардашвили, как философская проблема / // Вопр. Философии. – 1990. - № 10.

Михайлов, Ф. Сознание и самосознание / Ф. Михайлов // Философ. науки. – 1990. - №:6.

Преображенский, сознания / , . –Минск, 2001.

Фромм, Э. Душа человека / Э. Фромм. – СПб.; М., 1992.

Хайдеггер, М. Что значит мыслить? / М. Хайдеггер // Разговор на проселочной дороге / М. Хайдеггер. – М., 1991.

Человек. Философские аспекты сознания и деятельности. – Минск, 1989.

Юнг, К. Г. О психологии бессознательного / // Психология бессознательного / . – М., 1994.

Форма контроля: проверка конспектов по вопросам темы, предложенной для самостоятельного изучения, и при необходимости индивидуальная беседа по содержанию выполненной студентом работы

УСРС 6

Лекция 10

Раздел II. Основные проблемы современной философии.

Модуль 5. Теория познания и философия науки.

Философия науки (2 часа)

Задание: самостоятельно изучить тему ”Философия науки“; проанализировать отрывок из произведения Т. Куна “Структура научных революций”.

Законспектировать материал темы согласно следующим вопросам:

1.Наука как деятельность, социальный институт и система знаний.

2.Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Методы научного исследования. Формы научного знания.

3.Этика науки и ее роль в становлении новых типов научной рациональности.

Литература

Основная

Волчек, : учеб. пособие с хрестомат. извлечениями / . - Минск, 2005.

Основы философии: Учеб. пособие . – Минск, 2003.

Философия: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / [и др.]; под общ. ред. . – Минск, 2007. – С.435-483.

Философия: Учебник / Под общ. ред.  . – Минск, 2005.

Дополнительная

Ананьин, наука в зеркале методологии / // Вопр. Философии. – 1999. - №10.

Бабосов, науки и культуры / . – Минск, 2006.

Берков, и методология науки / . – Минск, 2004.

Гайденко, понятия науки. Становление первых научных программ / . – М., 1990.

Идеалы и нормы научного исследования. – Минск, 1981.

Койре, А. Очерки истории философской мысли. О влиянии философских концепций на развитие научных теорий / А. Койре, пер. с фр. – М., 2004.

Кун, Т. Структура научных революций: Пер. с англ. / Т. Кун; Сост. . – М.: ООО “Издательство АСТ”, 2001.

Лебедев, науки: учеб. пособие / . – 3-е изд. – М., 2006.

Лукашевич, научного метода / . – Минск, 1999.

Лукашевич, методологии научных исследований / . – Минск, 2002.

Лукашевич, и методология науки: учеб. пособие / . – Минск, 2006.

Поппер, К. Логика и рост научного знания / К. Поппер. – М., 1983.

Степин, антропология и философия науки / . – 1992.

Степин, картина мира в культуре техногенной цивилизации / , . – М., 1994.

Фейерабенд, П. Избранные труды по методологии науки / П. Фейерабенд. – М., 1986.

Философия и методология науки: учеб. пособие / [и др.]; под ред. . – Минск, 2007.

Современная наука: ценностные ориентиры: учеб.-метод. пособие / , , ; под общ. ред. . – Минск, 2003.

Вопросы для анализа текста на тему “Образ развивающейся науки в работе Т. Куна “Структура научных революций”

Контрольные вопросы:

Какой цикл лекций был прочитан Т. Куном в 1951 г. в Институте Лоуэлла?

Какие две задачи ставит перед собой историк, интересующийся развитием науки?

Что такое “нормальная науки” в понимании Т. Куна?

Как трактует Т. Кун понятие “научная революция”?

(См.: труктура научных революций / Т. Кун. – М., 1975. – С. 6-26).

Дополнительная литература

Чем интересна книга Т. Куна “Структура научных революций” / , // Структура научных революций / Т. Кун. – М., 1975.

Никифоров, науки: история и методология / . – М., 1998.

Форма контроля: проверка конспекта, и индивидуальная беседа по содержанию выполненной студентом работы.

УСРС 7

Семинарское занятие 9

Раздел II. Основные проблемы современной философии.

Модуль 6. Социальная философия.

Философия культуры (2 часа)

Задание: самостоятельно изучить тему ”Философия культуры“, подготовить реферат или мультимедийную презентацию.

Вопросы:

1.Понятие культуры.

2.Основные парадигмы философского анализа культуры.

3.Ценности, вызовы и риски в современном обществе. Глобализация, глобальные проблемы и перспективы человечества.

Литература

Основная

Волчек, : учеб. пособие с хрестомат. извлечениями / . - Минск, 2005.

Основы философии: Учеб. пособие . – Минск, 2003.

Философия: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / [и др.]; под общ. ред. . – Минск, 2007. – С.567-605.

Философия: Учебник / Под общ. ред.  . – Минск, 2005.

Дополнительная

Бабосов, науки и культуры / . – Минск, 2006.

Губман, Б. Западная философия культуры / Б. Губман. -  М., 1997.

Гуревич, культуры / . – М., 1995.

Данилевский, и Европа (Взгляд на культурные и политические отношения Славянского мира к Германо-Романскому) / . – М., 1991.

Каган, культуры / . – СПб., 1996.

Культура: Теории и проблемы / Под ред.   – М., 1995.

Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре / Г. Риккерт. – М., 1998.

Философия культуры. Становление и развитие / Под ред. и др. – СПб., 1998.

Тойнби, А. Дж. Цивилизация перед судом истории / А. Тойнби. – СПб., 1995.

Философия культуры. Становление и развитие. – СПб., 1998.

Хабермас, Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие / Ю. Хабермас. – СПб., 2000.

Шендрик, культуры: Учеб. пособие для вузов / . – М., 2002.

Шпенглер, О. Закат Европы: в 2 ч. / О. Шпенглер. – М., 1998.

Языкович, : Краткий курс лекций / . – Минск, 2005.

Примерная тематика рефератов и/или мультимедийных презентаций

Представления о культуре в античности. Представления о культуре в Средневековье. Взгляды на культуру в эпоху Возрождения. Становление теории культуры в европейской философии Нового времени. Философия культуры XIX века. Проблема культуры в философии К. Маркса. Проблема культуры в ”философии жизни“. Марбургская и Баденская школы неокантианства. Философия культуры в России. Философия культуры Г. Зиммеля. Трагедия культуры О. Шпенглера. Философия культуры А. Швейцера. Философия культуры Х.-Г. Гадамера. Проблема культуры в философии экзистенциализма. Философия культуры Х. Ортеги-и-Гассета. Философия культуры Франкфуртской школы. Философия культуры Й. Хёйзинги. Постмодернистская ситуация в культуре XX века. Философия культуры в России в первой четверти XX века. Философия культуры Г. Федотова. Философия культуры В. Розанова. Философия культуры . Философия культуры . Философия культуры П. Флоренского. Исследование культуры в СССР.

Форма контроля: написание рефератов, докладов / письменный анализ первоисточников по философии культуры / подготовка аннотации научной статьи, монографии по теме СУРСа / мультимедийной презентации, с последующей проверкой их преподавателем и обсуждением на семинарском занятии (форма контроля избирается по согласованию с преподавателем).

6.2.Самостоятельная управляемая работа студентов по дисциплине

”Основы психологии и педагогики“ (12 часов)

УСРС № 1

КУРС ”ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ“

Лекция 3

Социальная подструктура личности. Направленность личности (2 часа)

Задание: самостоятельно изучить темы ”Социальная подструктура личности“ и ”Направленность личности“.

Законспектировать материал темы согласно следующим вопросам:

Психологические аспекты социализации личности. Механизмы и стадии социализации личности. Основные социальные процессы и поведение человека. Просоциальное и асоциальное поведение. Этапы жизненного цикла личности. Самоактуализация. Психосоциальная адаптация личности. Признаки адаптивной и дезадаптивной личности Понятие направленности личности. Понятие потребности. Классификация потребностей,  механизм их удовлетворения и реализации. Мотивы поведения. Мотивация и эффективность деятельности. Интересы. Ценностные ориентации. Мировоззрение. ”Я – концепция“ личности. Психологические защиты.

Литература

Бороздина, психологии и педагогики: учебное пособие / . – Минск, 2009. , Поликарпов, В. А.  Общая психология /, . – Минск, Тесей, 2005. Вечерко, психологии и педагогики: курс лекций в 2-х частях / . – Минск, 2005. Психология / . – СПб., 2000. Козубовский, психология: личность: учебное пособие / В. М.  Козубовский. – Минск, 2005. Чернецова, психологии и педагогики: учебно-методический  комплекс: в 2-х ч. – Ч. 1 / . – Минск: ИПД, 2012. Чернецова, психологии и педагогики: учебно-методический  комплекс / . – Минск: ИПД, 2013.

Контрольные вопросы:

Охарактеризуйте окружающую среду как фактор формирования личности. В чем состоят источники социализации личности? Что является характерной особенностью стадии интеграции в процессе социализации личности? Приведите примеры из личного опыта. Докажите необходимость трудовой стадии социализации личности. Какую роль играет кризис детского и юношеского возраста в процессе социализации личности? В чем заключаются различия между позитивными и негативными механизмами социализации личности? Чем отличаются идентификация и имитация как механизмы социализации личности? Какие социальные процессы в наибольшей степени определяют социализацию личности? Охарактеризуйте девиантное поведение. В чем, по мнению А. Маслоу, состоят базовые потребности личности? Согласны ли Вы с его ”пирамидой“ потребностей? Какую стратегическую мотивацию выбирает успешная личность? Дайте определение понятия ”социальная установка“.

Форма контроля:  конспектирование вопросов темы, предложенной для самостоятельного изучения, с последующей проверкой конспектов преподавателем и при необходимости индивидуальной беседой по содержанию выполненной студентом работы.