Молодёжь на современном рынке труда (стр. 15 )

Ссылки на источники:

Антипов Б. Л., Семёнов Н. Н., Шестопалов  непрерывной практической подготовки студентов – залог успешного трудоустройства. Материалы Всероссийской научно-практической конференции 27 апреля 2010 г. / г. Саранск: Изд-во ООО «13 РУС». – 2010. – с.18.

Положение об организации практики студентов УГАС, принятое 5.10.2004 г., протокол №1.

Формирование профессиональной мотивации студентов как задача производственной практики

ГОУ ВПО «Башкирский государственный университет»,

Республика Башкортостан

Основная образовательная программа подготовки специалистов-психологов предусматривает организацию практик. Практика как важнейшая часть профессиональной подготовки психолога, направлена на достижение следующих целей:

-  умение ставить задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;

-  закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения;

-  обучение навыкам решения практических задач;

-  формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики;

-  знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля.

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности «030301-Психология» включает 4 вида практик:

1.  Учебно-ознакомительная практика – 3 недели во 2 семестре

2.  Педагогическая – 6 недель в 6 семестре

3.  Производственная – 6 недель в 8 семестре

4.  Научно-исследовательская и квалификационная – 10 недель
в 10 семестре.

На каждом курсе содержание практики соответствует уровню подготовленности студентов.

Все виды практик, как было указано выше, имеют собственные задачи.
Тем не менее, есть общая, на наш взгляд, архиважная задача – это задача формирования профессиональной мотивации будущего современного специалиста.

Проблема профессиональной мотивации в настоящее время приобретает особое значение. Именно в ней специфическим образом высвечиваются основные моменты взаимодействия индивида и общества, в котором образовательный процесс приобретает особое значение.

Для высшей школы, являющейся школой профессиональной, психологической, результат образовательного процесса есть, прежде всего, формирование профессионально значимых психологических качеств личности выпускаемого ею специалиста. В том числе, профессиональная мотивация.

В целом в качестве конечной цели обучения выступает удовлетворённость студента избранной специальностью или профессией. Критерий же удовлетворённости находит своё выражение в сформированной профессиональной направленности, профессиональной мотивации.

Несколько слов о самой категории «профессиональная мотивация».

Профессиональная мотивация – это действие конкретных побуждений, которые обуславливают выбор профессии и продолжительное выполнение обязанностей, связанных с этой профессией; профессиональная мотивация формируется под влиянием факторов окружающей действительности, работы по профориентации.

Формирование уже в начале обучения мотивов, придающих учёбе
значимый смысл, когда она становится для студента жизненно важной целью,
является одной из задач педагога. Учебно-познавательные мотивы не возникают сами, стихийно, а формируются в ходе самой учебной деятельности.
На их формирование влияют такие факторы как:

-  содержание учебного материала,

-  организация учебной деятельности,

-  групповые формы учебной деятельности,

-  оценка учебной деятельности,

-  стиль деятельности педагога.

На базе мотивации учебной деятельности (профессиональной, познавательной, прагматической, социально-общественной и лично-престижной) у студентов возникает разное отношение к разным учебным предметам.
Его обуславливают:

-  важность предмета для профессиональной подготовки;

-  интерес к определённой отрасли и к данному предмету как её части;

-  качество преподавания;

-  мера трудности овладения этим предметом, исходя из своих способностей;

-  взаимоотношения с преподавателем данного предмета.

Эти мотиваторы взаимодействуют (часто конкурентно) и по-разному влияют на учёбу, поэтому следует выявлять значимость для каждого студента всех этих компонентов мотивационной структуры. Чем больше компонентов обуславливают эту деятельность, тем больше у студента мотивационное напряжение. Ведущие учебные мотивы у студентов «профессиональные» и «личного престижа», менее значимы «прагматические» (получить диплом о высшем образовании) и познавательные.

Можно сделать вывод о необходимости формирования у студента адекватного образа профессии, чёткого планирования учебного процесса с акцентом на связанность учебных дисциплин и будущей профессиональной деятельности, необходимости рассмотрения личностных аспектов
(таких, как психологический тип, интра - либо экстравертированность и других), а также изменение данных аспектов личности в процессе обучения,
т. е. то, как именно изменяет профессиональная мотивация в процессе её формирования личностные структуры.

Как показывают специальные исследования и опыт высшей школы, главным звеном образовательного процесса вуза, где формируется профессиональная мотивация, является практика.

Базами производственной практики факультета психологии определены:

1.  Республиканский центр социально-психологической помощи семье, детям, молодёжи;

2.  Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции «Журавушка»;

3.  Наркологический диспансер №1, отделение социально-медицинской реабилитации (ОСМР);

4.  Главное управление МЧС России по Республике Башкортостан;

5.  Центр занятости населения г. Уфы.

Прохождение производственной практики в таких серьёзных базах, характеризующихся хорошей материальной оснащенностью,
учебно-методической обеспеченностью и высококвалифицированными специалистами, способствует укреплению не только профессиональной мотивации студентов, но помогает им в дальнейшем успешном трудоустройстве.

Кафедра общей психологии факультета психологии, ответственная за организацию производственной практики, осуществляет подготовку студентов-психологов к практике с учётом необходимости формирования профессиональных знаний, позитивного отношения к практической деятельности психолога, приобретения профессиональных умений и навыков, что, в конечном итоге, направлено на становление профессиональной мотивации.

Таким образом, можно сказать, что формирование профессиональной мотивации способствует успешному трудоустройству.

Студенческие отряды как форма участия студенчества в трудовой и социально значимой деятельности

ГОУ ВПО «Марийский государственный университет»,

Республика Марий Эл

Студенчество – одна из самых ярких и одновременно проблемных молодёжных групп общества, претерпевающая динамичные внутренние изменения и характеризующаяся постоянным расширением и усложнением взаимосвязей и отношений с различными социальными институтами и гражданами. Молодой человек, включенный в процесс профессионального обучения, должен получить не только специальную образовательную подготовку, но, в то же время, и комплекс знаний и практических умений, способствующих расширению его адаптивных способностей, повышению конкурентоспособности на рынке труда, его социальному и личностному развитию. В связи с этим, особенно актуальны вопросы создания таких социальных механизмов, которые помимо обеспечения успешного становления будущего специалиста – компетентного, обладающего высоким уровнем социальной и профессиональной мобильности, содействовали бы его включению в социально-значимую деятельность, стимулировали его участие в реализации государственной молодёжной политики. Участие молодёжи в движении студенческих отрядов – один из таких механизмов.

Студенческие отряды – сложное социальное явление, сочетающее в себе черты общественного формирования молодёжи и одновременно являющееся формой участия студенчества в трудовой и социально значимой деятельности.

Cтуденческие отряды – это система взглядов, идей, убеждений, ценностей и установок, выражающих как интересы каждого участника такого движения,
так и всего движения в целом. В данном случае можно говорить об идеологии студенческих отрядов. Теперь эти отряды могут взять на себя функцию экономической социализации, включая молодёжь в базисные производственные отношения. Через эту систему студотрядовцы получают возможность осознавать и оценивать собственное отношение к другим участникам движения, к участникам других движений, к обществу в целом. А значит, эта часть молодёжи, по крайней мере, не будет включена в поток асоциальной деятельности. Иными словами она посредством участия в деятельности таких отрядов будет социализована в нужном для общества, страны и, конечно же, для неё самой пространстве, как будущее именно нашей страны.

Необходимо отметить также, что в рамках деятельности студенческих отрядов реализуются такие важнейшие направления, как: воспитание у молодёжи ценностного отношения к труду, к «зарабатыванию» денег; создание условий для самореализации молодёжи (карьерный рост, получение новых умений и навыков, самоопределение в дальнейшей жизни); создание условий для эффективной социализации молодёжи (эффективное лидерство, толерантное отношение друг к другу, чувство коллективизма), приобретение и осознание молодёжью понимания культуры трудового коллектива. Студенты, входящие в отряды называются бойцами. Это целый мир людей, которые знают, чего хотят, и с помощью своей деятельности учатся достигать желаемого.

Ценность студенческих трудовых отрядов в решении вопросов профессионального самоопределения заключается в их многогранном влиянии на развитие творческих сил личности в достижении ближних и дальних перспектив профессионального развития, своевременном выявлении индивидуальных возможностей и потенций человека, формировании опыта мобильности при включении в разнообразные виды трудовой деятельности, накоплении профессионально значимых способов деятельности в настоящем во имя будущего.

В настоящее время есть ряд обстоятельств, которые затрудняют профессиональное самоопределение современных выпускников: неподготовленность к овладению ситуацией выбора, возникающей на разных этапах социального становления; неподготовленность к выдвигаемым жизнью требованиям политического, социально-экономического и кадрового характера, несоответствие между предоставленными рынком свободами выбора форм собственности, нечёткость личных ценностных ориентаций. Общество диктует свои требования к работникам: индивидуализм, работоспособность, профессионализм, инициативность, предприимчивость, самостоятельность, мобильность, жизненный оптимизм. А этому необходимо учиться, необходимо отрепетировать эту роль, соприкоснуться с такими условиями. Где же можно попробовать свои возможности приблизиться к социальной микросреде?
И вот здесь ребятам представляется уникальная возможность: временный трудовой коллектив – студенческий отряд. Жизнь показывает, что студенческий трудовой отряд – реальное пространство для социально-профессионального самоопределения личности, поле реальной жизнедеятельности молодого человека.

Студенческий отряд – это один из способов совместить летний отдых с возможностью прилично заработать. Отряд – это не игра, а настоящая работа за настоящие деньги с настоящей ответственностью – за пассажиров, за детей в лагерях, за построенные или отремонтированные дома. Когда-то через студотряды чуть ли не в обязательном порядке проходили все студенты. Студенческие отряды сейчас – это добровольное неполитическое объединение. Сфера деятельности их неизменно расширяется. Труд в студенческих отрядах даёт бесценный опыт командной работы, взаимовыручки и поддержки.
А на ежегодном итоговом слёте студенческих отрядов ребятам предоставляется прекрасная возможность о многом рассказать своим сверстникам, поделиться опытом с теми, кто только решил к ним присоединиться.

Организация вторичной занятости студентов во внеурочное и каникулярное время, деятельность в составе студенческих трудовых отрядов позволяет приобретать практический опыт и делать правильный профессиональный выбор.

По вопросам организации временной занятости студентов Центр содействия трудоустройству студентов и выпускников (далее ЦСТСВ) ГОУ ВПО «Марийский государственный университет» (далее МарГУ) с 2006 года осуществляет взаимодействие с Республиканским штабом студенческих отрядов Марий Эл.
А с 2008 года на базе вуза был создан студенческий отряд проводников железнодорожных вагонов.

Традиционно в первый весенний месяц каждого года ЦСТСВ МарГУ объявляет о формировании студенческого отряда проводников железнодорожных вагонов. А в апреле проводится пробный сбор ребят. На сбор приглашается председатель Республиканского штаба студенческих отрядов, который рассказывает о прохождении обучающих курсов, сдаче экзамена, правилах приема на работу, трудовом договоре и, конечно, о специфике работы проводником железнодорожных вагонов. После чего сотрудники Центра приступают к формированию так называемых списочных составов проводников железнодорожных вагонов (поотрядно с назначением командиров).

С середины апреля начинаются обучающие курсы, которые длятся
2 месяца и заканчиваются сдачей экзамена. Обучение проводят специалисты
Йошкар-олинского резерва проводников железнодорожных вагонов. Студенты обучаются в вечернее время на базе МарГУ. Продолжительность занятий – 2 часа. Для студентов курсы бесплатные, но за каждого из них курсы оплачивает компания-работодатель. По окончанию курсов они сдают экзамен. Экзамен проводится в Йошкар-олинском резерве проводников железнодорожных вагонов. Принимают экзамен представители дирекции АНО «Ижевский Колледж Транспорта». В период обучения ребята проходят медицинский осмотр за свой счёт. Впоследствии стоимость медосмотра выплачивается компанией-работодателем при условии, что студент выработает определённое количество часов. Все ребята заключают трудовой договор. Обязательностью трудового договора как раз и отличается работа в студотряде. Здесь студенты заключают договор, поэтому работодателю уже никак не удастся уклониться от оплаты труда своих работников. А вот записи в трудовых книжках хотят делать далеко не все, хоть это и всегда предусмотрено. Кто-то не видит надобности, кто-то не хочет листочков своей книжки «портить». Однако надо учитывать, что никто не знает, как жизнь сложится и опыт какой работы пригодится.

Ещё в советское время Всесоюзный студенческий отряд проводников обеспечивал в летний период почти четверть всех пассажирских перевозок. Сотрудничество, зародившееся очень давно, продолжается и сегодня.
И для этого есть все предпосылки. В летнее время пассажиропоток увеличивается в разы, следовательно, железным дорогам необходимо увеличение числа работников. И помощь студентов просто незаменима. Вдобавок у студентов есть явные преимущества перед кадровыми работниками железных дорог. Это их молодость, задор, отсутствие многолетней усталости от работы и большое желание работать, общаться и узнавать всё новое.

Также обеспечивается полный социальный пакет. После сдачи экзамена Республиканский штаб студенческих отрядов и ЦСТСВ проводят отправку ребят к месту работы. Отправление происходит на автобусах, бесплатно для ребят. Чаще всего студенты работают в таких городах, как Москва, Санкт-Петербург, Казань, Ярославль, Тамбов. В основном, ребята ездят на южные направления. Работать проводниками можно вплоть до октября. А, если необходимо, то Республиканский штаб студенческих отрядов предоставляет справки в деканаты о том, что их студенты принимали участие в работе студенческого отряда.

В 2008 году в составе студенческого отряда проводников железнодорожных вагонов работали 126 студентов вузов республики Марий Эл. И в 2009 году взаимодействие с Республиканским штабом студенческих отрядов было успешно продолжено.

По итогам работы 2009 года студенческий отряд проводников железнодорожных вагонов из Марий Эл признан лучшим студенческим отрядом России, а сами бойцы отряда были представлены к награждению благодарственным письмом Марийского регионального отделения Молодёжного общественного студенческого движения «Российские студенческие отряды».
Ну, а летом 2010 года в составе студенческого отряда проводников железнодорожных вагонов работали 145 студентов вузов и ссузов республики, 120 из которых студенты МарГУ.

Работа летом в таком студенческом отряде даёт уникальную возможность попробовать свои силы в большом настоящем и очень ответственном деле, ведь железная дорога – это отрасль, связанная с большим риском и не терпящая пренебрежения к правилам. Эта работа как экзамен для молодого человека.
Кто справится с этой работой, в жизни будет чувствовать себя уверенно.

Республиканским штабом студенческих отрядов был также сформирован студенческий отряд для работы на базе ФГОУ ВДЦ «Орлёнок». В летние каникулы в 2009 году вожатыми, спасателями, кухонными работниками, рабочими по благоустройству и грузчиками там работали 54 студента МарГУ. А в мае 2010 года на работу спасателями в «Орлёнок» выехали и студенты факультета физической культуры, спорта и туризма МарГУ в количестве 12 человек. Работая в «Орлёнке», отличились бойцы отряда Аверин Михаил, Габдрахманов Айнур. В августе спасателями, рабочими по благоустройству и кухонными работниками в «Орлёнке» работали ещё 20 студентов МарГУ.

Многие студенты МарГУ в летний период

работают вожатыми в ВДЦ «Орлёнок».

В ближайшей перспективе ЦСТВ планирует организовать студенческий отряд для работы администраторами и гидами-сопровождающими на туристических теплоходах круизной компании «Водоходъ» (г. Москва). В настоящее время между вузом и данной компанией уже заключен договор, и часть студентов прошли собеседование по уровню знания иностранного языка. Весной текущего года планируется встреча Центра с дирекцией компании «Водоходъ» с целью формирования студенческого отряда из числа студентов МарГУ. Таким образом, ребята получат возможность не только пройти практику иностранного языка в непосредственном общении с его носителями во время летних каникул,
но и приобрести ценный опыт работы в туристической индустрии с возможностью последующего трудоустройства в крупнейшей круизной компании страны.

Подводя итоги работы студотрядов на ежегодных слётах, слушая рассказы о впечатлениях ребят, об их трудностях, удачах и неудачах, всё-таки можно легко заметить, что они стали совсем другими, просто более уверенными в жизни.
Вот только совсем небольшая часть мнений студентов:

Алиса Маршанова, студентка 4 курса исторического факультета МарГУ: «С приходом в студотряд моя жизнь стала насыщенной, я стала намного общительнее. Перестала бояться трудностей. Ведь мы не только вкалываем вместе (кстати, я неплохо заработала), но и отдыхаем всей компанией.
Здесь мои лучшие друзья, большой дружный коллектив, мой второй дом!»

Марина Рыбакова, студентка 5 курса физико-математического факультета МарГУ: «Для меня работа в студотряде значит очень многое. Самое важное – получаю опыт и навыки общения с людьми. А ещё это просто отличная возможность посмотреть самые разные города нашей родины и при этом заработать приличные деньги».

Юля Зырянова, студентка 5 курса института экономики, управления и финансов: «Для меня студотряд – это возможность приобрести опыт работы, чтобы после окончания учёбы в вузе я могла осуществлять поиск работы уже не просто с резюме, но и с трудовой книжкой. Кроме того, специфика работы, например, проводником такова, что постоянно оказываешься в ситуациях, требующих немедленного, а самое главное, правильного решения. Это работа с людьми, причём абсолютно разными, требующими индивидуального подхода. Такой опыт ещё никому не помешал».

Михаил Онучин, студент 4 курса факультета технологии и профессионального образования МарГУ: «В студотряде впервые сталкиваешься именно с работой, а не с учебой. Не скрываю, что первое время тяжело физически, морально, но зато насколько от этих трудностей становишься крепким, выносливым по характеру, то есть стрессоустойчивым. Несмотря на какие-то порой невыносимо сложные моменты, всё равно вспоминаешь только весёлое, доброе. И уже дома, отдохнув недели две, я понял, что снова хочу вернуться к работе в студотряде, тем более что так приятно получать деньги, заработанные своим трудом».

Олег Белавин, студент 4 курса юридического факультета МарГУ: «Решив поучаствовать в студотряде, я думал о том, что это хорошая возможность заработать. И это действительно так. Но кроме этого, меня там ждали такие приключения, что я планирую снова принять там участие.
А уж жизненного опыта сколько наберёшься! Студотряд – это весело и прикольно!».

Аня Хрусталева, студентка 5 курса биолого-химического факультета МарГУ: «Огромное спасибо студенческому отряду! Это море эмоций, новых друзей, интересные места, самостоятельность вдали от дома. Это возможность узнать, что такое работать. Всем советую, не пожалеете!»

Заканчивать эту статью призывом «Все в студотряды!» как-то не хочется. Не каждый (и это понятно) поймёт романтику этого «способа жизни». В общем, для того чтобы понять, твоё это дело или нет, нужно самому «испить чашу» всех отрядовских радостей и горестей. Какой она покажется на вкус лично тебе, никто не знает. Но можно сказать без преувеличения, что студенческий отряд – это обучение, дружба, взаимовыручка и бесценный жизненный опыт. От нашего Центра мы искренне благодарим ребят за то, что они своим участием в студенческих отрядах продолжают поддерживать преемственность этого молодёжного движения, продолжают добрые традиции, сложившиеся за всё время существования таких отрядов, за их нелёгкий труд.

Студенческие отряды, вчера, сегодня, завтра.

ГОУ ВПО «Пермский государственный технический университет»,

Пермский край

2009 год. 50 лет с момента официального рождения студенческих отрядов. Когда изучаешь материалы прошлых лет, встречаешься с ветеранами, работаешь с людьми, которые в своё время были участниками студенческих отрядов или организуют их работу сейчас, приходит осознание, какой это был, есть и будет тяжёлый, но необходимый труд.

Со студенческими отрядами и бригадами всегда было непросто. Особенно в период их постперестроечного возрождения. Не всегда было и есть взаимопонимание с органами власти и образовательными учреждениями, бывают трудности с поиском необходимых объёмов или, наоборот, с формированием устойчивых студенческих коллективов. До сих пор не решены некоторые вопросы, касающиеся юридического статуса студенческих отрядов, и ряд вопросов, касающихся развития самой системы на федеральном уровне. Но, тем не менее, в большинстве субъектов Российской Федерации есть студенческие отряды.

В 2008 году по данным МООД «Российские студенческие отряды» численность отрядов в Российской Федерации достигла 278 000 человек. По сравнению с 80-ми это не так уж и много, но если учесть, что студенческие отряды несли в себе, в первую очередь, идеологическую составляющую, которую пришлось в момент возрождения создавать заново, поверьте, это хороший результат. Идеология движения, как и его форма, претерпели ряд изменений и, как правило, в лучшую сторону. Сегодняшние студенческие отряды взяли из прошлого лучшее и дополнили необходимым. Остались наиважнейшие отличительные признаки: самоуправление, командная работа, работа на результат, социально-значимая деятельность, патриотическое воспитание, профессиональная подготовка. Добавились гибкость, разноплановость, многофункциональность. Именно эти качества позволяют быстро ориентироваться в современном рынке труда, находить интересные, инновационные формы своего применения, воспитывать предпринимательский дух, повышать уровень социальной адаптации. Кроме классических отрядов проводников, строительных и сельскохозяйственных, мы приобрели педагогические, торговые, спасательные, оперативные, социологические, маркетинговые и другие. Не обладая прежними механизмами предоставления объёмов, штабы и молодёжные биржи обязаны работать гибко и оперативно, учитывая, в первую очередь, особенности региона, города, образовательных учреждений.

Отмечая особенности современных студенческих отрядов и молодёжно-студенческих бригад, необходимо отметить их огромный вклад в работу по воспитанию социально зрелого гражданина с активной жизненной позицией. Ежедневная работа по обучению, мотивации, командообразованию, развитию самоуправления, решению социально-бытовых проблем, контролю за обеспечением безопасных условий труда – это не прихоть организаторов, а острая необходимость, которая позволяет в конечном итоге обеспечить необходимый уровень качества работ на объекте, повысить степень удовлетворения от совместной работы как работодателя, так и участника студенческого отряда. Для студенчества это, как правило, первый опыт работы: нет сформированных понятий об ответственности, навыков построения трудовых взаимоотношений, умения планировать свою работу и тем более работу других. Этому необходимо учиться, этому необходимо учить, причём на реальном опыте, который позволяет сформировать личностные компетенции, необходимые во взрослой трудовой жизни.

Когда день за днем, проект за проектом ты видишь, как взрослеют ребята, как они учатся работать, брать ответственность не только за себя, но и за других, оказывать бескорыстную помощь, быть общительными, творческими, интересными, понимаешь, что работаешь не зря. Когда наблюдаешь за молодым человеком, который приходит в качестве рядового бойца, а уходит через 3 годя строить свой бизнес, понимаешь, что та работа, которую ты делаешь, необходима твоему городу, краю, стране. Возможно поэтому организаторы молодёжно-студенческих отрядов, не взирая ни на какие трудности, стараются не только поддержать, но и развить деятельность студенческих отрядов на своей территории.

История студенческих отрядов Прикамья начинается с 1965 года. В этом году 498 студентов выехали на 3 месяца в Казахстан, Актюбинскую область
для строительства детских садов, жилых домов, больниц и культурно-бытовых помещений. Пик численности пришёлся на 1978 год – 10 259 человек. В период с 1967 по 1975 год 50 пермских бойцов были удостоены правительственных наград. За прошедшие годы школу студенческих отрядов прошли более 130 000 студентов и учащихся.

С 2007 года по поручению Министерства культуры и массовых коммуникаций Пермского края, функции Краевого штаба молодёжно-студенческих отрядов выполняет Пермский региональный межвузовский центр содействия занятости студентов и трудоустройству выпускников (Межвузовский кадровый центр), созданный по решению Совета ректоров на базе Пермского государственного технического университета.

Студенческие отряды и трудовые бригады сформированы и действуют на территориях г. Перми, Соликамска, Чайковский, Березники, Кудымкар, Краснокамск и других.

В течение 2009 года в рядах молодёжно-студенческих отрядов и бригад Пермского края состояло более 3 000 человек по направлениям: строители, спасатели, проводники, промоутеры, сервисные, сельскохозяйственные, педагогические.

Отдельного внимания заслуживает Пермское Молодёжно-студенческое объединение «Урал-сервис». Эта организация берёт своё начало в 1971 году, когда по постановлению бюро Пермского ОК ВЛКСМ (от 23 октября 1970 года) был образован студенческий отряд «Проводник» (90 человек) для обслуживания летних пассажирских перевозок на железной дороге. Отряд, несмотря на трудные времена, сумел сохранить свою структуру, систему обучения и воспитания молодежи. В составе студенческих отрядов проводников участвуют от 450
до 700 человек в сезон. Здесь работают студенты Пермского государственного университета, Пермского технического университета, Пермского педагогического университета. Каждый сезон включает в себя подготовительный и рабочий периоды. До выхода на работу студотрядовцы проходят профессиональную подготовку по специальности и медкомиссию. Круглогодично ведётся волонтёрская работа на 20-ти подшефных социально значимых объектах города. Летом, кроме работы в качестве проводников, бойцы активно участвуют в благотворительных проектах по восстановлению Белогорского монастыря и строительству музея ГУЛАГа «Пермь-36». Специализированная «Служба ГОРОД» ПМСО «Урал-сервис» осуществляет совместные проекты с администрацией краевого центра. Отряд проводников также работает на территории г. Чайковского на базе МУ «Молодёжный информационно–ресурсный центр».

В 2008 г. впервые в городе Перми Межвузовским кадровым центром в сотрудничестве с Городской службой спасения сформирован студенческий отряд спасателей для работы на городских пляжах в течение купального сезона. Перед выходом на работу студенты проходят серьёзную подготовку: обучение в «Школе медицины катастроф» и курс «Теория спасательного дела»,
где получают знания и навыки спасения на воде. Руководство городской службы спасения осталось довольно работой студентов, многие ребята были награждены грамотами, а Краевой штаб получил благодарность за проделанную работу и в настоящее время разрабатывает дальнейшие формы сотрудничества.

На строительных объектах Перми и Пермского края успешно трудятся строительные и сервисные отряды Перми, Чайковского Соликамска и других общей численностью более 200 человек. Отряды работают как в летний период, так и в течение учебного семестра. Например, пермский строительный отряд «Арсис» отработал на строительных объектах города Перми: на территории телефонного завода «Телта» ребята осуществили переноску склада; приняли участие в качестве разнорабочих в строительстве нового городского кардиоцентра, в строительстве нового больничного корпуса медицинского комплекса «Банная гора»; в монолитном строительстве жилых зданий в качестве бетонщиков; большие работы были проделаны по подготовке строительных объектов к сдаче – только для работ в торговом центре «Шоколад» приняло участие более 200 человек. Отряд провел профилактические работы чаши бассейна спортивного комплекса «Олимпия». СТО «Строитель» осуществил постройку зерносклада в Большесосновском районе Пермского края, причём студенты самостоятельно провели весь комплекс работ, начиная с фундамента и заканчивая крышей. Студенты отряда «Железяка» успешно трудились в течение летнего трудового семестра на ремонте железнодорожных путей. Бойцы строительного отряда «Арсис» по заказу ОАО «Пермэнерго» занимался очисткой территорий энергетических подстанций от травы и кустарников.

Активно в крае работают социологические и промоутерские отряды. По заказам организаций ребята занимаются проведением социологических опросов, промоакций, раздачей листовок и баннеров, разноской газет, обслуживанием мероприятий. Так как эта деятельность требует умения общаться с людьми, для промоутеров Межвузовский кадровый центр проводит специальную «Школу промоутеров», на которой в форме тренингов и деловых игр ребята отрабатывают навыки ведения переговоров, коммуникаций, презентаций.

Особое место в движении молодёжно-студенческих отрядов Пермского края занимают педагогические отряды. Более 500 студентов работают в качестве вожатых во всех детских лагерях отдыха в Пермском крае. В Соликамске, Чайковском, Кудымкаре, Карагае и других территориях на базе образовательных учреждений для таких отрядов проводится специальная подготовка и мероприятия по трудоустройству. Педагогические отряды г. Соликамска, существующие на базе Соликамского государственного педагогического института (17 лет) и Педагогического колледжа имени (3 года), известны не только на территории Пермского края, но и России. В Перми благодаря поддержке комитета по молодёжной политике администрации города Перми Межвузовский кадровый центр уже в течение 3 лет организует и проводит обучение в «Школе вожатых», в которой ребята получают знания по организации детского отдыха, а на выездном семинаре отрабатывают навыки работы с детьми. По окончании «Школы вожатых» проводится «Ярмарка вожатых», на которой ребята проводят самопрезентации и заключают договоры с представителями детских лагерей отдыха, а по окончании летнего сезона организуется и проводится заключительное отчётное мероприятие «Конкурс вожатского мастерства». Победители этого конкурса направляются на межрегиональные слёты педагогических отрядов лагерей актива. В 2009 году Краевой штаб разработал и запустил вторую ступень «Школы вожатых»,
целью которой является повышение профессионализма вожатых и создание традиций преемственности путём привлечения опытных вожатых к процессу обучения новичков и формирования их в отряды.

На базе Пермской государственной сельскохозяйственной академии
в 2008 году было создано 13 сельскохозяйственных отрядов.
На сельхозпредприятиях и в хозяйствах на территории Пермского края студенты водят трактора, занимаются ремонтом сельхозмашин, участвуют в посевной.
Для многих это первый серьёзный опыт в земледелии.

Взаимодействуя с региональными штабами на Федеральном уровне, Межвузовский кадровый центр принимает участие в формировании всероссийских сводных студенческих отрядов. В 2008 году пермяки вошли в зональный студенческий строительный отряд Приволжского федерального округа «Павлово-НН», работавший на строительстве энергетической станции в Нижегородской области. Ребята получили хороший трудовой опыт и навыки взаимодействия с отрядами других городов и были отмечены руководством штаба Н-Новгорода как трудолюбивые, активные и перспективные работники.

Помимо деятельности, связанной с трудоустройством, в крае ведётся большая работа по организации воспитательно-досуговых мероприятий для бойцов молодёжно-студенческих отрядов и организации внутриотрядной жизни. Для командиров и комиссаров отрядов, а также для активистов
движения проводится обучающая программа «Школа Актива». Бойцы, проявившие себя как наиболее активные и ответственные участники движения молодёжно-студенческих отрядов Пермского края, направляются на Слёты студенческих трудовых отрядов Приволжского федерального округа и Всероссийские слёты студенческих трудовых отрядов.

Изучая современный опыт студенческих отрядов, понимаешь, что данная форма доказала сегодня свою актуальность в современных социально-экономических условиях. Она востребована молодёжью, работодателями, есть понимание её значимости органами власти. А это говорит о том,
что будут создаваться отряды, будут возникать новые сферы их применения, и будет продолжать работать школа жизни под названием студенческий отряд.