I

2

3

4

5

6

7

8

9

10

(примене-

Работа

муника-

(сильный

Умеют обосновывать суждения, проводить

ние и со­вершенст­вование знаний)

с демон­страци­онным материа­лом

ционная

учит сла­бого)

сравнительный анализ, сопоставлять, рас­суждать.

Приобретенная компетентность: целост­ная

65

Арифмети-

Учеб-

Построе-

Учебная

Парная (со-

Знают характеристическое свойство ариф-

Слайд-лекция

Гл. 4, § 16;

ческая про-

ный

ние алго-

седи по

метической профессии и умеют применять

«Арифметиче-

разноуровне-

грессия

прак-

ритма

парте)

его при решении математических задач.

ская прогрес-

вые задания

(примене­ние и со­вершенст­вование знаний)

тикум

действия, решение упражне­ний

Умеют объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкрет­ных примерах, работать по заданному алго­ритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов. Приобретенная компетентность: пред­метная

сия»

66

Арифмети-

Поис-

Проблем-

Учебно-

Взаимопро-

Знают характеристическое свойство ариф-

ЦОР[18].

Гл. 4, §16;

ческая про-

ковая

ные зада-

познава-

верка в па-

метической прогрессии и умеют применять

Демонстра-

тестирование

грессия

ния.

тельная

рах.

его при решении математических задач.

ционный

по теме мо-

(комбини-

Работа

Работа

Умеют объяснять изученные положения на

плакат 11

дуля на сайте

рованный)

с разда­точным материа­лом

с текстом

самостоятельно подобранных конкретных примерах, оформлять полностью или сокра­щать решения в зависимости от ситуации. Приобретенная компетентность: пред­метная

http://lyceum8. com

67

Арифмети-

Учеб-

Обучение

Инфор-

Пары сме-

Умеют выводить характеристическое свой-

Слайд-лекция

Гл. 4, §16;

ческая про-

ный

на высо-

мацион-

шанного

ство арифметической профессии и приме-

«Арифметиче-

разноуровне-

грессия

прак-

ком

но-ком-

состава

нять его при решении математических задач

ская прогрес-

вые задания

(обобщение

тикум

уровне

муника-

(сильный

повышенной сложности, находить и устра-

сия»

и система­тизация знаний)

трудно­сти

ционная

учит слабо­го)

нять причины возникших трудностей, обос­новывать суждения, давать определения, приводить доказательства, примеры. Приобретенная компетентность: пред­метная

Продолжение табл.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Модуль 2. Геометрическая прогрессия (10 ч)

Цели ученика:

Изучить модуль «Геометрическая профессия» и получить последовательную систему математических знаний, необходимых для изучения школьных естественнонаучных дис­циплин на базовом уровне. Для этого необходимо:

• иметь представление о числовой последовательности, геометрической профессии как
частном случае числовых последовательностей, о трех способах задания последовательно­
сти: аналитическом, словесном и рекуррентном;

• овладеть умениями:

- формулировать и обосновывать ряд свойств геомефической профессии, сводить их
в одну таблицу;

- решать текстовые задачи, используя свойства геомефической профессии;

- выводить характеристическое свойство геомефической профессии;

- применять его при решении математических задач

Цели педагога:

• формирование представлений о числовой последовательности, гео­
метрической профессии как частном случае числовых последователь­
ностей, о фех способах задания последовательности: аналитическом,
словесном и рекуррентном;

• формирование умений обосновывать ряд свойств геомефической
профессии, сводить их в одну таблицу, решать текстовые задачи, ис­
пользуя свойства геомефической профессии; выводить характеристи­
ческое свойство геомефической профессии и уметь применять его при
решении математических задач

Универсальные учебные действия (УУД): регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной рефоспективной оценки; познава­тельные: сфоить речевое высказывание в устной и письменной форме; коммуникативные: конфолировать действия партнера.

п/п

Тема и тип урока

Вид пед. деятель­ности. Дидакт. модель мед. про­цесса

Педагоги­ческие средства

Ведущая деятель­ность (па уроке)

Формы организации взаимо­действия на уроке

Планируемые образовательные результаты

Информационно-методическое обеспечение. цифровые образовательные ресурсы (ПОР)

Педагогическая система урочной

и внеурочной занятости ученика

внеурочная занятость

самостоятельная работа (д/з)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

68

Геометри­ческая про­фессия (изучение нового ма­териала)

Объяс-

ни-

тельно-

иллю-

стра-

тивная

Лекция, работа с книгой.

Упражне­ния

Учебно-познава­тельная

Взаимопро­верка в парах. Работа с текстом

Имеют представление о правиле задания геометрической прогрессии, о формуле п-го члена геометрической профессии, формуле суммы членов конечной геометрической профессии; применяют формулы при реше­нии задач.

Умеют составлять набор карточек с зада­ниями, составлять конспект, проводить срав­нительный анализ, сопоставлять, рассуж­дать.

Приобретенная компетентность: пред­метная

ЦОР[19]. Демонстра­ционный плакат 11

- Дистанцион­
ный курс «Ал­
гебра 7-11»:
http://lyceum8.
com;

- факультатив­
ное занятие;

- дистанцион­
ный курс «Ал­
гебра 7-11»:
http://*****;

- учебное не-

Гл. 4; §17; самообразо­вание: http:// *****

Продолжение табл.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19