Образовательная программа (стр. 14 )

Задачи воспитания и развития детей:

1.  Развивать умения различать объекты по свойствам (форма, размер, количество, пространственное расположение), сравнивать (устанавливать соответствие, порядок следования, находить следования, находить часть от целого) в практических видах деятельности и в играх.

2.  Выявлять простейшие зависимости предметов по форме, размеру, количеству и прослеживать изменения объектов по одному – двум признакам.

3.  Развивать умения сравнивать, обобщать группы предметов, соотносить, вычленять закономерности чередования, оперировать в плане представлений, стремиться к творчеству.

4.  Проявлять инициативу в деятельности, в уточнении или выдвижении цели, в ходе рассуждений, в выполнении и достижении результата.

5.  Осваивать умения рассказывать о выполняемом или выполненном действии (по вопросам), разговаривать со взрослыми, сверстниками по поводу содержания игрового (практического) действия.

Формы работы	Формы организации детей, родителей	Интеграция с другими образовательными областями	Примерная кратность (в неделю)
Организованная образовательная деятельность
Занятия по формированию элементарных математических представлений; сравнение, замещение, графическое моделирование, Познавательные беседы; Дидактические, сюжетно-дидактические игры и упражнения; Досуги; Игры – экспериментирования;	Подгр., групп..	Со всеми образовательными областями	1 раз Ежедн Ежедн 1-2 р По потребности ежедн По потребности 1 р 1-2 р
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
Дидактические, сюжетно-дидактические игры; Демонстрационные эксперименты; Игры – экспериментирования;	Подгр., инд, групп.	Со всеми образовательными областями	ежедн. ежедн. 1 раз 1- р
Самостоятельная деятельность детей
Рассматривание дидактических альбомов; дидактические игры; самостоятельное обследование; наблюдения; игры – экспериментирования; беседы	Подгр., инд. групп.	Со всеми образовательными областями	При создании определенных условий
Взаимодействие с семьями детей
Досуг; оформление выставок; совместные дидактические игры; показ, объяснения Беседы.	Подгр., групп.	Со всеми образовательными областями	1 раз в мес. по необх. по необх. по необх.

Образовательная область «Коммуникация»

Развиваем речь и коммуникативные способности детей.

Задачи воспитания и развития:

Задачи на развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

1.  Стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребёнка в речевом общении со взрослыми и сверстниками, использование в практике общения описательных монологов и объяснительной речи.

2.  Развивать потребности в деловом и интеллектуальном общении со взрослым.

3.  Развивать ситуативно-деловое общение со сверстникамиво всех видах деятельности.

4.  Развивать умение воспринимать и понимать эмоции собеседника и адекватно реагировать на них.

Задачи на развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах деятельности.

1.  Развивать связную монологическую речь: учить детей составлять описательные рассказы о предметах и объектах, описательные рассказы по картинкам.

2.  Развивать диалогическую речь: учить формулировать вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи.

3.  Развивать словарь детей посредством знакомства детей со свойствами и качествами объектов, предметов и материалов и выполнения обследовательских действий.

4.  Развивать умение чистого произношения сложных звуков родного языка, правильного словопроизношения.

5.  Воспитывать желание использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

Задачи на практическое овладение нормами речи.

1.  Развивать умение использовать вариативные формы приветствия, прощания, благодарности, обращения с просьбой.

2.  Развивать умение использовать вежливые формы обращения к незнакомым людям: детям и взрослым.

3.  Развивать умение выражать эмоционально – положительное отношение к собеседнику с помощью средств речевого этикета.

Формы работы	Формы организации детей, родителей	Интеграция с другими образовательными областями	Примерная кратность (в неделю)
Организованная образовательная деятельность
Занятия по развитию речи; Дидактические игры; Игры-инсценировки; Артикуляционная гимнастика; Пальчиковая гимнастика; Познавательные беседы; Объединение со сверстником для решения образовательных задач; Беседа после чтения; Игровые ситуации; Решение проблемных ситуаций; Рассматривание предметов, игрушек, иллюстраций; Составление описательных рассказов; Заучивание стихотворений Проектная деятельность	Подгр., групп..	«Познание» «Социализация» «Здоровье» «Художественное творчество» «Чтение художественной литературы» «Безопасность»- «Музыка»	1 раз Ежедн Ежедн 1-2 р ежедн По потребности По потребности ежедн 1 р 1-2 р ежедн 1-2 р 1-2 р По потребности
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
Ситуативные разговоры; Беседы; Рассматривание предметов, игрушек, иллюстраций; Подвижные игры с текстом; Игры-инсценировки; Чтение художественных произведений; Обсуждение художественной литературы Наблюдение Прогулки Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Обсуждение поведения	Подгр., инд, групп.	«Познание» «Социализация» «Здоровье» «Художественное творчество» «Чтение художественной литературы» «Безопасность»- «Музыка»	ежедн. ежедн. 1 раз 5 р ежедн ежедн ежедн ежедн ежедн 1-2 р по потребности по потребности
Самостоятельная деятельность детей
Рассматривание предметов, игрушек, иллюстраций; Дидактические игры; Совместные игры со сверстником и старшими детьми; Игровые ситуации; Решение проблемных ситуаций; Игры-инсценировки	Подгр., инд. групп.	«Познание» «Социализация» «Здоровье» «Художественное творчество» «Чтение художественной литературы» «Безопасность»- «Музыка»	При создании определенных условий
Взаимодействие с семьями детей
Досуги; Беседа о прожитом дне в детском саду; Создание соответствующей предметно-развивающей среды Проектная деятельность Фотовыставки	Подгр., групп.	«Познание» «Социализация» «Здоровье» «Художественное творчество» «Чтение художественной литературы» «Безопасность»- «Музыка»	1 раз в мес. ежедн по необх. по необх. по необх.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Ребенок в мире художественной литературы

Задачи воспитания и развития детей:

1.Углублять интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности.

2. Расширять «читательский « опыт (опыт слушания) за счет разных жанров фольклора (прибаутки, загадки, заклички, небылицы, сказки о животных и волшебные), литературной прозы ( сказки, рассказы) и поэзии ( стихи, авторские загадки, веселые детские сказки в стихах).

3. Развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, устанавливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков, значение некоторых средств языковой выразительности для передачи образов героев, особо важных событий, эмоционального подтекста и общего настроения произведения или его фрагмента.

4. Обеспечить развитие умений художественно - речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать сказки и рассказы (в том числе по частям, по ролям), выразительно рассказывать наизусть потешки и прибаутки, стихи и поэтические сказки ( и их фрагменты), придумывать поэтические рифмы, короткие описательные загадки, участвовать в литературных играх со звукоподражаниями, рифмами и словами на основе художественного текста.

5. Поддерживать желание детей отражать свои впечатления о прослушанных произведениях, литературных героях и событиях в разных видах художественной деятельности: в рисунках, изготовлении фигурок и элементов декораций для театрализованных игр, в игре-драматизации и т. д.

Формы работы	Формы организации детей, родителей	Интеграция с другими образовательными областями	Примерная кратность (в неделю)
Организованная образовательная деятельность
Занятия Театрализованные игры Рассматривание книг и иллюстрации Викторины Сюжетно - ролевые игры Ручной труд по ремонту и изготовлению книг Минутки сказкотерапии Сочинение сказок и стихов Моделирование	Подгр., групп..	«Познание» «Социализация» «Коммуникация» «Художественное творчество» «Музыка»	1 раз 1-2 р Ежедн 1-2 р ежедн По потребности По потребности 1 р 1-2 р 1-2 р
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
Чтение литературных произведений Игровое упражнение Обсуждение проблемных ситуаций по литературным произведениям Беседы Заучивание потешек, скороговорок	Подгр., инд, групп.	«Познание» «Социализация» «Коммуникация» «Художественное творчество» «Музыка»	ежедн. ежедн. по потребности ежедн по потребности 1-2 р
Самостоятельная деятельность детей
Игры настольно-печатные Рассматривание иллюстраций Сюжетно - ролевая игра Раскрашивание книжек-раскрасок по литературным произведениям	Подгр., инд. групп.	«Познание» «Социализация» «Коммуникация» «Художественное творчество» «Музыка»	При создании определенных условий
Взаимодействие с семьями детей
Создание соответствующей предметно-развивающей среды Организация выставок Театрализованная деятельность	Подгр., групп.	«Познание» «Социализация» «Коммуникация» «Художественное творчество» «Музыка»	по необх. 1 раз в мес. ежедн .

Образовательная область «Художественное творчество»

Приобщаем к изобразительному искусству и развиваем детское художественное творчество.

Задачи воспитания и развития детей:

1.  Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, формировать умение откликаться на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, замечать красоту окружающих предметов, объектов природы.

2.  Формировать образные представления о доступных предметах и явлениях, развивать умения изображать их в собственной деятельности.

3.  Развивать художественное восприятие произведений искусства, умение последовательно рассматривать образ, эмоционально откликаться на изображение, соотносить увиденное с собственным опытом.

4.  Формировать умения и навыки собственной изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности (развитие изобразительно-выразительных умений, освоение изобразительных техник, формирование технических умений).

5.  Поощрять желание детей воплощать в процессе создания образа собственные впечатления, переживания; поддерживать творческое начало в собственной изобразительной деятельности.

Формы работы	Формы организации детей, родителей	Интеграция с другими образовательными областями	Примерная кратность (в неделю)
Организованная образовательная деятельность
Занятия Рассматривание картинок и иллюстрации Викторины Сюжетно - ролевые игры Ручной труд Минутки сказкотерапии Изготовление поделок Рисование	Подгр., групп..	«Познание» «Социализация» «Коммуникация» «Музыка» «Чтение худ. литературы» «Труд» «Безопасность»	2-3 раз 1-2 р 1-2 р ежедн 1 р 1-2 р 1-2 р
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
Обсуждение проблемных ситуаций Наблюдение на прогулке за окружающим миром Беседы Игры Заучивание потешек, скороговорок	Подгр., инд, групп.	«Познание» «Социализация» «Коммуникация» «Музыка» «Чтение худ. литературы» «Труд» «Безопасность»	ежедн. ежедн. по потребности ежедн 1-2 р
Самостоятельная деятельность детей
Игры настольно-печатные Рассматривание иллюстраций Сюжетно - ролевая игра Раскрашивание книжек-раскрасок по литературным произведениям продуктивная деятельность	Подгр., инд. групп.	«Познание» «Социализация» «Коммуникация» «Музыка» «Чтение худ. литературы» «Труд» «Безопасность»	При создании определенных условий
Взаимодействие с семьями детей
Создание соответствующей предметно-развивающей среды Организация выставок Организация конкурсов Театрализованная деятельность	Подгр., групп.	«Познание» «Социализация» «Коммуникация» «Музыка» «Чтение худ. литературы» «Труд» «Безопасность»	по необх. 1 раз в мес. 1 раз в мес. 1 раз в мес.

Образовательная область «Музыка»

Приобщаем к музыкальному искусству и развиваем музыкально-художественную деятельность

Задачи воспитания и развития детей:

1.  Воспитывать слушательскую культуру детей, развивать умение понимать выразительные средства музыки.

2.  Развивать у дошкольников музыкальный слух.

3.  Развивать у детей певческие навыки.

4.  Способствовать освоению элементов танцев.

5.  Стимулировать желание ребёнка самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью.

Формы работы	Формы организации детей, родителей	Интеграция с другими образовательными областями	Примерная кратность (в неделю)
Организованная образовательная деятельность
наблюдение показ - повтор за взрослым поощрение беседы с привлечением наглядности несложные игры игры- путешествия чтение стихотворений	гр., подгр. гр., инд. инд. групп., подгр. групп, подгр. групп., инд.	«Здоровье» «Физическая культура» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество»	по потребности, по потребности, постоянно, постоянно, 2 раза, 2 раза, 1раз, по потребности
Образовательная деятельность при проведении режимных моментов
игровые приёмы, создание «моментов» радости, напоминание, показ	групп., инд., групп., групп.	«Здоровье» «Безопасность» «Физическая культура» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество»	по потребности по потребности, по потребности, по потребности. по потребности
Самостоятельная деятельность детей
игры рассматривание иллюстраций объяснение напоминание	подгр., инд. подгр,, инд. групп, инд. групп.. инд.	«Здоровье» «Физическая культура» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество»	При создании определенных условий
Взаимодействие с семьями детей
беседы анкетирование консультации	инд., инд.	Здоровье» «Физическая культура» «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество»	по потребности, по потребности, по потребности

Старшая группа