33. Смирнова образование дошкольников с ДЦП. Учебно-методическое пособие. СПб.-2003.
34. Приходько помощь детям с двигательной патологией в первые годы жизни: Методическое пособие. - СПб.: КАРО, 2006. – 112с.
35. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / , , и др.; Под ред. . - М., 200с.
36. Специальная педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ , , и др.; Под ред. . - М.: издательский центр «Академия», 2000.-400с.
37. Специальная психология: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 200с.
38. Шамарина специальной педагогики и психологии: Учебное пособие. – М.: Книголюб, 2007. – 249 с.: ил. («ВУЗ: Учебно-методические материалы».)
39. , И Детский церебральный паралич.- СПб., Изд-во «Дидактика Плюс»,-2001.
40. , Мамайчук детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368с.- (Коррекционная педагогика).
Дополнительная литература:
72. Помощь детям с церебральным параличом. Кондуктивная педагогика: Книга для родителей: Пер. с англ. - М.,1994.
73. Архипова работа с детьми с церебральным параличом. Доречевой период. - М.,1989.
74. Бабенкова технике письма учащихся с церебральным параличом. - М.,1977.
75. Бадалян : Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. завед. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
76. , , Тимонина церебральный паралич. - Киев,1988.
77. Боровинкова и воспитание детей, больных сколиозом: пособие для учителей 2-е изд. Петербург. - М.: Просвещение.19с.
78. Лечебное воспитание детей с двигательными расстройствами церебрального происхождения. - М.,1964.
79. , Васичкина массаж - СПб., 1999.-000 «Издательство «Полигон», 112с.
80. , Мостовой подготовка родителей к реабилитации ребенка с ДЦП. Учебное пособие / Под ред. М.: Издательство МГСУ «Союз», 20с.
81. Гусейнова -педагогическая работа по подготовке к школе детей с тяжелыми двигательными нарушениями. (Автореферат диссертации). Москва., 2001.С.16.
82. Данилова коррекции речевого и психического развития у детей с церебральным параличом. - Л., 1977.
83. , Казицына логопедической работы при детском церебральном параличе: Методические рекомендации.- СПб.,1997.
84. , , Могучая массаж и лечебная физкультура с детьми 3-5 лет, страдающими детскими церебральными параличом. Учебно-практическое пособие для логопедов и медицинских работников. - М.: Гном-Пресс, 1999.32 с.
85. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «коррекционная педагогика и специальная психология» /Сост. , .-М.,2001.-448 с.
86. Дети с острым церебральным параличом./ Под ред. Х. Рай, М. Скортен.- М.,1998.
87. Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие. (Автор-составитель )- М: «АКВАРИУМ ЛТД», 2001.-128с.
88. , Мастюкова психомоторного развития детей первого года жизни.- М.: Медицина, 1989.
89. Заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата у детей.- Л.,1989.
90. , , Мастюкова детей с церебральным параличом в семье. - М.,1993.
91. Калижнюк нарушения при детских церебральных параличах. - Киев,1987.
92. Калижнюк реакции и особенности формирования личности при детских церебральных параличах: Метод, рекомендации.- М.,1982.
93. Коноваленко церебральный паралич: Конструктивная деятельность. – М.: Издательство «Книголюб», 2007. – 88с. (Специальная психология.)
94. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб. Пособие для студ. пед. учеб. заведений / , , ; Под ред. . – 3-е изд., доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 160с.
95. Коррекционно-педагогическая работа в школе для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата /Под ред. . - СПб.: институт специальной педагогики и психологии.- 2000 – 99с.
96. Коррекционно-развивающая среда для детей дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата. - М.: Школьная Пресса,2003.
97. Коррекция нарушений осанки у школьников: методические рекомендации/ под ред. . СПб.,2001.
98. Кузнецова изобразительной деятельности для детей 4-6 лет с детским церебральным параличом. М.: «Новопресс», 2007. – 50 с.
99. Левченко помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: метод. пособие / , . – М.: Просвещение, 2008.- 239с.
100. , Киселёва изучение детей с нарушениями развития. – М.: Издательство «Книголюб», 2007. – 152 с.
101. Ляпидевский . М.,2003.
102. , , Пятакова -психологическое исследование семьи больных ДЦП и психокоррекционная работа с родителями: Психологические исследования в практике врачебно-трудовой экспертизы и социально-трудовой реабилитаци.-М.,1989.
103. Мастюкова педагогика.- М.,1997.
104. Мастюкова с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. - М.: Просвещение,1992.
105. Мастюкова воспитание детей с церебральным параличом М.,1991.
106. , Ипполитова речи у детей с церебральным параличом.- М.,1985.
107. , Московкина ждут нашей помощи. М.: Педагогика. 1990.
108. , Симонова по проведению клинико-педагогического обследования детей раннего возраста, страдающих ДЦП. - М.,1972.
109. , Ипполитова речи у детей с церебральным параличом.- М.,1985.
110. Медицинские и медико-педагогические аспекты реабилитационной работы при моторных нарушениях. – СПб.: Изд-во РГПУ им. , 2001. – 167 с.
111. , Мограчева и специальная педагогика. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007. – 144 с. – (Профессиональное образование).
112. Моделирование процесса обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями развития в условиях реализации интеграционного подхода в ДОУ комбинированного вида / Под ред. доцента, к. п.н. . М., 200с.
113. Обучение и воспитание детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебно-методическое пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. , 2002. – 248 с.
114. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушениями движений: Методическое пособие/ Под ред. .- СПб., 1995.
115. Организация медико-восстановительной работы в специализированной школе-интернате для детей с нарушениями ОДА. Л.-1974.
116. Особенности психофизического развития учащихся спецшкол для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Под ред. . - М.,1985.
117. Особенности умственного и речевого развития учащихся с церебральным параличом / Под ред. .- М.,1989.
118. , Белякова они, дети с отклонениями в развитии? М.,2000.
119. Подвижные игры для детей с нарушениями в развитии /Под ред. . - СПб, «Детство-пресс», 2002.-С.87.
120. Потапчук игры и упражнения для детей. – СПб.: Речь, 2007. – 99с.
121. Права и гарантии детей с ограниченными возможностями и их семей. Информационный справочник. Петрозаводск. 2000.
122. Прогрессирующие мышечные дистрофии у детей и подростков, проблемы патогенеза, диагностики, лечения и профилактики. М.1988.
123. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития / сост. и общая редакция , . - СПб.:Питер,2001.-256с.
124. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Сост. и общая редакция , .- СПб.: Питер, 2001.-384 с.
125. Ребенок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление/под ред. .- М.:МПСИ; Воронеж, 2001.-212 с.
126. , Семаго дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. 2-е изд., испр. и доп.- М.: АРКТИ,200с.
127. , , Смуглин и реабилитационная терапия детских церебральных параличей.- М.,1972.
128. , Махмудова реабилитация и социальная адаптация больных детским церебральным параличом Ташкент. 1979.
129. Смирнова особенный ребенок: Книга для родителей ребенка с ДЦП. – СПб.: КАРО, 2006. – 176 с.
130. Стацевич психолога детям с детским церебральными параличами. «Исцеление», 1993.
131. Титова -слева. Формирование пространственных представлений у детей с ДЦП. – М.: Издательство «Гном и Д», 2004.-56 с.
132. Ткачева работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии. Практикум по формированию адекватных отношений М.: «Издательство ГНОМ и Д», 20с.
133. Ткачева ребенка с отклонениями в развитии: Диагностика и консультирование. – М.: М.: Издательство «Книголюб», 2007. – 144с. (Специальная психология.)
134. , , Пушкина специальной педагогики и психологи. – СПб.: Питер, 2006. – 304 с.
135. Усанова психология. – СПб.: Питер, 2006. – 400с.
136. Устинова церебральный паралич: Психологическая помощь дошкольникам. – М.: Издательство «Книголюб», 2007. – 120с. (Специальная психология.)
137. Учебно-воспитательный процесс в реабилитации детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата./ Под ред. . - Л., 1987.
138. Кондуктивная педагогика А. Пете: Развитие детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата/ Предисл. О. Шпека; Пер. с нем. , , ; Науч. Ред. рус. текста . / М.: Издательский центр «Академия», 20с.
139. Финни с церебральным параличом: Помощь, уход, развитие: книга для родителей/Пер. с англ. , ; Под ред и с предисловием .- М.: теревинф,2001.-336с.- (Особый ребенок).
140. , , Смирнова детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии.- СПб.,1995.
141. Обучение и развитие ребенка раннего возраста: Учебное пособие. М.,2002.
142. Янушанец ваш ребенок болен ДЦП. - СПб.: Питер, 2004.-128с.
Практические (семинарские) занятия
1. Введение в курс «психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата».
Вопросы для обсуждения: Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата – отрасль специальной психологии. Цели и задачи курса. Значение курса для профессионального развития специалиста дефектолога. Основные темы, краткое содержание дисциплины. Межпредметные связи с дисциплинами медицинского цикла, с дисциплинами психолого-педагогического цикла. Основная терминология. История становления психологии детей с нарушениями ОДА. Основные научно-исследовательские направления. Научные и прикладные аспекты психологии детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата. Отечественные и зарубежные исследования особенностей развития детей с нарушениями функций ОДА. Проблемы и перспективы развития науки.
Форма проведения занятия: семинар – учебная тематическая дискуссия, семинар - исследование (самодиагностика)
Рекомендуемая литература.
1) Бадалян : Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. завед. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
2) Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – и .- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -200с.
3) Изучение, обучение и воспитание детей дошкольного возраста с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ДЦП). Комплект основополагающих учебных минипрограмм по профессиональной подготовке специалистов высшего и среднего специального образования (соответственно: 032000 – «Специальная дошкольная педагогика и психология» и 0313 «Специальное дошкольное образование»). Вып. 3. / Под ред. . - МПГУ, МОСУ, 20c. Автор - составитель программ канд. пед. н. .
4) Лебединский психического развития в детском возрасте: Учеб. Пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-144с.
5) , Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
6) Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ , , и др.; Под ред. . – М.: издательский центр «Академия», 2002.-480с.
7) , Белякова они, дети с отклонениями в развитии? – 2-е изд. М.: Флинта: Московский Психолого-социальный институт, 200с.
8) Специальная психология: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 200с.
9) , Мамайчук детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368 с.- (Коррекционная педагогика).
2. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата.
Вопросы для обсуждения: Понятие «опорно-двигательный аппарат». Функциональные и возрастные особенности развития опорно-двигательного аппарата детей. Экзогенные и эндогенные факторы нарушений ОДА. Классификация нарушений ОДА. Общая характеристика нарушений ОДА.
Форма проведения занятия: семинар – учебная тематическая дискуссия
Рекомендуемая литература.
1) Абальмасова деформации ОДА и причины их происхождения / . Ташкент.1971.
2) , Лузина врожденных и диспластических деформаций ОДА у детей и подростков. Ташкент. 1979.
3) Бадалян : Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. завед. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
4) Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – и .- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -200с.
5) Лебединский психического развития в детском возрасте: Учеб. Пособие для студ. психол. Фак. Высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-144с.
6) , Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
7) , Московина генетики: Клинико- генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений /Под ред. , . - М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 200с. - (коррекционная педагогика).
8) Мастюкова с отклонениями в развитии. Ранняя диагностика и коррекция. М. 1992.
9) , Московкина генетики: клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии: Учеб. пособие /под ред. , . М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с.- (коррекционная педагогика).
10) Меженина уродства. Киев.1974.
11) МКБ-10
12) Причины возникновения и пути профилактики аномалий развития у детей. Сб. науч. тр./. М.:1985.
13) Смирнова образование дошкольников с ДЦП. Учебно-методическое пособие. СПб.-2003. – 160 с.
14) Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / , , и др.; Под ред. . - М., 200с.
15) Специальная педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ , , и др.; Под ред. . - М.: издательский центр «Академия», 200с.
16) Специальная психология: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 200с.
17) Справочник-путеводитель практикующего врача.2000 болезней от А до Я. /под ред. . М.: 1998.
18) , И Детский церебральный паралич.- СПб., Изд-во «Дидактика Плюс»,-200с.
19) , Мамайчук детей с нарушениями функций опорно - двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368с.- (Коррекционная педагогика).
3. Клинико-психологическая характеристика детей с детским церебральным параличом.
Вопросы для обсуждения: Понятие ДЦП. Этиология, патогенез, клиника ДЦП. Двигательные нарушения. Классификация форм ДЦП. Проблема определения типа дизонтогенеза детского церебрального паралича. Общая характеристика психического развития детей с церебральным параличом. Клинико-психолого-педагогическая характеристика психического развития при разных формах ДЦП. Прогноз психического развития.
Форма проведения занятия: семинар – учебная тематическая дискуссия
Рекомендуемая литература.
1) Бадалян : Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. завед. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
2) Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – и .- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -200с.
3) Лебединский психического развития в детском возрасте: Учеб. Пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-144с.
4) , Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
5) Мамайчук технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 200с.
6) Мамайчук помощь детям с проблемами в развитии.- СПб.: Речь, 2001.-220 с.
7) Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ , , и др.; Под ред. . – М.: издательский центр «Академия», 200с.
8) , Белякова они, дети с отклонениями в развитии? – 2-е изд. М.: Флинта: Московский Психолого-социальный институт, 200с.
9) Смирнова образование дошкольников с ДЦП. Учебно-методическое пособие. СПб.-2003. – 160 с.
10) Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / , , и др.; Под ред. . - М., 200с.
11) Специальная педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ , , и др.; Под ред. . - М.: издательский центр «Академия», 2000.-400 с.
12) Специальная психология: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 200с.
13) , И Детский церебральный паралич.- СПб., Изд-во «Дидактика Плюс»,-200с.
14) , Мамайчук детей с нарушениями функций опорно - двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368с.- (Коррекционная педагогика).
4. Психолого-педагогическое изучение детей с детским церебральным параличом. Вопросы для обсуждения: Методологические основы психолого-педагогической диагностики. Принципы психолого-педагогического изучения детей с ЦП. Основные цели психолого-педагогического изучения. Особенности организации обследования детей раннего и дошкольного возраста. Методы и методики изучения. Содержание психолого-педагогического изучения. Анализ результатов психолого-педагогического исследования. Определение типологических и индивидуальных особенностей развития детей. Значение психолого-педагогического изучения в планировании коррекционно - педагогической работы.
Форма проведения занятия: семинар – исследование, семинар – «круглый стол»
Рекомендуемая литература.
1) Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие. (Автор-составитель )- М: «АКВАРИУМ ЛТД», 2001.-128с.
2) Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – и .- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -200с.
3) , Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
4) Мамайчук технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2003.
5) Мамайчук помощь детям с проблемами в развитии.- СПб.: Речь, 2001.-220с.
6) Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ , , и др.; Под ред. . – М.: издательский центр «Академия», 2002.-480с.
7) , Белякова они, дети с отклонениями в развитии? – 2-е изд. М.: Флинта: Московский Психолого-социальный институт, 200с.
8) Приходько помощь детям с двигательной патологией в первые годы жизни: Методическое пособие. - СПб.: КАРО, 2006. – 112с.
9) , Моисеева с двигательными нарушениями: коррекционная работа на первом году жизни: Методическое пособие/ , .-2-е изд.- М.: Издательство «Экзамен», 2004.-96 с.
10) Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений /, , и др., Под ред. , . –М.: Издательский центр «Академия»,2003.-320с.
11) Смирнова диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР: Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2004,-320с.
12) Смирнова образование дошкольников с ДЦП. Учебно-методическое пособие. СПб.-2003. – 156 с.
13) , Мамайчук церебральный паралич.- СПб., Изд-во «Дидактика Плюс»,-200с.
14) , Мамайчук детей с нарушениями функций опорно - двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. Учеб. Заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368с.- (Коррекционная педагогика). , Семаго дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. 2-е изд., испр. и доп.- М.: АРКТИ,200с.
5. Особенности развития детей с церебральным параличом в раннем возрасте. Вопросы для обсуждения: Характеристика психического развития детей с нарушениями ОДА Формы проявления психической активности ребенка раннего возраста. Своеобразие психомоторного развития при ДЦП в период новорожденности, младенчества и в раннем возрасте. Состояние двигательной сферы, специфика раннего речевого развития. Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста.
Форма проведения занятия: семинар – исследование, семинар - диспут
Рекомендуемая литература.
Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – и .- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -200с.2. Мамайчук технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 2003. – 400 с.
3. Мамайчук помощь детям с проблемами в развитии.- СПб.: Речь, 2001.-220 с.
4. Приходько помощь детям с двигательной патологией в первые годы жизни: Методическое пособие. - СПб.: КАРО, 2006. – 112 с.
5. , Моисеева с двигательными нарушениями: коррекционная работа на первом году жизни: Методическое пособие/ , .-2-е изд.- М.: Издательство «Экзамен», 2004.-96 с.
6. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений /, , и др., Под ред. , . – М.: Издательский центр «Академия»,2003.-320 с.
7. Смирнова диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у дошкольников с ДЦП. Алалия, дизартрия, ОНР: Учебно-методическое пособие для логопедов и дефектологов.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», - 320 с.
8. , И Детский церебральный паралич.- СПб., Изд-во «Дидактика Плюс»,-200с.
9. , Мамайчук детей с нарушениями функций опорно- двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368 с.- (Коррекционная педагогика).
6. Своеобразие интеллектуального развития при ДЦП. Вопросы для обсуждения: Сенсорное развитие и его значение в психическом развитии ребенка. Особенности сенсорного развития детей с церебральным параличом в дошкольном возрасте. Причины незрелости и нарушений сенсорных функций. Состояние слухового, зрительного, тактильно-двигательного анализаторов. Особенности слухового и зрительного восприятия при ДЦП. Состояние психических функций при ДЦП. Клиническая характеристика ЗПР при ДЦП. Клиническая характеристика интеллектуальной недостаточности (олигофрении) при ДЦП. Факторы, определяющие патологию речи при ДЦП. Специфические расстройства двигательной сферы, влияющие на формирование речи. Особенности речевого развития детей с церебральным параличом. Состояние представлений об окружающем у детей с церебральным параличом. Пути активизации познавательной деятельности в процессе формирования представлений об окружающем.
Форма проведения занятия: семинар – диспут.
Рекомендуемая литература.
1. Бадалян : Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. завед. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
2. Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – и .- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -200с.
3. Лебединский психического развития в детском возрасте: Учеб. Пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-144с.
4. , Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
5. Мамайчук технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 200с.
6. Мамайчук помощь детям с проблемами в развитии.- СПб.: Речь, 2001.-220 с.
7. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ , , и др.; Под ред. . – М.: издательский центр «Академия», 2002.-480 с.
8. Смирнова образование дошкольников с ДЦП. Учебно-методическое пособие. СПб.-2003. – 160 с.
9. Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / , , и др.; Под ред. . - М., 200с.
10. Специальная педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ , , и др.; Под ред. . - М.: издательский центр «Академия», 2000.-400 с.
11. Специальная психология: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 200с.
12. Титова -слева. Формирование пространственных представлений у детей с ДЦП. – М.: Издательство «Гном и Д», 2004.-56 с.
13. , И Детский церебральный паралич.- СПб., Изд-во «Дидактика Плюс»,-200с.
14. , Мамайчук детей с нарушениями функций опорно - двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368с.- (Коррекционная педагогика).
7. Своеобразие личностного развития при ДЦП. Вопросы для обсуждения: Особенности эмоционально-волевого развития при ДЦП. Причины нарушений развития личности детей с ЦП. Роль психогенных факторов и резидуально-органических нервно-психических расстройств в развитии поведенческих реакций. Особенности эмоционально-волевого развития. Характеристика основных видов поведенческих реакций. Значение семейного воспитание в формировании личности ребенка с церебральным параличом. Особенности развития и воспитания детей с ЦП в семье. Специфика становления МЛО дошкольников с ДЦП. Особенности коммуникативной деятельности. Особенности развития игровой и продуктивной деятельности. Состояние навыков самообслуживания. Проблема интеграции детей-инвалидов с ДЦП. Специфика социально-психологической адаптации и интеграции детей с ДЦП. Отношение общества к проблеме интеграции детей - инвалидов. Отношение инвалидов с нарушениями ОДА к интеграции в общество. Роль семьи и образовательных учреждений в интеграционных процессах.
Форма проведения занятия: семинар – диспут, семинар – исследование.
Рекомендуемая литература.
Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – и .- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -200с.
Лебединский психического развития в детском возрасте: Учеб. Пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-144с.
, Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
Мамайчук технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 200с.
Мамайчук помощь детям с проблемами в развитии.- СПб.: Речь, 2001.-220 с.
Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ , , и др.; Под ред. . – М.: издательский центр «Академия», 2002.-480 с.
Специальная психология: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 200с.
, И Детский церебральный паралич.- СПб., Изд-во «Дидактика Плюс»,-200с.
, Мамайчук детей с нарушениями функций опорно- двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368с.- (Коррекционная педагогика).
Состояние готовности к обучению в школе детей с ДЦП. Вопросы для обсуждения: Содержание понятия «готовность к школьному обучению». Основные цели и задачи оценки состояния готовности к обучению в школе. Способы определения и оценки состояния готовности к школе. Особенности готовности к школьному обучению детей с ЦП. Состояние мотивационной готовности детей с ЦП. Психологические основы организации коррекционно-развивающей работы по формированию готовности к обучению в школе в образовательных учреждениях для детей с нарушениями функций ОДА. Направления, содержание и технологии коррекционно-педагогической деятельности по формированию готовности к школьному обучению.
Форма проведения занятия: семинар - диспут
Рекомендуемая литература.
Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – и .- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -200с.
, Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ , , и др.; Под ред. . – М.: издательский центр «Академия», 2002.-480 с.
, И Детский церебральный паралич.- СПб., Изд-во «Дидактика Плюс»,-200с.
, Мамайчук детей с нарушениями функций опорно- двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368с.- (Коррекционная педагогика).
Психологические основы организации коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями функций ОДА.
Вопросы для обсуждения: Виды учреждений. Направления работы, их обусловленность. Взаимосвязь общеразвивающих коррекционных задач в воспитании и обучении детей с церебральным параличом. Учет возрастных и индивидуальных особенностей психического развития детей с ЦП при построении педагогического процесса. Значение выявления готовности к овладению умениями и навыками по различным видам деятельности в коррекции недостатков психического развития. Взаимосвязь коррекционно-педагогических и лечебных мероприятий. Задачи и формы психологической помощи семье.
Форма проведения занятия: семинар - конференция (по материалам рефератов студентов)
Рекомендуемая литература.
Бадалян : Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. завед. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 368 с.
Детский церебральный паралич. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов высших и средних педагогических, психологических и медицинских учебных заведений./ Составители – и .- СПб., Изд-во « Дидактика Плюс», -200с.
Лебединский психического развития в детском возрасте: Учеб. Пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2003.-144с.
, Приходько обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия»,2001.-192 с.
Мамайчук технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб.: Речь, 200с.
Мамайчук помощь детям с проблемами в развитии.- СПб.: Речь, 2001.-220 с.
Мастюкова педагогика.- М.,1997.
Мастюкова с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция. - М.: Просвещение,1992.
Мастюкова воспитание детей с церебральным параличом М.,1991.
, Московкина ждут нашей помощи. М.: Педагогика. 1990.
Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ , , и др.; Под ред. . – М.: издательский центр «Академия», 2002.-480 с.
, Белякова они, дети с отклонениями в развитии? - 2-е изд. М.: Флинта: Московский Психолого-социальный институт, 200с.
Смирнова образование дошкольников с ДЦП. Учебно-методическое пособие. СПб.-2003. – 160 с.
Специальная дошкольная педагогика: Учебное пособие / , , и др.; Под ред. . - М., 200с.
Специальная педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ , , и др.; Под ред. . - М.: издательский центр «Академия», 2000.-400 с.
Специальная психология: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 200с.
, Мамайчук детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата: Учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.-368с.- (Коррекционная педагогика).
Вопросы к зачету по курсу
«психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата» (3 курс)
37. Понятие, предмет, задачи, основные направления, история развития психологии детей с нарушениями функций опорно - двигательного аппарата.
38. Понятие «опорно-двигательный аппарат». Функциональные и возрастные особенности развития.
39. Понятие «детский церебральный паралич». Этиология и патогенез.
40. ДЦП - сложное психомоторное нарушение.
41. Оценка психологической готовности детей с церебральным параличом к обучению в школе.
42. Классификация нарушений функций ОДА. Их клиническая характеристика.
43. Ощущение и восприятие при ДЦП.
44. Клиническая характеристика олигофрении при ДЦП.
45. Характеристика клинических форм детского церебрального паралича.
46. Характеристика психомоторного развития при спастической диплегии.
47. Характеристика психомоторного развития при двойной гемиплегии.
48. Характеристика психомоторного развития при гемипаретической форме ДЦП.
49. Характеристика психомоторного развития при гиперкинетической форме ДЦП.
50. Характеристика психомоторного развития при атонически-астатической форме ДЦП
51. Взаимосвязь двигательного и психического развития при ДЦП.
52. Характеристика и структура двигательных нарушений при ДЦП.
53. Интеллектуальное развитие при ДЦП.
54. Клиническая характеристика и интеллектуальной недостаточности (ЗПР и УО) при ДЦП.
55. Характеристика мышления при ДЦП.
56. Своеобразие памяти детей с церебральным параличом.
57. Своеобразие пространственной ориентации детей с ЦП.
58. Проблема социализации и интеграции детей с церебральными параличами.
59. Особенности овладения трудовой деятельностью детьми с церебральным параличом.
60. Значение психолого–педагогического изучения детей с ДЦП при планировании коррекционно – педагогической работы.
61. Характеристика игровой, изобразительной и конструктивной деятельности при ДЦП.
62. Психолого–педагогическое изучение детей с церебральным параличом (цели, задачи, содержание).
63. Особенности эмоционально- волевого и личностного развития при ДЦП.
64. Своеобразие межличностных процессов в группе дошкольников с ДЦП.
65. Характеристика психического развития при заболевании Дюшенна.
66. Особенности коммуникативной деятельности при ДЦП.
67. Своеобразие детско–родительских отношений в семьях, имеющих детей с ДЦП.
68. Характеристика речевого развития при ДЦП. Общность двигательных и речевых расстройств при детском церебральном параличе.
69. Состояние сенсорных функций при ДЦП.
70. Характеристика психического развития детей раннего возраста с ДЦП
71. Готовность к школьному обучению детей с ЦП.
72. Задачи и содержание психокоррекционной помощи детям с тяжелыми нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ОДА).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
