50. Групповая психотерапия. М., 1990.
51. Вы и ваша семья. М., изд. «Эксмо-Пресс», 2000.
52. Стресс без дистресса. М., 1979.
53.Собчик в психологию индивидуальности. М., 1999.
54.Соколова методы исследования личности. М., 1980.
55.Соколова : теория и практика. М., Academia 2002.
56.Спиваковская Спиваковская детских неврозов. М. 1988.
57.Николаева хронической болезни на психику. М. 1987.
58. Психология «Я» и защитные механизмы. М. 1993.
59. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М. 1993.
WWW. ***** , Боков психология: основы патопсихологии и психопатологии.
Пушкина психология. Новосибирск, 1996.
Гройсман психология.
Елисеев заболевания.
Психосоматичесая медицина.
Темы контрольных работ.
1.История развития и современное состояние медицинской психологии.
2.Роль психологии в профилактике заболеваний.
3.Внутренняя картина здоровья.
4. Внутренняя картина болезни (ВКБ) как сложный психосоматический феномен.
5. Проблема психологической коррекции ВКБ.
6.Личностный смысл болезни и его типы.
7.Реакция личности ребенка на болезнь.
8. Родители и болезнь ребенка.
9.Общая характеристика психосоматических расстройств.
10.Факторы, способствующие возникновению психосоматических расстройств.
11.Этические принципы и нормы практической деятельности медицинских психологов.
12.Психологические особенности больных с сердечно- сосудистыми заболеваниями.
13.Психологические особенности больных с кожными заболеваниями
14.Психологические особенности больных с заболеваниями ЖКТ (желудочно - кишечного тракта.
15. Психологические особенности больных с бронхиальной астмой
16. Психологические особенности больных с онкопатологией.
17. Формирование понятия смерти в детском возрасте.
18. Психологические особенности часто болеющих детей.
19. Психологические особенности детей, рожденных преждевременно. Особенности их воспитания.
Вопросы к экзамену.
1. Понятие медицинской психологии. Предмет, цели, задачи.
2.История развития и современное состояние медицинской психологии.
4. Структура медицинской психологии.
5.Роль психологии в профилактике заболеваний.
6.Внутренняя картина здоровья.
7. Внутренняя картина болезни (ВКБ) как сложный психосоматический феномен.
8. Различные представления о структуре ВКБ.
9. Факторы, влияющие на становление ВКБ.
10. Уровни ВКБ
11. Проблема психологической коррекции ВКБ.
12.Личностный смысл болезни и его типы.
13.Реакция личности ребенка на болезнь.
14. Родители и болезнь ребенка.
15.Понятие психосоматические расстройства.
16.Факторы, способствующие возникновению психосоматических расстройств.
17.Этические принципы и нормы практической деятельности медицинских психологов.
18.Психологические особенности больных с сердечно- сосудистыми заболеваниями.
19.Психологические особенности больных с кожными заболеваниями
20.Психологические особенности больных с заболеваниями ЖКТ (желудочно - кишечного тракта.
21. Психологические особенности больных с бронхиальной астмой
22. Психологические особенности больных с онкопатологией.
23. Формирование понятия смерти в детском возрасте.
медицинская психология
по подготовке по специальности (направлению)
специалиста 031300 «Социальная педагогика со специализацией «Социально - психологическое консультирование населения»
Методические рекомендации для студентов:
Раздел 1. Общая характеристика медицинской психологии.
Вопросы для самопроверки:
1. Предмет, история развития и современное состояние медицинской психологии. Основные этапы развития медицинской психологии с конца XIX до наших дней. Основоположники главных направлений клинической(медицинской) психологии в России и за рубежом(Л. Уитмер, Э. Крепелин, Т. Рибо, К. Ясперс, 3.Фрейд, , )
2. Понятие, история возникновения и развития медицинской психологии как науки и области профессиональной деятельности в России и за рубежом.
3. Цели, задачи медицинской психологии
4. Структура медицинской психологии.
5. Роль психологии в профилактике заболеваний.
6. Взаимосвязь медицинской психологии с другими науками.
7. Специфика клинико-психологического подхода к изучению психических явлений.
8. Области применения клинико-психологических знаний.
9. Факторы, обуславливающие интенсивное развитие современной медицинской психологии.
10.Роль медицинской психологии в решении общих проблем психологии.
Работа с понятийным аппаратом
Составление словаря основных терминов.
Составить схемы «Структура медицинской психологии» и «Взаимосвязь медицинской психологии с другими науками».
Основные понятие: медицинская психология, нейропсихология, патопсихология, психологическая реабилитация, психотерапия, психологическая коррекция, психологическое консультирование, психосоматика.
Раздел 2. Психология здоровья.
Вопросы для самопроверки:
1.Понятие здоровье.
2. Категория психического здоровья.
3. Внутренняя картина здоровья.
4. Возрастные особенности внутренней картины здоровья
5.Искажения внутренней картины здоровья.
Найти определение «здоровье» «психическое здоровье» используя электронные энциклопедии.
Реферирование статьи «Гендерные аспекты психического здоровья» Вопросы психологии. 2005. №1
Составить аннотацию на статью «Представление о здоровье и болезни в молодежной среде» Вопросы психологии. 2005.№3.
Реферирование статьи «Проблема здоровья с позиций гуманистической психологии. Вопросы психологии. 2003.№3
Реферирование статьи «Здоровье глазами детей:опыт психологического анализа детских рисунков. Вопросы психологии 2006. №1
Основные понятия : здоровье, психическое здоровье, внутренняя картина здоровья.
Раздел 3. Психология болезни.
Вопросы для самопроверки:
Понятие болезни. Понятие внутренней картины болезни (ВКБ). Внутренняя картина болезни (ВКБ) как сложный психосоматический феномен. История изучения ВКБ Различные представления о структуре ВКБ.6. Факторы, влияющие на становление ВКБ
7. Проблема психологической коррекции ВКБ.
Уровни ВКБ: непосредственно-чувственный, эмоциональный, интеллектуальный, мотивационный. Личностный смысл болезни и его типы Родители и болезнь ребенка.Найти определение «болезнь» «психосоматические расстройства» используя электронные энциклопедии.
Реферирование статьи «Психологические последствия острого лейкоза у детей. Вопросы психологии. 2006.№6
Конспект статьи «Влияние психологических особенностей больного и его отношения к болезни на процесс лечения. Вопросы психологии 2003.№6
Составить аннотацию на статью «Страх смерти в подростковом и юношеском возрасте» Вопросы психологии. 2004., №6
, «Нужна ли подросткам помощь в восприятии смерти» Вопросы психологии. 2003. №3
Составить аннотацию //Педиатрия 1991 №2 с.33-37 Внутренняя картина болезни у детей с сахарным диабетом.
Тема: Болезни адаптации или психосоматические расстройства
Вопросы для самопроверки:
Понятие психосоматические расстройства. Психосоматика как область междисциплинарных исследований взаимосвязи «сомы» и «психики». Психосоматика в истории науки. Различные классификации психосоматических расстройств5. Факторы, способствующие возникновению психосоматических расстройств.
6. Современная психосоматика: на пути интеграции различных теоретических и методологических подходов.
7. Проблема психологической саморегуляции при психосоматических расстройствах.
8. Проблема психодиагностики и коррекции личностных феноменов в психосоматике.
Повторить: Теория стресса Г. Селье, ее роль в разработке проблем психосоматики..
Основные понятия: стресс, психосоматические расстройства, адаптация, саморегуляция.
Тема Практические задачи и функции клинических психологов.
Вопросы для самопроверки:
1. Роль медицинской психологии в профилактике заболеваний.
2. Типы экспертных задач, решаемых медицинскими психологами.
3. Этические принципы и нормы практической деятельности медицинских психологов.
Составить реферат - конспект
«Профессиональные требования к медицинскому психологу»(уровень профессиональной подготовки, владение методами, способами общения и воздействия, рефлексия своих действий).» Этические нормы психолога - консультанта»(ответственность за изменение жизненной ситуации клиента, соблюдение принципа «не навреди», обеспечение конфиденциальности, запрет на корыстное использование информации.
Основные понятия: психотерапия, психологическая коррекция и психологическое консультирование.
4.Список обязательной литературы по дисциплине.
Основная литература:
1.Государев психология. М.2006
2.Исаев медицинская психология. СПб., 2004
3. Тюльпин психология. М. 2004
4. , Основы медицинской психологии. М., 2003
Дополнительная литература:
, Юдиц в медицине. М., 1998 Психосоматическая медицина. М., 2000. Человек и его душа. М., 1995. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста. Под ред. .- М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО “МОДЭК”, 205. , Шевченко расстройства и патологические привычные действия у детей и подростков. М., 1999.
6. , Лебединский эмоциональных нарушений в детском возрасте. М., УМК «Психология», 2003.
7.Березин и психофизиологическая адаптация человека. Л., 1988.
8., Олешкевич методы: теория и практика применения к
исследованию личности ребенка. М., Ин-т общегум. Исслед.. 2001.
9.Бурлачук личности в клинической психологии. Киев, 1979.
10. , Морозов - справочник по психодиагностике. СПб. 1999
11. Буторина нервно - психических расстройств при ожоговой болезни у детей и подростков. М.1990.
12., и др. Личность пациента и болезнь. Томск, 1995.
13. Маленькие дети и их матери. М., 1998.
14. Захаров у детей и подростков. Л. 1988.
15.Захаров детских неврозов и психотерапия. М.,Апрель-пресс, Эксмо-пресс, 2000, с. 22-47.
16.Захаров неврозов у детей и подростков. М., 1982.
17.Зейгарник . М., 2000 или М., 1986.
18., Братусь по психологии аномального развития личности. М., 1980.
19.Игумнов психотерапия детей и подростков. Минск.1999.
20.Исаев медицина детского возраста. С-Пб., 1996. Иванова нарушения у детей, больных бронхиальной астмой.// Вопрос. охр. матер. и дет. 1989.№5. с.57-60.
21.Исаев медицинская психология. СПб., 2004
22.Исаев расстройства у детей. СПб. 2000.
23., , и др. О факторах риска при психосоматических заболеваниях ЖКТ у детей. Тарту,1988.
24., Зелинский картина болезни у детей с сахарным диабетом. //Педиатрия 1991 №2 с.33-37
25., , Смирнов психологической диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983.
26.Кабанов принципиальные вопросы организации медико-психологической службы //Психологический журнал, 1985, т.6, № 3.
27.Каган картина здоровья и соматические заболевания у детей// Неврозы у детей и подростков. М., 1986.
28. Между психотерапевтом и пациентом. СПб, 1997.
29.Карвасарский . Спб, изд. «Питер», 2000, с. 14-15, 141-248, 124-129, 322-349.
30.Карвасарский психология. СПб, 2002.
31.Карвасарский . Л., 1980.
32., , Психиатрия, психосоматика, психотерапия. М., 1999.
33.Китаев-Смык стресса. М., 1983.
34. , Ушаков психология. М. 1984.
35. Психическая депривация у детей. Прага: Авиценум, 1985.
36.Лебединский психического развития у детей. М.: Академия, 2002.
37., Р., Либлинг нарушения у детей. М.: МГУ, 1990.
38.Личко психиатрия. Л.: Медицина, 1985.
39.Мамайчук помощь детям с проблемами в развитии. СПб. 2001.
40. Искусство психологического консультирования. М., изд. «Эксмо-Пресс», 2001.
41.Мясищев отношений. Москва. Воронеж, 1995.
42.Психотерапия./ Под ред. Карвасарского. СПб. 2000.
43.Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред. , СпБ, 2000.
44. Психогигиена детей и подростков. ./ Ред. , Г. Гельниц. М.1985.
Психическое здоровье детей и подростков. ./ Ред. . Екатеринбург.2000.
45.Психотерапия: игра, детство, семья. М., «Эксмо-Пресс», 2000.
46. Помощь трудным детям. М., Апрель-пресс, Эксмо-пресс,1999, с. 319-356.
47. Экспериментальная психология эмоций. М., 1979.
48. Консультирование и психотерапия. М., изд. «Эксмо-Пресс», 1999.
49., Аршавский активность и адаптация. М., 1984.
50. Групповая психотерапия. М., 1990.
51. Вы и ваша семья. М., изд. «Эксмо-Пресс», 2000.
52. Стресс без дистресса. М., 1979.
53.Собчик в психологию индивидуальности. М., 1999.
54.Соколова методы исследования личности. М., 1980.
55.Соколова : теория и практика. М., Academia 2002.
56.Спиваковская Спиваковская детских неврозов. М. 1988.
57.Николаева хронической болезни на психику. М. 1987.
58. Психология «Я» и защитные механизмы. М. 1993.
59. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М. 1993.
WWW. ***** , Боков психология: основы патопсихологии и психопатологии.
Пушкина психология. Новосибирск, 1996.
Гройсман психология.
Елисеев заболевания.
Психосоматичесая медицина.
Вопросы к зачету.
1. Понятие медицинской психологии. Предмет, цели, задачи.
2.История развития и современное состояние медицинской психологии.
4. Структура медицинской психологии.
5.Роль психологии в профилактике заболеваний.
6.Внутренняя картина здоровья.
7. Внутренняя картина болезни (ВКБ) как сложный психосоматический феномен.
8. Различные представления о структуре ВКБ.
9. Факторы, влияющие на становление ВКБ.
10. Уровни ВКБ
11. Проблема психологической коррекции ВКБ.
12.Личностный смысл болезни и его типы.
13.Реакция личности ребенка на болезнь.
14. Родители и болезнь ребенка.
15.Понятие психосоматические расстройства.
16.Факторы, способствующие возникновению психосоматических расстройств.
17.Этические принципы и нормы практической деятельности медицинских психологов.
18.Психологические особенности больных с сердечно- сосудистыми.
19.Психологические особенности больных с кожными заболеваниями
20.Психологические особенности больных с заболеваниями ЖКТ (желудочно - кишечного тракта.
21. Психологические особенности больных с бронхиальной астмой
22. Психологические особенности больных с онкопатологией.
23. Формирование понятия смерти в детском возрасте.
Психолого- педагогический практикум.
по подготовке по специальности (направлению)
специалиста 030900 Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Социальная педагогика»ОЗО
4. Список литературы по дисциплине
Основная литература:
1.Бурлачук . СП. б., 2006.
3.Психологическая диагностика / Под ред. , . – СПб.: Питер,2005.
4.Психолого - педагогическая диагностика. /Под ред. , . М., 2005.
Дополнительная литература:
19. Абрамова в практическую психологию. - Екатеринбург ; М. : Деловая книга : ACADEMIA, 1995.
20. Александрова и валидизация проективной методики для диагностики отношения к другому человеку // Психологический журнал.-1999.-Т.20,N3.-С.111-118.
3. Психологическое тестирование: В 2 кн. /Под ред. , . М., 1982.
21. Ануфриев как деятельность и научная дисциплина // Вопр. психологии.-1994.-N2.-С.123-131.
22. Ануфриев диагностических задач практическим психологом в системе образования / , // Вопросы психологии№ 6. - С. 26-37.
23. Ануфриев преодолеть трудности в обучении детей : Психодиагност. табл. Психодиагност. методики. Коррекц. упражнения. - М. : 20с. - (Практическая психология).
24. Борисова тенденции развития психодиагностики // Прикладная психология.-1997.-спецвып.-С.64-71.
25. Борисова тенденции развития психодиагностики // Психол. наука и образование.-1997.-N2.-С.11-19.
26. Бурлачук личности: что диагностируем? // Вопросы психологии.-1998.-N2.-С.136-143.
27. Бурлачук надежности опросника Р. Кэттелла 16 PF // Психологический журналТ.21, № 5. - С. 82-86.
10., Морозов - справочник по психологической диагностике. СПб., 2001.
11. Возрастно - психологический подход в консультировании детей и подростков. /Под ред. . М., 2002.
12. Гуткина готовность к школе. М., 1993.
13.Детская практическая психология : Учеб. для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / , , и др. ; Под ред. . - Москва : Гардарики, 2001.
14. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника. Минск,1007.Диагностика умственного развития дошкольников/Под ред. , В.В. Холмовской - М., 1978.
15. Дружинин психология. СПб., 2000.
16. К проблеме диагностики умственного развития детей дошкольного возраста (3-7 лет) // Психол. наука и образование.-1997.-N2.-С.20-2.
17. Изучение особенностей психического развития детей раннего возраста: метод. Рекомендации/. – Петрозаводск,2007.
18. Калинина - педагогическая диагностика в детском саду. СПб., 2003.
19. Коломинский развитие детей в норме и патологии : Психол. диагностика, профилактика и коррекция : [Учеб. пособие] / , . - СПб. и др. : Питер, 2004.
20. Справочное руководство по конструированию тестов. Введение в Локалова, трудностей в обучении и их преодоление // Вопросы психологии.-1998.-N5.-С.130-141.
21. Маркова и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте / , , ; Отв. ред.: , ; Отв. за вып.: , ; Ин-т повышения квалификации науч.-пед. кадров, МП "Квалификация", Карел. науч.-метод. центр повышения квалификации пед. кадров. Каф. практ. психологии и педагогики. - Петрозаводск : РИО Госкомиздата Республики Карелия, 1992.
22. Методы классификации в психодиагностических исследованиях / и [др. ] // Вопросы психологииN 1. - С. 157-1Экспериментальные исследования).
23. Немов . Кн. 3. М., 1995.
24. Непомнящая личности : Теория и практика : Учеб. пособие для вузов / . - Москва : ВЛАДОС, 2001.
25. Новикова, Г. Психолого-педагогическая готовность к школе / Г. Новикова // Дошкольное воспитаниеN 8. - С. 95-100
26. Общая психодиагностика. /Под ред. , . СПб., 2002.
27. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/Под ред. , .-СПб:Речь,2002.
28. Практическая психодиагностика : методики и тесты / [ред.-сост. ]. - Самара : БАХРАХ-М, 2005.
29. Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого - педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:, , .- Петрозаводск, 1998.
30. Пуховский, психометрической модификации 8-цветового варианта теста М. Люшера // Психол. журн.-1995.-Т.16,N1.-С.138-147
31. Рабочая книга школьного психолога. /Под ред. . М.,19Рогов книга практического психолога в образовании. М., 1995.
33. , Потемкина методы в психологической диагностике. М., 1992.
34. Селеверстова, ребенка: за и против / // Вопросы психологии№ 3. - С. 14-22.
35., Семаго и содержание деятельности психолога специального образования. М., 2005.
36. Семаго, Н. Я. "Т. - Н". Новая методика для исследования особенностей эмоционально-личностной сферы ребенка // Школа здоровьяN1.-С.45-54.
37. Современный психологический словарь / под ред. , . – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРО-ЗНАК, 2006.
38. Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д. Векслера. СПб., 1994.
39. ,Афонькина по дошкольной психологии. М.1995.
40.Шаповал изучения и диагностики отклоняющегося развития. М., 2005.
41. Диагностика психического развития. Прага, 1978.
42.Шмелев психодиагностики. М., 1996.
43.Шевандрин психологической диагностики : учебник для студентов вузов : в 3 ч., Ч. 1 / . - Москва : ВЛАДОС, 2003.
Методические рекомендации для студентов.
Тема:Возрастные аспекты психодиагностики.
Вопросы для самопроверки:
1. Диагностика психического развития детей раннего
2. Диагностика психического развития детей дошкольного возраста.
Конспект статьи «Статистическая норма или социально- психологический норматив? Психологический журнал.,1986.-№3
Конспект статьи «Психодиагностика ребенка: за и против/
Вопросы психологии.-2000-№3.-С.14-22
Конспект статьи «К проблеме диагностики умственного развития детей дошкольного возраста» Психологическая наука и образование.-1997.-№2.-С.20-22
Конспект статьи «Методы психологического изучения детей раннего возраста»
Изучение особенностей психического развития детей раннего возраста: метод. Рекомендации/. – Петрозаводск,2007.
Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого - педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:, , .- Петрозаводск, 1998.
Тема: Общие методы психолого - педагогического изучения детей.
Вопросы для самопроверки:
1.Понятие наблюдения, виды, преимущества, недостатки.
Возможности:
2.методов наблюдения,
3. психологического эксперимента,
4. тестирования, (проблемы тестов в современной психологии и педагогике),
5.анализа продуктов детского творчества, метода беседы, анкетирования в психолого - педагогическом изучении детей.
Возрастно - психологический подход в консультировании детей и подростков. /Под ред. . М., 2002.
Изучение особенностей психического развития детей раннего возраста: метод. Рекомендации/. – Петрозаводск,2007.
Шевандрин психологической диагностики : учебник для студентов вузов : в 3 ч., Ч. 1 / . - Москва : ВЛАДОС, 2003.
Конспект статьи «Метод наблюдения
Конспект статьи «Метод беседы»»
. Экспериментальная психология. СПб., 2000.
Тема: Методики, направленные на исследование познавательных процессов восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения, речи.
Перед изучением темы повторить понятия: психические познавательные процессы, память, внимание, мышление, воображение, восприятие.
1. Исследование особенностей восприятия детей: восприятие формы, цвета, размера, восприятие пространственных отношений, исследование способности к целостному восприятию, избирательности восприятия.
2.Исследование особенностей внимания: объема, распределения, устойчивости, переключения.
3. Исследование особенностей образной памяти, зрительной, слуховой памяти, изучение соотношения произвольного и непроизвольного запоминания, исследование логической и механической памяти, опосредованного запоминания
4.Исследование особенностей мышления: уровня развития мыслительных операций(анализ, синтез, абстракция, обобщение, сравнение). Исследование разных видов мышления(наглядно - действенного, наглядно - образного, словесно - логического).
5.Исследование воображения у детей. Использование продуктов деятельности детей для оценки воображения(рисунки, поделки, аппликации и т. п.). Изучение воображения детей в сюжетно - ролевой игре, учебной деятельности, изучение воссоздающего воображения.
Составить диагностический альбом по диагностике психических познавательных процессов.
Например: «память» перечислить и дать характеристику методик направленных на исследование памяти.
К проблеме диагностики умственного развития детей дошкольного возраста (3-7 лет) // Психол. наука и образование.-1997.-N2.-С.20-2.
Калинина - педагогическая диагностика в детском саду. СПб., 2003.
Маркова и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте / , , ; Отв. ред.: , ; Отв. за вып.: , ; Ин-т повышения квалификации науч.-пед. кадров, МП "Квалификация", Карел. науч.-метод. центр повышения квалификации пед. кадров. Каф. практ. психологии и педагогики. - Петрозаводск : РИО Госкомиздата Республики Карелия, 1992.
Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого - педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:, , .- Петрозаводск, 1998.
Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/Под ред. , .-СПб:Речь,2002.
Немов . Кн. 3. М., 1995.
Афонькина по дошкольной психологии. М.1995.
Тема: Психодиагностика личностных особенностей детей и подростков.
Перед изучением темы повторить понятия: личность, самооценка, уровень притязаний, самосознание.
Вопросы для самопроверки.
1. Понятие личность.
2. Возможности проективных техник в исследовании личности.(САТ, тест Розенцвейга)
3. Исследование самооценки детей(методика Дембо- Рубинштейн, «Лесенка», методика Де - Греефе и др.)
4. Диагностика эмоциональной сферы. Диагностика тревожности и страхов у детей.(методика Теммл, Амен, Дорки, сказки Луизы Дюсс, методика Захарова, «страхи в домиках» и др.
Диагностика эмоционального состояния- цветовой тест М. Люшера. Диагностика агрессивности Hand - тест(Вагнер).
5.Диагностика волевой сферы детей.
6.Диагностика нравственной сферы детей(когнитивный, эмоциональный, поведенческий
волевой, нравственной сферы детей.
Составить диагностический альбом по исследованию эмоционально - волевой и нравственной сфер личности детей.
Психологическое изучение детей раннего и дошкольного возраста. Психолого - педагогическая характеристика: Методическое пособие/Сост.:, , .- Петрозаводск, 1998. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/Под ред. , .-СПб:Речь,2002.
Непомнящая личности : Теория и практика : Учеб. пособие для вузов / . - Москва : ВЛАДОС, 2001.
Калинина - педагогическая диагностика в детском саду. СПб., 2003.
Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/Под ред , .- . СПб:Речь,2002.
Пуховский, психометрической модификации 8-цветового варианта теста М. Люшера // Психол. журн.-1995.-Т.16,N1.-С.138-147
, Потемкина методы в психологической диагностике. М., 1992.
Семаго, Н. Я. "Т. - Н". Новая методика для исследования особенностей эмоционально-личностной сферы ребенка // Школа здоровьяN1.-С.45-54.
Афонькина по дошкольной психологии. М.1995.
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИГРЫ
КОРРЕКЦИОННАЯ РИТМИКА
ДЕТСКАЯ ЛОГОПСИХОЛОГИЯ
КОРРЕКЦИОННАЯ РИТМИКА
ЛОГОРИТМИКА
ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДАГОГИКА
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИГРЫ
Список литературы по дисциплине
Основная литература:
1. , Куликова педагогика. - М.:, 1998.
2. Основы специальной психологии: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / , , и др.; под ред. . – М., 2007. – 480 с.
3. Специальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; под ред. . – М., 2006. – 464 с.
Дополнительная литература:
1. , Короткова сюжетной игры в детском саду. – М., 2001. – 90 с.
2. , Короткова играть с ребенком. – М., 1990.
3. Программа воспитания и обучения в детском саду / ответ. Ред. . – М., 1987.
4. Эльконин игры.- 2-е изд.- М., 1999.
5. Игра дошкольника/ , , и др.; под ред. . - М., 1989.
6. , , Сидоренко игровой деятельности дошкольников. – М., 2004. – 112.
7. Бондаренко игры в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., дораб. – М., 1991. – 160 с.
8. Гринченко в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. Учебно-методическое пособие. – М., 2002. – 80 с.
9. Губанова деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М., 20с.
10. , Обучение сюжетно-ролевой игре детей с проблемами интеллектуального развития: Учебно-методическое пособие.- СПб., 2001.
11. , , Баранов педагогика: Учеб пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений.- 3-е изд., стереотип.- М., 1998.
12. Дошкольная педагогика: Учеб пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. 2002 «Дошк. воспитание» и 2010 «Воспитание в дошкольных учреждениях»/ , , и др.; Под ред. , .- 2-е изд., испр. и доп.- М., 1986.
13. Дошкольная педагогика: Учеб пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 000 «Педагогика и психология (дошк.)». В 2ч. Ч.2./ , , и др.; Под ред. , .- 2-е изд., испр. и доп.- М., 1988.
Периодическая литература
1. Осторожно: антиигрушка! // Дошкольное воспитание, №4, 2006.
2. О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях // Дошкольное воспитание №9, 1995.
3. Берсенева Кому что нравится: хранители традиций народной игрушки // Дошкольное воспитание, №7, 2007.
4. Игра – путь к познанию предметного мира // Дошкольное воспитание, №4, 2005.
5. Емельянова игры как средство формирования самооценки // Ребенок в детском саду, №4, 2007.
6. Значимость игры в развитии человека // Дошкольное воспитание №4, 2002.
7. Методика обучения игре // Дошкольное воспитание, №4, 2005.
8. Сюжетно-ролевые игры для дошкольников // Учитель, №4. 2004.
9. Короткова игра с детьми разного возраста // Ребенок в детском саду, №6, 2006.
10. Короткова игра старших дошкольников (5-7 лет) // Дошкольное воспитание, №4, 5, 2006.
11. Развитие игровой деятельности // Дошкольное воспитание №5, 2003.
12. Игрушка в развитии ребенка и игровая коррекция // Народное образование, №9, 1999.
13. Роль народной игры в формировании характера ребенка // Воспитание школьников, №3, 2001.
14. Знакомство с понятием «дидактическая игра» // Дошкольное воспитание, №11, 2006.
15. К вопросу о строении игр с правилами // Дошкольное воспитание №1, 1998.
16. Познаём окружающий мир через игру // Дошкольное воспитание, №7, 2007.
17. О новой классификации детских игр// Дошкольное воспитание, №3, 1997.
18. Игры как средство эколого-эстетического воспитания // Дошкольное воспитание №7, 2004.
19. Учим играть детей раннего возраста // Дошкольное воспитание, №4, 2005.
20. Подвижные игры (в детском саду) // Дошкольное воспитание №12, 1990.
21. Смирнова игрушку… // Семья и школа, №2, 2007.
22. Смирнова : как оценить их качество // Дошкольное воспитание, №4, 2005.
23. Подвижные игры как средство гармоничного развития дошкольников // Дошкольное воспитание №12, 1995
24. Игрушки – океан детских желаний // Дошкольное воспитание, №4, 2005.
Примерный перечень рефератов по дисциплине «Теория и методика игры»
1. Игротерапия
2. Театрализованные игры
3. Диагностика игровой деятельности в ДОУ
4. Игра как средство диагностики.
5. Современная игрушка
6. Формирование взаимоотношений в игре
7. Игры со строительным (природным) материалом
8. Народные игры
9. Игра и развитие познавательных процессов
10. Развивающие игры
11. Режиссерские игры
12. Игра-фантазирование
13. Роль взрослого в организации различных видов игр
14. Компьютерные игры для детей
15. Игра и развитие личности.
Вопросы к зачету по учебной дисциплине «Теория и методика игры»
1. Основные положения концепции игры.
2. Социальный характер игры.
3. Историческое происхождение игры.
4. Общие теории игры.
5. Возникновение игры в онтогенезе.
6. Психологические предпосылки сюжетно-ролевой игры.
7. Сюжетно-ролевая игра. Характеристика, структура.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 |
