I

2

3

4

5

6

7

8

9

10

54

Функция

Учеб-

Построе-

Учебная

Индивиду-

Умеют строить графики степенных функ-

Слайд-лекция

нием интернет-

Гл. 3, § 14;

вида

ный

ние алго-

альная

ций с любым показателем степени, читать

«Преобразова-

ресурсов;

индивиду-

у = &,

прак-

ритма

(экспресс-

свойства по графику функции, строить гра-

ния графиков»

- кружковое

альное твор-

ее свойства и график (примене­ние и со­вершенст­вование знаний)

тикум

действия, решение

проверка)

фики функций по описанным свойствам. Приобретенная компетентность: целост-

занятие;

- представле-

ческое зада­ние

упражне­ний

ная

ние результа­тов индивиду­альной или фупповой по­знавательной деятельности в форме сочи-

55

Функция

Про-

Обучение

Учебно-

Взаимо-

Умеют свободно строить графики степен-

ЦОР [19].

Гл. 3, § 14;

вида

блем-

на высо-

познава-

проверка

ных функций с любым показателем степени,

Демонстра-

нения, резюме,

тестирование

ее свойства и график (примене­ние и со­вершенст-

ное изло­жение

ком

уровне

трудно-

тельная

в парах. Работа с текстом

читать свойства по графику функции, стро­ить графики функций по описанным свой­ствам, работать с чертежными инструмен-

ционный плакат 11

исследователь­ского проекта, публичной

по теме мо­дуля на сайте http://lyceum8.

сти

тами.

Приобретенная компетентность: пред­метная

презентации

com

вование знаний)

56

Проверка

Урок-

Органи-

Учебная

Групповая,

Умеют строить и описывать свойства эле-

ЦОР [18].

Гл. 3; само-

и коррек-

зачет

зация со-

по психо-

ментарных функций, объяснять изученные

Тестовые зада-

образование:

ция знаний

вместной

физическим

положения на самостоятельно подобранных

ния в форме

http://*****

(комбини­рованный)

учебной деятель­ности

особенно­стям: коор­динатор, исполни­тель, скеп­тик, рацио­нализатор

конкретных примерах, аргументированно отвечать на поставленные вопросы, осмыс­лять и устранять ошибки. Приобретенная компетентность: целост­ная

ГИА, часть 1

57

Проверка

Пись-

Упраж-

Учебная

Индивиду-

Учащиеся демонстрируют умение строить

ЦОР [18].

Гл. 3; инди-

и коррек-

менная

нения,

альная

и описывать свойства элементарных функ-

Разноуровне-

видуальное

ция знаний

кон-

практи-

(экспресс-

ций, владеют навыками самоанализа и са-

вые дифферен-

творческое

(оценка

троль­ная работа

кум

проверка)

моконтроля, умением предвидеть возмож-

цированные

задание

икоррек-

ные последствия своих действий.

задания

Продолжение табл.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19