Образовательная программа (стр. 19 )

2 балла – то же самое, с незначительной помощью взрослого, 1 балл – только с помощью взрослого.

Модель выпускника.

 

 

Система мониторинга достижений детьми планируемых

результатов освоения Программы

Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы (далее - система мониторинга) должна обеспечивать комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга.

Промежуточная оценка.

Промежуточная оценка – это описание динамики формирования интегративных качеств воспитанников каждой возрастной группы по освоению ими программы по всем направлениям развития.

Итоговая оценка.

Итоговая оценка проводится при выпуске ребенка из детского сада в школу и включает в себя:

1.  Результаты диагностики психологической и мотивационной готовности ребенка к школьному обучению.

2.  Описание интегративных качеств выпускника ДОУ.

В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально - ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др. Обязательным требованием к построению системы мониторинга является сочетание низко формализованных (наблюдение, беседа, экспертная оценка и др.) и высоко формализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.

Периодичность мониторинга устанавливается образовательным учреждением и должна обеспечивать возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов, не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса (сентябрь, январь, и итог - май).

Содержание мониторинга должно быть тесно связано с образовательными программами обучения и воспитания детей.

Обязательным требованием к построению системы мониторинга является использование только тех методов, применение которых позволяет получить необходимый объем информации в оптимальные сроки.

Итоговые результаты (интегративные качества) отражаются в портрете выпускника, в котором отражаются качества и степень их сформированности. Это можно отобразить в таблице «Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения Программы»

Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

Мониторинг

достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения Программы

Объект (интегративные качества)	Форма (перечень диагностических средств, методик)	Содержание	Перио-дичность	Сроки	Ответственный
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	методика определения физических качеств и навыков	- «Контроль физического состояния детей дошкольного возраста». Диагностика готовности ребёнка к школе. Под ред. . Раздел «Здоровье и двигательная активность».	1 раз в год	Май	Воспитатель, зав. м/с
Любознательный, активный	Наблюдение, индивидуальные беседы	Критерии умственного воспитания детей дошко-льного возраста, сформу-лированные в Программе воспитания и обучения «От рождения до школы» , , . Смирнова отношения дошкольников. Ушакова речевого развития	Воспитатели
Эмоционально отзывчивый	Наблюдение, индивидуальные беседы	Воспитатели, муз. рук.
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	Наблюдение, индивидуальные беседы	Воспитатели
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Наблюдение, индивидуальные беседы	Воспитатели
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	наблюдение, инд. беседы	Критерии умственного воспитания детей дошкольного возраста, сформулированные в Программе воспитания и обучения «От рождения до школы» , , . Ерофеева уровня математического развития детей	Воспитатели
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	наблюдение, создание про-блемных ситуаций, анализ детских работ, инд. беседы	Критерии умственного воспитания детей дошкольного возраста, сформулированные в Программе воспитания и обучения «От рождения до школы» , ,	Воспитатели
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	наблюдение, инд. беседы, фонетический тест, графический диктант, словарный тест	Психолого-педагогическая диагностика познаватель-ного развития детей ран-него и дошкольного воз-раста/ Под ред. -белевой.	Заведующая, воспитатели

Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения Программы

Направления развития	Образовательная область	Содержание и форма	Периодичность, сроки	Ответственные
Физическое развитие	Физическая культура	- «Контроль физического состояния детей дошкольного возраста». Москва, 2005 Диагностика готовности ребёнка к школе. Под ред. . Раздел «Здоровье и двигательная активность». «Основные показатели развития ребёнка раннего возраста». Раздел «Физическое развитие» - Диагностические карты по основным разделам программы «От рождения до школы» , , - Педагогические наблюдения - Тестирование - Индивидуальные беседы - Диагностические проблемные ситуации - Анализ продуктов детской деятельности -Проективные методики Характеристика различных уровней музыкального развития ребёнка. .	2 раза в год, сентябрь - май	- воспитатели группы
Здоровье
Социально-личностное	Безопасность		1 раз в год, май	- воспитатели группы,
Социализация
Труд
Познавательно-речевое	Познание		2 раза в год, сентябрь – май 1 раз в год, май	- воспитатели группы, Заведующая
Коммуникация	2 раза в год, сентябрь - май		- воспитатели групп, - заведующая
Чтение художественной литературы	1 раз в год, май		- воспитатели группы
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество		2 раза в год, сентябрь - май	- воспитатели группы
Музыка	2 раза в год, сентябрь - май		- музыкальный руководитель

Мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения Мониторинг промежуточных результатов можно осуществлять с использованием диагностики тех результатов, которые заложены в реализуемой дошкольным учреждением образовательной программе «От рождения до школы» для каждой возрастной группы. Результаты мониторинга отражаются в таблицу.

Мониторинг образовательного процесса
Группа
Дата проведения мониторинга	Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
№	Имя, фамилия ребёнка 4 балла – высокий; 3 балла –соответствует возрасту, 2 балла –отдельные компоненты не развиты, 1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты.	Здоровье	Физическая культура	Социализация	Труд	Безопасность	Познание	Чтение художественной литературы	Художественное творчество	Музыка	Итоговый результат

Мониторинг образовательного процесса
Группа
Дата проведения мониторинга	Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
№	4 балла – высокий; 3 балла –соответствует возрасту, 2 балла –отдельные компоненты не развиты, 1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты.	Физическое развитие
Здоровье	Физическая культура
Воспитание культурно-гигиенических навыков	Формирование начальных представлений о ЗОЖ	Развитие физических качеств	Формирование потребности в двигательной активности
Имя, фамилия ребёнка

Мониторинг образовательного процесса
Группа
Дата проведения мониторинга	Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
№	4 балла – высокий; 3 балла –соответствует возрасту, 2 балла –отдельные компоненты не развиты, 1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты.	Социально-личностное
Безопасность	Социализация	Труд
	Формирование основ безопасности собственной жизнедятельности	О правилах дорожного движения	Формирование предпосылок экологического сознания	Развитие игровой деятельности	Приобщаем к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со взрослыми и сверстниками	Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу	Развитие трудовой деятельности	Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам	Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Имя, фамилия ребёнка

Мониторинг образовательного процесса

Группа

Дата проведения мониторинга

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

№

4 балла – высокий; 3 балла –соответствует возрасту, 2 балла –отдельные компоненты не развиты, 1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты.

Познавательно-речевое

Познание

Коммуникация

Чтение художествен- ной литературы

Сенсорное развитие

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности

ФЭМП

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Формирование словаря

Звуковая культура речи

Грамматический строй речи

Связная речь

Подготовка к обучению грамоте

Имя, фамилия ребёнка

Количество

Величина

Форма

Ориентировка в пространстве

Ориентировка во времени

Предметное и социальное окружение

Ознакомление с природой

Мониторинг образовательного процесса

Группа

Дата проведения мониторинга

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям

№

4 балла – высокий; 3 балла –соответствует возрасту, 2 балла –отдельные компоненты не развиты, 1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты.

Художественно-эстетическое

Музыка

Художественное творчество

Слушание

Пение

Песенное творчество

Муз – ритмические движения

Муз-игров и танцев творчество

Игра на детских инструм

Рисование

Лепка

Аппликация

Развитие детского творчества

Имя, фамилия ребёнка

Мониторинг детского развития
Группа детского сада
Дата проведения мониторинга
Оценка уровня развития: 4 балла – высокий; 3 балла – ребёнок самостоятельно справился с заданиями, 2 балла – то же самое, с незначительной помощью взрослого, 1 балл – только с помощью взрослого.	Уровень развития интегративных качеств
Физическое развитие	Любознательность, активность	Эмоциональность, отзывчивость	Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми	Способность управлять своим поведением и планировать действия	Способность решать интеллектуальные и личностные задачи	Представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Овладение предпосылками учебной деятельности	Итоговый результат
Имя, фамилия ребенка

Определение результатов освоения Программы в конкретном возрастном периоде невозможно без знания особенностей развития детей соответствующей возрастной группы, а также планируемых результатов освоения Программы в предыдущих возрастных периодах дошкольного детства.