Теоретические основы художественного воспитания учащихся среднего школьного возраста в процессе выполнения декоративной композиции в технике «Витраж» (стр. 14 )

Подводим итоги проделанной работы. Обсуждение удачных моментов и допущенных ошибок. Анализ работ проводим по плану:

сложность сюжета; композиционное решение; колористическое решение; стилизация природных форм; технология витражной техники.

Выставляем оценки и убираем рабочие места.

Занятия № 5-6

Тема: Тема занятия: «Сказочные цветы». Точечная витражная техника.

Цель: продолжить художественное воспитание учащихся посредством точечной витражной техники.

Задачи:

1) способствовать художественному воспитанию учащихся среднего  школьного возраста при выполнении декоративной композиции в точечной технике

2) совершенствовать у учащихся среднего школьного возраста 11-13 лет живописные навыки средствами народного искусства

3) развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, способствовать творческому подходу работе.

Оборудование для учителя:  иллюстрации с изображением орнаментов, демонстрационная таблица «Стилизация цветов», «Последовательность росписи в точечной технике»;

- для учащихся среднего школьного возраста:  цветная бумага формата А-4, цветная бумага, графитный карандаш ТМ, ластик, цветные карандаши, фломастеры, салфетки, оргстекло, контуры.

План занятия.

1. Ориентировочно-мотивационный этап (3мин.).

2. Информационно-поисковый этап (5мин.).

3. Этап систематизации знаний (25-30 мин.).

4. Контроль и оценка (5мин.).

5. Этап рефлексии (1-2мин).

Ход занятия.

Ориентировочно-мотивационный этап.

Приветствие. Провести организационный момент и проверить готовность каждого школьника к уроку. Сообщить тему урока: «Сказочные цветы». Провести беседу на актуализацию знаний учащихся о народном декоративно-прикладном искусстве. Предложить учащимся полюбоваться произведениями русских народных мастеров, обратить внимание на красивые сочетания красок и изумительные рисунки образов выполненных в точечной технике. Задать вопросы:

- какие цветы называются сказочными?

- какие виды орнаментов вам известны? (Растительные, геометрические, фантазийные, геральдические, зооморфные т. д.)

Мотивация – открываем мастерскую народных промыслов и предложить составить свой сказочный цветок.

Информационно-поисковый этап.

Просмотр презентации с работами художников в точечной витражной технике.

Проводится беседа о просмотренных работах. Учащиеся делятся своими мыслями о композиционных решениях декоративной работы.

Последовательность выполнения декоративной работы:

- слегка надавливая на карандаш, делаем набросок бедующей работы;

- после нанесения наброска, продумываем, какими цветами мы будем выполнять нашу композицию;

- подкладываем набросок под оргстекло и работаем контурами.

Контуры мы выдавливаем аккуратно, на тюбик сильно не давим, расстояние между точками оставляем одинаковое.

В итоге у вас должна, получится вот такая работа.

Показ заранее подготовленной работы.

3. Систематизация знаний.

Самостоятельная работа учащихся.

Во время практической работы провожу целевые обходы:

1) контроль организации рабочего места;

2) контроль за технологией приемов работы (советы, напоминание);

3) оказание помощи детям, испытывающим затруднения (индивидуальная работа);

4. Контроль и оценка.

В конце все работы проводится экспресс - выставка.

5. Рефлексия.

- оригинальность решения художественного образа;

- самостоятельное создание замысла;

- цветовое решение;

- самостоятельность при выполнении;

- приёмы стилизации образа;

- владение практическими навыками и умениями;

- аккуратность;

- степень осознанности замысла;

- привлечение имеющегося опыта.

Выставляем оценки и убираем рабочие места.

Занятия № 7-8

Тема: Декоративный растительный орнамент «Настенное панно». Точечная витражная техника.

Цель: художественное воспитание учащихся среднего школьного возраста в процессе выполнения декоративной композиции средствами народного искусства в точечной технике;

Задачи:

- формировать у учащихся творческую самореализацию личности через декоративно – прикладную деятельность.

- закрепить умение создавать грамотную композицию;

- развивать колористические навыки;

- развивать умение мыслить творчески, создавать что-то новое, оригинальное, видеть прекрасное в обычных вещах;

- воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование для учителя: иллюстрации с изображением орнаментов, демонстрационная таблица «Декоративный растительный орнамент», «Последовательность росписи в точечной технике», презентация в программе Power Point;

- для учащихся среднего школьного возраста: цветная бумага формата А-4, графитный карандаш ТМ, ластик, оргстекло, контуры, цветная бумага, салфетки.

План занятия.

1. Ориентировочно-мотивационный этап (3мин.).

2. Информационно-поисковый этап (5мин.).

3. Этап систематизации знаний (25-30 мин.).

4. Контроль и оценка (5мин.).

5. Этап рефлексии (1-2мин).

Ход урока.

Ориентировочно-мотивационный этап.

Приветствие.

Сегодня продолжаем работать над растительным орнаментом.

По окончанию работы, вы должны составить рассказ по своей работе. 

2.        Информационно-поисковый этап.

Просмотр слайдов с работами «Декоративный растительный орнамент. Витражная точечная роспись» и последовательность выполнения.

Проводится анализ слайдов:

- Композиционное решение.

- Колористическое решение.

- Замысел.

- Средства выразительности.

- Плановость.

- Отличие от предыдущих работ.

Ну а теперь, давайте посмотрим, как мы будем выполнять работу.

Последовательность выполнения декоративной работы:

- слегка надавливая на карандаш, делаем набросок бедующей работы;

- после нанесения наброска, продумываем, какими цветами мы будем выполнять нашу композицию;

- подкладываем набросок под оргстекло и работаем контурами.

Контуры мы выдавливаем аккуратно, на тюбик сильно не давим, расстояние между точками оставляем одинаковое.

В итоге у вас должна, получится вот такая работа.

Показ заранее подготовленной работы. 

3. Систематизация знаний.

Самостоятельная работа учащихся.

Во время практической работы провожу целевые обходы:

1) контроль организации рабочего места;

2) контроль правильности выполнения приемов работы (советы, напоминание);

3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения (индивидуальная работа);

4. Контроль и оценка.

В конце все работы проводится экспресс - выставка.

5. Рефлексия.

- оригинальность решения художественного образа;

- самостоятельное создание замысла;

- цветовое решение;

- самостоятельность при выполнении;

- приёмы стилизации образа;

- владение практическими навыками и умениями;

- аккуратность;

- степень осознанности замысла;

- привлечение имеющегося опыта;

Лучшие работы были выбраны на оформление выставки.

Конспект занятия контрольного этапа эксперимента:

Тема: «Декоративный орнамент в круге». Точечная витражная техника.

Цель: выявление динамики художественного воспитания школьников среднего возраста средствами точечной витражной техники.

Задачи:

закреплять умения и навыки в практическом применении законов и средств композиции; развивать умения и навыки, необходимые для работы в данной технике; развивать навыки колористического решения композиции;

4) воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование для учителя: иллюстрации с изображением орнаментов,

для учащихся среднего школьного возраста:  цветная бумага формата А-4, графитный карандаш ТМ, ластик, цветные карандаши, фломастеры, оргстекло, контуры, салфетки.

План занятия:

Ориентировочно-мотивационный этап (3мин.). Информационно-поисковый этап (5мин.). Этап систематизации знаний (25-30 мин.). Контроль и оценка (5мин.). Этап рефлексии (1-2мин).

Ход урока:

Проверяю готовность класса к уроку, наличие необходимого оборудования. Продолжаем знакомиться с особенностями точечной витражной технике. Предлагаю ребятам рассказать последовательность выполнения работы в данной технике. После чего, учащимся демонстрируется презентация на тему: «Декоративный орнамент в круге». После просмотра каждый продумывает свою индивидуальную композицию и приступает к работе. В ходе урока направляю работу, если вижу, какие ошибки, то стараюсь помочь и подсказать, как исправить самостоятельно. В своих работах учащиеся применяют все полученные ими знания, умения. За 5 минут до конца занятия говорю, что надо заканчивать и выставлять для обсуждения работы.

Анализ работ проводится по плану:

- привлечение имеющегося опыта;

- художественное воплощение замысла;

- композиционное решение;

- цветовое решение;

- общая выразительность композиции.

Работы оформляются на выставку.