1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

(комби-

упражне-

подготовки

решений исходя из формулировки задачи,

групповой по-

нирован­ный)

нии

ученика

проводить сравнительный анализ, сопостав­лять, рассуждать.

Приобретенная компетентность: целост­ная

знавательной деятельности в форме сочи­нения, резюме, исследователь-

99

Построе-

Поис-

Проблем-

Учебная

Парная

Умеют находить значения функции, задан-

ЦОР[18].

Гл. 4: тести-

ние гра-

ковая

ные зада-

(соседи

ной формулой, таблицей, графиком, по ее

Тестовые зада-

ского проекта, публичной

рование

фика

ния, ра-

по парте)

аргументу, определять свойства функции

ния в форме

по теме мо-

функции и ее ис­следова­ние (ком­биниро­ванный)

бота

с разда-точным материа­лом

по ее графику, описывать свойства изучен­ных функций, строить их графики, приво­дить примеры, подбирать аргументы, фор­мулировать выводы.

Приобретенная компетентность: целост­ная

ГИА, часть 2

презентации

дуля на сайте http://Iyceum8. com

100

Элементы

Поис-

Проблем-

Учебно-

Взаимо-

Умеют приводить примеры случайных со-

ЦОР[18].

Самообразо-

статисти-

ковая

ные зада-

познава-

проверка

бытий, решать комбинаторные задачи, при-

Тестовые зада-

вание: http://

ки и тео-

ния, ра-

тельная

в парах.

меняя перебор вариантов, правило умноже-

ния в форме

*****

рии веро­ятностей

(комбини­рованный)

бота с разда­точным материа­лом

Работа с текстом

ния, представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков.

Имеют представление о средних резуль­татах измерений, статистическом выводе на основе выборки, частоте события, веро­ятности, о равновозможных событиях и подсчетах их вероятности, о геометриче­ской вероятности.

Приобретенная компетентность: целост­ная

ГИА, часть 2

101—

Обобще-

Пись-

Упраж-

Учебная

Индивиду-

Учащиеся демонстрируют умения приме-

Дифференци-

Самообразо-

102

ние и кон-

менная

нения,

альная

нять алгоритм, применять знания для реше-

рованные кон-

вание: http://

троль

кон-

практи-

ния математической задачи, применять зна-

трольно-

*****

знании (обобще­ние и сис­темати­зация зна­ний)

троль­ная ра­бота

кум

ния в практической ситуации. Умеют самостоятельно выбрать рациональ­ный способ решения заданий повышенной сложности, оформлять решения, выполнять перенос ранее усвоенных способов дейст­вий в новые условия. Приобретенная компетентность: пред­метная

измерительные

материалы

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19