Образовательная программа (стр. 23 )

Высокий	-знает правила дорожного движения, выполняет; -знает правила противопожарной безопасности, выполняет; -знает, как нужно беречь свой организм, применяет в жизни; -знает правила безопасного поведения с острыми предметами;
Средний	-знает все правила, но не всегда применяет на практике.
Низкий	-не знает правила и не применяет их в реальной жизни.

9.«Физическая культура»

1.1.Ходьба, бег

Высокий	Умение ходить и бегать, высоко поднимая колени, на носках, пятках.
Средний	Умение ходить и бегать, высоко поднимая колени, но не умение бегать на носках, пятках.
Низкий	Не умение ходить и бегать, высоко поднимая колени, не умение ходить на носках и пятках.

1.2.Лазанье, ползанье

Высокий	Умение ползать на четвереньках, перелезать через бревно.
Средний	Умение ползать на четвереньках, но не умение перелезать через бревно.
Низкий	Не умение ползать на четвереньках, не умение переползать через бревно.

1.3.Прыжки

Высокий	Прыжки в длину с места-70 см.
-Средний	Прыжки в длину с места-65 см
Низкий	Прыжки в длину с места - 60 см

1.4.Бросание, метание

Высокий	Метание мешочка на дальность 6.5 метров.
Средний	Метание мешочка на дальность – 5 метров
Низкий	Метание мешочка на дальность -3.5 метра.

10. «Музыка»

1.Восприятие

Высокий	-Обладает эмоциональной отзывчивостью на музыку разного характера; -Умеет определять музыкальный жанр (песня, танец); -Умеет определять музыкальную форму (двухчастная, куплетная).
Средний	-Обладает эмоциональной отзывчивостью на музыку разного характера; -Умеет определять музыкальный жанр (песня, танец) с помощью муз. руководителя; -Умеет определять музыкальную форму (двухчастная, куплетная) с помощью муз. руководителя.
Низкий	-Не обладает эмоциональной отзывчивостью на музыку разного характера; -Не умеет определить жанр и форму муз. произведения.

2. Пение

Высокий	-Правильно начинает и заканчивает пение; -Поет естественным звуком; -Чисто интонирует; -Умеет выразительно передавать характер песни, темп, динамику.
Средний	-Правильно начинает и заканчивает пение; -Поет естественным звуком, но не всегда чисто интонирует; -Умеет выразительно передавать характер песни, темп, динамику.
Низкий	-Не умеет вступать и заканчивать пение под музыку; -Не умеет чисто интонировать.

3. Музыка и движение

Высокий	-Точно выполняет движения под музыку; -Умеет выполнять движения под музыку с предметами (лента, игрушка, флажок); -Умеет инсценировать песни, игры, сказки.
Средний	-Не всегда выполняет движения под музыку; -Затрудняется выполнять движения под музыку с предметами (лента, игрушка, флажок); -Умеет инсценировать песни, игры, сказки.
Низкий	-Не умеет выполнять движения под музыку и с предметами (лента, игрушка, флажок); -Не умеет инсценировать песни, игры, сказки.

« Игра»

(дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, театрализованные игры, строительные игры)

Высокий	- умеет сравнивать предметы по внешним признакам, группирует их по свойствам предметов, составляет из частей целое; - любит играть в сюжетно-ролевые игры; - самостоятельно создает игровую ситуацию, обогащает замысел, сюжет игр; - умеет объединяться с другими детьми, считается с интересами товарищей, использует атрибуты и предметы заместители; - ребенок дружелюбен с детьми, действует по правилам, проявляет организованность, настойчивость; - умеет разыгрывать представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жест); - умеет использовать образные игрушки, самостоятельно сделанные игрушки; - использует в играх постройки из строительного материала, создают постройки разной конструктивной сложности, договариваются о том, что будут строить, распределяют между собой материал, согласовывает действия друг с другом; - самостоятельны в выборе роли, разработки и осуществления замысла, использование атрибутов.
Средний	- сравнивает предметы, группирует их иногда с ошибкой и недостаточно наблюдателен и внимателен; - поддерживает идеи товарищей, действует согласно роли, но не всегда действует по правилам; - ребенок любит участвовать в театрализованных играх, но исполнение роли маловыразительно, речь монотонная, тихая, ребенок малоподвижен, жесты не всегда присутствуют ; - умеет выполнять несложные постройки, испытывает затруднения в применении строительных деталей, при строительстве сложных конструкций не всегда согласовывают действия друг с другом, считается с интересами друзей.
Низкий	- ребенок пассивен, невнимателен, не умеет группировать предметы по свойствам, по внешним признакам, ошибается в ощущениях; - не играет в сюжетно-ролевые игры; - не любит участвовать в театрализации; - Не хочет, не любит строить, не умеет обыгрывать постройки, не соотносит свои действия с действиями других детей.

Критерии развития ребенка (4,6 – 5,6 лет) старшей группы

«Здоровье»

Высокий	-ходить и бегать, ритмично, сохраняя правильную осанку; - ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние 2 км; - придумывать и выполнять упражнения, демонстрируя красоту, пластичность движения; - следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически, чистить зубы; - быстро, аккуратно одеваться и раздеваться; - есть бесшумно, сохранять правильную осанку.
Средний	- ошибается в ритме движений, не сохраняет правильную осанку; - ходит на лыжах не совсем скользящим шагом; - следит за чистотой тела, не всегда опрятен; - иногда проявляет неаккуратность в еде, разговаривает.
Низкий	- не умеет ходить и бегать легко и ритмично; - не умеет ходить на лыжах; - не участвует в упражнениях с элементами спортивных игр; - неопрятен в одежде, не всегда чистит зубы; - не умеет быстро и аккуратно одеваться и раздеваться; - ест неаккуратно, отвлекает остальных разговорами.

2.«Социализация»

Высокий	- умеет приветливо здороваться и прощаться с взрослыми и сверстниками; - умеет оценивать свои поступки и поступки других людей; - называть сотрудников детского сада по имени и отчеству, вежливо обращаться с просьбой; - выполняет просьбы и поручения, предлагает свою помощь; - выполняет правила поведения в отсутствие взрослых - не привлекает излишнего внимания, разговаривает не громко.
Средний	- умеет здороваться; - не всегда проявляет заботу и внимание об окружающих людях; - не всегда выполняет просьбы и поручения; - не выполняет правила поведения в отсутствие воспитателя; - привлекает иногда к себе внимание, громко разговаривает.
Низкий	- не умеет здороваться и прощаться; - не называет сотрудников детского сада по имени и отчеству; - плохо ведет себя в общественном месте; - не умеет вести себя сдержанно.

3.«Познание»

Высокий	- знает обитателей живого уголка диких и домашних животных, как ухаживать; -различает и называет виды транспорта, предметы, отличающие труд человека в быту, создающие комфорт; - умеет анализировать образец постройки; -может планировать этапы постройки и самостоятельно создать образец; -различает форму предметов: круглую, треугольную, четырехугольную; - умеет считать в пределах 10; - умеет сравнивать 10 предметов разной величины, размещать их в порядке возрастания (убывания) длины, высоты; - умеет пользоваться количественными и порядковыми числительными, сравнивать числа в пределах 10 (опираясь на наглядность); уравнивать неравное число предметов двумя способами; - имеет пространственные представления: слева, справа, вверху, внизу; - ориентируется на листе бумаги; - называет дни недели, части суток.
Средний	- называет диких и домашних животных, некоторых птиц; - различает форму предметов; - сравнивает до 5 предметов различной величины, размещая их в порядке возрастания (убывания) длины, высоты; - умеет считать в пределах 10; сравнивает рядом стоящие числа; - ориентируется на листе бумаге, но путает слева - справа; - путается в днях недели, знает части суток; - анализирует образец постройки, но не всегда умеет создавать постройку.
Низкий	- называет животных и птиц, но путается в понятиях «домашние», «дикие»; - не различает форму предметов; - не умеет находить конструктивных решений и создавать постройку по рисунку; - не умеет размещать предметы в порядке возрастания и убывания; - неправильно пользуется количественными и порядковыми числительными; - не знает пространственное представление: перед, впереди, за; - плохо ориентируется на листе бумаги; - не правильно называет дни недели, части суток.

4.«Труд»

Высокий	- умеет доводить начатое дело до конца; -ответственно выполняет трудовые поручения, бережно относиться к материалам и инструментам; - оценивает результат своей работе ( с помощью взрослого); - умеет ухаживать за животными и растениями уголка природы; -выполняет обязанности дежурного; - выполняет сезонную работу на огороде: уборка овощей, сеет овощи, поливает; - умеет правильно умываться, пользуется своим полотенцем, носовым платком, быстро раздевается и одевается, убирать одежду в определенном порядке.
Средний	- умеет доводить начатое дело до конца; -бережно относится к материалам и инструментам, есть желание принимать участие в трудовой деятельности. Но не проявляет творчество и инициативу, не умеет оценивать результат своей работы; - выполняет обязанности дежурного в уголке природы, но нужно каждый раз подсказывать, что делать; - умеет правильно умываться, быстро раздеваться и одеваться, но не всегда.
Низкий	- нет желания принимать участие в трудовой деятельности не проявляет инициативу, нет ответственности за выполнения трудовых поручений, не аккуратно относится к материалам и инструментам; -с неохотой выполняет различные поручения. Выполняет и делает свою работу неаккуратно; -не интересуется природой; -не умеет быстро одеваться, раздеваться, убирать одежду, следить за чистотой одежды и обуви.

«Коммуникация»

Высокий	- проговаривает все звуки, определяет место звука в слове, развита дикция; - строит сложные предложения разных видов; - составляет рассказы по картинке, по опыту, поддерживать беседу;
Средний	-проговаривает не все звуки родного языка, определяет место звука в слове, говорить торопясь или медленно; -употреблять в речи простые предложения; -поддерживает беседу, затрудняется составлять рассказы по картинке.
Низкий	- плохо проговаривает звуки родного языка, не определяет звуки в словах; -речь состоит, только из простых предложений; -не составляет рассказы по образцу из личного опыта;

6.«Художественное творчество»

Высокий	- воспринимает и различает произведения изобразительного искусства умеет выделять средства выразительности (цвет, форму, композицию); -рисовать по представлению и с натуры; -создавать узоры по мотивам народного декаративно-прикладного искусства; -лепить предметы, животных, людей в движении, применять различные способы; -использовать прием симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и гармошкой.
Средний	-воспринимает произведение изоискусства, но путается в средствах выразительности; -рисует только с натуры; -при лепке применяет не все приемы; -выполняет работу с натуры, используя, прием симметричного вырезания, сложенной вдвое и гармошкой.
Низкий	- не умеет рисовать; -не умеет лепить; -не умеет вырезать.

7.«Чтение художественной литературы»

Высокий	-знает произведения народного творчества; -умеет оценивать поступки героев; -выразительно читает стихи наизусть; -умеет отвечать на вопросы по содержанию.
Средний	-знает произведения народного творчества; -не умеет оценивать поступки героев; -отвечает на вопросы по содержанию, кратко; -стихи читает наизусть, выразительно;
Низкий	-не знает произведение народного творчества; -не может оценить поступки героев; -плохо запоминает стихи; -не может ответить на вопросы по содержанию.

8.«Безопасность»

Высокий	-знает правила дорожного движения, выполняет; -знает правила противопожарной безопасности, выполняет; -знает, как нужно беречь свой организм, применяет в жизни; -знает правила безопасного поведения с острыми предметами;
Средний	-знает все правила, но не всегда применяет на практике.
Низкий	-не знает правила и не применяет их в реальной жизни.

9. «Физическая культура»

1.1.Ходьба, бег

Высокий	Ходьба и бег в колонне по одному, по двое, по трое, с высоким подниманием колен, бег на скорость 20м за 5.5 секунд, 30м за 8,5 секунд
Средний	Умение ходить и бегать в колонне, по двое, по трое, не умение бегать на скорость, 20м за 8.5 секунд,30м за10 секунд.
Низкий	Умение ходить и бегать в колонне по двое, по трое, но не умение бегать на скорость,20м за 10 секунд,30м за 12 секунд.

1.2.Лазанье, ползанье

Высокий	Умение пролезать в обруч, под дугу разными способами, ползание на четвереньках по гимнастической скамейке, лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа.
Средний	Умение пролезать в обруч, под дугу разными способами, но не умение лазать по гимнастической стенке.
Низкий	Не умение пролезать в обруч боком, подлезать под дугу по пластунски.

1.3.Прыжки

Высокий	Умение прыгать на одной ноге ( правой и левой ) на месте и продвигаясь вперёд, прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. Прыжки в длину с места 80 см, в высоту – см
Средний	Умение прыгать на одной ноге на месте, но не умение прыгать продвигаясь вперёд. Прыжки в длину с места -69 см
Низкий	Не умение прыгать на одной ноге на месте, прыгать продвигаясь вперёд Прыжки в длину с места -50 см.

1.4.Бросание, метание

Высокий	Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками. Перебрасывание мяча различными способами. Отбивание мяча о землю на месте с продвижением вперёд. Метание на дальность – 9 м
Средний	Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками. Перебрасывание мяча различными способами. Не умение отбивать мяч о землю на месте и с продвижением вперёд.
Низкий	Бросание мяча вверх но не умение ловить его двумя руками. Не умение отбивать мяч о землю на месте и с продвижением вперёд. Метание на дальность -5 м

10. «Музыка»