Молодёжь на современном рынке труда (стр. 3 )

На базовых предприятиях организуется длительная производственная стажировка студентов сроком до 1 года. Стажировку проходят более 1000 студентов. В основе договора по проведению производственной стажировки предусмотрена оплата проезда студента к месту прохождения стажировки и обратно, обеспечение специальной одеждой, обувью и другими средствами индивидуальной защиты, бесплатное проживание и питание. Наиболее подготовленных выпускников руководство предприятий приглашает на работу. Длительная стажировка на предприятии способствует снижению остроты проблемы трудоустройства выпускников университета, сокращению сроков их адаптации к конкретным производственным условиям.

За годы своего существования КГТУ подготовил и направил на предприятия и в организации более 100 тысяч инженеров, химиков, технологов, специалистов автоматизированных систем обработки информации и управления, информационных систем, специалистов пищевой и лёгкой промышленности, инженеров-экологов оборонного комплекса и других специалистов, в том числе более 10 тысяч за последние 5 лет. Потребителями выпускников университета являются около 200 предприятий, организаций и учреждений РФ, РТ и стран СНГ. В настоящее время университет готовит специалистов по 81 специальности, бакалавров по 23 направлениям, магистров по 20 направлениям.

Опыт работы Африкантов» с молодыми специалистами

ОАО «Опытное Конструкторское Бюро Машиностроения

имени » ( Африкантов»),

Нижегородская область

Введение. Открытое акционерное общество «Опытное Конструкторское Бюро Машиностроения имени » (далее ОКБМ, Предприятие) – одна из ведущих конструкторских организаций атомной отрасли, крупный
научно-производственный центр атомного машиностроения, располагающий многопрофильным конструкторским коллективом, собственной исследовательской, экспериментальной и производственной базой.
Научно-производственный потенциал ОКБМ позволяет выполнять весь комплекс работ по созданию различных типов реакторных установок и всей гаммы оборудования для них, включая разработку конструкторской документации, выполнение необходимых расчётов, НИР и ОКР, изготовление и испытания опытных образцов с отработкой промышленной технологии производства, изготовление и шефмонтаж штатного оборудования, его пуско-наладку и ввод
в эксплуатацию, сервисное обслуживание оборудования на действующих объектах, снятие с эксплуатации.

Главный потенциал ОКБМ – это кадры, владеющие богатым опытом создания широкой гаммы изделий атомного машиностроения, уникальными технологиями, оригинальными инженерными идеями и решениями. Среди сотрудников Предприятия – действительный член РАН, 15 докторов и 67 кандидатов технических наук. Научный руководитель ОКБМ академик в 2004 году был удостоен международной премии «Глобальная энергия» за выдающийся вклад в разработку физико-технических основ и создание реакторов на быстрых нейтронах.

В настоящее время на Предприятии работает более 4300 человек, 1482 молодых работников из них 1019 молодых специалистов.

Взаимодействие с вузами. Подписаны «Соглашения о сотрудничестве
в области образования, науки и подготовки кадров» между ОКБМ и НГТУ им.  (в 2001 г.) и ННГУ им. (в 2005 г.).

Начиная с 2001 года, были организованы филиалы кафедр НГТУ на базе Предприятия. В 2008 году физико-технический факультет НГТУ был преобразован в научно-образовательный Институт ядерной энергетики и технической физики (ИЯЭ И ТФ) и вошёл в состав консорциума «Российский инновационный ядерный университет», состоящий из более чем 20 образовательных и научных организаций, целью которого является формирование современной эффективной корпоративной системы подготовки квалифицированных кадров для выполнения задач Росатома. Базовая кафедра НГТУ отвечает за подготовку дипломированных специалистов для Предприятия и обеспечивает подготовку инженеров по специальностям, перечень которых устанавливается ежегодно совместным решением университета и Предприятия.

В соответствии с договором, заключённым между НГТУ им. и ОКБМ, студенты Института ядерной энергетики и технической физики, факультета морской и авиационной техники проходят практику на Предприятии. Начиная с 3-го курса, студенты зачисляются на должности техников.

Специалисты ОКБМ преподают в ННГУ им. 
на факультетах вычислительной математики и кибернетики и
механико-математическом. Студенты университета ежегодно проходят практику
в Африкантов» с перспективой дальнейшего трудоустройства.

В 2008 году в ОКБМ было создано структурное подразделение "Отдел аспирантуры". Основная задача данного отдела – подготовка специалистов высшей квалификации: кандидатов наук с высокими профессиональными знаниями в области ядерных установок и атомного реакторостроения, обеспечивающих создание проектов реакторных установок, конкурентоспособных на мировом рынке атомного реакторостроения. Африкантов» получило лицензию на право осуществления образовательной деятельности – дополнительного послевузовского образования (аспирантуры)
по специальностям:

°  05.14.03 «Ядерные энергетические установки, включая проектирование, эксплуатацию и вывод из эксплуатации»;

°  05.04.11 «Атомное реакторостроение, машины, агрегаты и технология материалов атомной промышленности».

В аспирантуру на конкурсной основе принимаются сотрудники Предприятия, имеющие высшее профессиональное образование и творческие достижения
в научно-технической работе.

На базе Предприятия сформирован диссертационный совет по защите кандидатских и докторских диссертаций. В состав совета входят доктора наук ОКБМ, НГТУ, НИИАР, ГНЦ ФЭИ, ИММАШ и ряда ведущих предприятий отрасли. Председатель совета – советник директора по научным вопросам академик РАН . Всего в состав диссертационного совета входят 23 доктора наук.

	2008	2009	2010
Общее количество	905	995	1019
Количество принятых за год	178	119	108
Количество уволившихся (текучесть в %)	44 (4,8)	22 (2,2)	18 (1,7)
Количество повышения в должности	181	211	238
Количество молодых специалистов, участвовавших в научных конференциях и семинарах	25	30	53
Имеющие учёную степень, аспиранты, работающие по грантам, соискатели	24	43	46
Средняя заработная плата по Предприятию, тыс. руб.	31,2	34,5	36.8

Социальный пакет для молодых работников Предприятия.

На предприятии созданы необходимые условия для получения займов
на улучшение жилищных условий. Утверждено положение, по которому частично компенсируются проценты по кредиту (в размере до 1 100 000 руб.), полученному
на покупку жилья.

Детям молодых работников Предприятие предоставляет места в детском саду, по заявлениям выделяют материальную помощь на бракосочетание, рождение ребенка, на протезирование, медикаменты, лечение. Сумма выплат ежегодно составляет примерно 3 000 000 рублей. При производственной необходимости производится оплата дополнительного обучения специалиста
(2-ое образование) около 100 000 рублей.

Каждый молодой работник может получить путёвку для своего ребёнка
в детский оздоровительный лагерь «Искра». Стоимость путёвки – 15000 рублей, работник предприятия платит за неё только 2500 рублей. База отдыха «РАДУГА» – лучшее место на побережье Горьковского моря. На две недели каждый молодой работник может отправиться туда, при желании с ребёнком. Стоимость путёвки около 14000 рублей, но работники Предприятия платят только 3800 рублей.

На спортивном комплексе «Радуга» и в зимнем комплексе «Морозко» организована система спортивно-оздоровительных мероприятий.

Виды социальной поддержки	Количество молодых работников
2008	2009	2010
Ссуды на улучшение жилищных условий (сумма, млн. руб.)	20 (8,5)	24 (9,0)	30 (10,5)
Путёвки для детей в детский сад	31	34	36
Путёвки для детей в детский лагерь «Искра»	107	112	110
Отдых на базе отдыха «РАДУГА»,	140	140	140
Санаторно-курортное лечение	10	10	10

Руководство предприятия и профсоюзный комитет рассматривают социальную сферу как часть кадровой работы. Это предпосылка для того
чтобы на нашем предприятии сформировался квалифицированный, качественный персонал.

Совет молодёжи (СМ) ОКБМ. На предприятии с 2001 года работает молодёжная общественная организация, которая на протяжении девяти лет содействует администрации и профсоюзному комитету в решении вопросов связанных с молодыми работниками предприятия.

С 2007 года это СМ ОКБМ, который выполняет организационно-координирующую роль в работе с молодыми работниками предприятия,
исходя из задач, стоящих перед предприятием и атомной отраслью. Совет состоит из президиума, в который входят ответственные за различные направления работы с молодёжью, и члены рабочих групп. Количественный состав президиума составляет 9 человек, совета – 30 человек.

Совет молодёжи имеет план работы и смету расходов, собственную статью расходов. Ежегодно СМ ОКБМ отчитывается на конференции за проделанную работу перед молодыми работниками, раз в два года конференция является
отчётно-выборной.

Направления работы Совета молодёжи ОКБМ:

Научно-техническое направление организует мероприятия, нацеленные
на оказание помощи молодым работникам Предприятия в освоении ими своей профессии и приобретении навыков практической работы, на обеспечение их
научно-технического роста и адаптации на предприятии, координирует участие молодых работников в научно-технических конференциях. Проводит ежегодные конкурсы «Лучший молодой инженер» и др., осуществляет деятельность в рамках Молодёжного Отделения Ядерного Общества России.

Производственное направление содействует в проведении ежегодных конкурсов профессионального мастерства среди молодых рабочих. Организует встречи с учащимися старших классов школ с целью формирования позитивного облика рабочих специальностей.

Культурно-массовое направление организует культурный досуг молодых работников Предприятия, способствует созданию самодеятельных творческих коллективов.

Спортивное направление занимается организацией и проведением физкультурно-оздоровительных мероприятий среди молодых работников.

Социально-правовое направление ведет работу по оказанию помощи
в решении социально-экономических проблем молодых работников.

Направление «содействие семье в воспитании детей» организует отдых и досуг семей работников с детьми.

Информационно-аналитическое направление ведёт сбор и учёт кадровой информации, информации по социально-экономическому положению и результатам научно-технической деятельности молодых работников, готовит сообщения, статьи по молодёжной тематике для отраслевых и региональных СМИ, издает молодёжную газету.

Представители Совета молодёжи избраны в комиссии профкома,
где представляют интересы молодежи предприятия. СМ ОКБМ по итогам работы за 2009 год признан лучшей молодёжной организаций в отрасли (в своём структурном блоке).

Для подготовки квалифицированных инженерно-технических и научных специалистов, способных решать современные задачи по проектированию и созданию ядерных реакторных установок различного назначения в Африкантов» создана и постоянно совершенствуется инновационная система обучения и подготовки кадров, основной особенностью которой является её максимальная интеграция в производственный процесс предприятия.

Развитие многосторонних связей с работодателями как важная задача совершенствования подготовки специалистов

ГОУ ВПО «Марийский государственный университет»,

Республика Марий Эл

В Концепции модернизации Российского образования указано, что «основная цель профессионального образования – подготовка квалифицированного специалиста, соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного
на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту». Отсюда ведущей стратегией модернизации профессионального образования в вузах становится ориентация внутреннего потенциала и собственных ресурсов учреждения профессионального образования на формирование будущего специалиста как личности, которая удовлетворяет повышенным требованиям работодателя и уже с первых шагов самостоятельной деятельности
не придерживается метода «проб и ошибок».

В Республике Марий Эл (РМЭ) эта важная роль отводится Марийскому государственному университету, в состав которого с января 2008 года органично вошел и Марийский государственный педагогический институт. Соединение двух крупных учебных заведений Республики позволило консолидировать не только научный потенциал, но и поднять в целом качество подготовки специалистов разного профиля.

Политика качества, реализуемая в МарГУ всеми субъектами образовательного процесса – от студента до «умудренного сединами» профессора, свидетельствует о том, что региональный вуз, не оглядываясь
на столичные «бренды», имеет все возможности, чтобы дать качественное образование самой высокой пробы.

Такую оценку Марийскому государственному университету дала победа
во Всероссийском конкурсе «Системы качества подготовки выпускников образовательных учреждений профессионального образования», позволившая вузу войти в число «100 лучших вузов России» (2009 г.). Уже через год Марийский государственный университет стал Лауреатом престижного федерального конкурса «Национальный знак качества» (2010 г.), учредителем которого выступил строгий «Статэксперт». Все это помогло вузу войти в официальный реестр «Национальный знак качества» и стать обладателем почётного права использования его логотипа. Следующим важным шагом вперёд МарГУ считает победу в престижном региональном конкурсе, отмеченную дипломом «Лучшее высшее учебное заведение Приволжского федерального округа» (2010 г.).

Каждый из этих конкурсов был призван оценить качество производимой предприятиями продукции или оказываемых услуг. В нашем случае речь идет
о крупном вузе, осуществляющем подготовку специалистов по самым разным отраслям. Если 12 лет назад вуз реализовывал образовательные программы всего по 15-ти направлениям, то сегодня он готовит специалистов уже
по 59 специальностям. Число студентов с 4,5 тысяч увеличилось до 12 тысяч.
С 5-ти факультетов (30 кафедр) МарГУ вырос до 14-ти (72 кафедры); в структуру вуза входят также 5 институтов.

Сложившаяся в последние годы в России практика свидетельствует,
что победителей столь престижных конкурсов определяют с помощью специальных независимых опросов потребителей, технических специалистов, руководителей компаний. Причём подобные исследования охватывают все крупные города по федеральным округам. В рамках Приволжского федерального округа это, в первую очередь, Нижний Новгород и Казань, Киров и Пермь, Саранск и Йошкар-Ола. Такая независимая экспертиза является лучшей оценкой качественного образования регионального вуза, выпускники которого
в соответствии с мониторингом Центра содействия трудоустройства студентов и выпускников МарГУ приняты «в объятия работодателей» в зависимости
от профиля обучения от 84 до 100%.

В этой связи представляет особый интерес функционирование образовательного кластера в области социальной сферы, сложившегося
на факультете педагогики и психологии МарГУ. Подготовка специалистов здесь ведётся по очной и заочной формам и 4-м образовательным программам: 050703.65 Дошкольная педагогика и психология, 050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология, 050706.65 Педагогика и психология, 050711.65 Социальная педагогика. Молодые кадры востребованы как в самой РМЭ, так и в соседних регионах ПФО. Именно создание отраслевого образовательного кластера (системного образовательного комплекса), формируемого с участием всех образовательных учреждений различных ступеней подготовки (педагогический класс, педагогический колледж, вуз , отделение переподготовки педагогических кадров данной направленности, аспирантура и докторантура), инновационных образовательных программ, технологий и методик, помогает достичь нового качественного результата. Добавим к этому также управленческую инфраструктуру, объединившую в едином Экспертном Совете представителей профессорско-преподавательского состава и работодателей; учащихся, студентов, а также их родителей; выпускников факультета прошлых лет – ныне инноваторов различных звеньев социальной сферы РМЭ, руководителей общественных организаций и службы занятости по РМЭ, что и позволило выйти на новый уровень социального партнёрства, ставшего стимулом повышения качества подготовки специалистов.

Цель функционирования образовательного кластера – интеграция ресурсов территории, создание всесторонних условий для диагностирования образовательного потенциала личности, прогностического выстраивания и реализации непрерывных образовательных и профессиональных траекторий всех субъектов образовательного процесса.

С этих позиций актуализируется вопрос о максимальном соответствии выпускаемых специалистов – воспитателей, психологов, социальных педагогов и других профессионалов потребителями рынка труда, который охватывает все отрасли социальной сферы – образование, здравоохранение, социальная защита, служба занятости, культура, спорт и другие. Востребованность выпускников работодателями выступает в этом случае одним из важнейших критериев подготовки специалистов, а значит и качества образовательных услуг вуза. Отсюда встают новые задачи создания системы обратной связи
от работодателя к факультету, возрастает роль диагностики качества подготовки специалистов и своевременной корректировки этого процесса.

Если проанализировать динамику подготовки специалиста с позиции маркетинга, то процесс формирования продукта (будущего специалиста) начинается с поступления сырьевого входящего ресурса (абитуриента) и заканчивается развитием или деградацией продукта (молодого специалиста) после его выхода на рынок. Вполне логично, что спрос на выпускников находится в прямой зависимости от качества его подготовки, то есть того многообразия форм и методов, которые были использованы за годы учебы. В этих целях,
как показала наша практика, хороший эффект даёт методика использования «студенческого портфолио», которая позволяет работодателю уже на этапе отбора молодых специалистов познакомиться с внутренним потенциалом выпускника, оценить его креативность и лидерские качества. Опытные руководители, а это, в основном, выпускники факультета прошлых 10-15-ти лет, правомерно считают, что «продукт высокого качества способен к быстрому и эффективному развитию». Такой выпускник без длительного времени
на адаптацию становится «принятым» членом коллектива, правильно воспринимает и оценивает концепцию развития данного учреждения и видит
в нём свою конкретную роль. Поскольку многообразие различных видов педагогических практик представляет нашим выпускникам подробное знакомство со всеми видами и типами учреждений в соответствии с профилем подготовки,
то адаптация молодых специалистов на рабочем месте проходит достаточно быстро.

Кроме этого, администрация факультета активно поддерживает студентов, изъявивших желание совмещать учёбу на очном отделении с непосредственной практической деятельностью по профилю избранной профессии. Число студентов, переходящих в данном случае на индивидуальный план обучения, ежегодно возрастает, а на выпускном пятом курсе достигает не менее 30%.
В последние годы особо востребованы в педагогической практике воспитатели детских садов и педагоги-дефектологи. Поэтому наличие в трудовой книжке записи о реальной педагогической деятельности выпускника ещё на студенческой скамье является весомым аргументом для работодателей в период ротации своего коллектива или формирования его кадрового резерва. Студенты это знают и активно используют предоставляемую возможность.

Например, Евсеева Екатерина, выпускница 2008 года, имевшая за период овладения профессией 3 года успешного совмещения учебы и практической деятельности в специализированном детском саду для детей с задержкой речевого развития, уже через год после окончания представляла своё образовательное учреждение на городском конкурсе «Лучший кабинет психолога». Малышев Дмитрий, выпускник 2010 года, в течение 2-х последних лет учебы работал заместителем начальника детского оздоровительного лагеря им. В. Дубинина и дважды назывался Лауреатом Всероссийского конкурса организаторов летнего отдыха (Туапсе-2009 г., Анапа-2010 г.).

Таким образом, анализируя профессиональные успехи и социальную активность выпускников, мы оцениваем их способность к профессиональному росту (вертикальной мобильности) и дальнейшему совершенствованию профессиональных качеств.

Подобное развитие продукта (выпускников) определяет важные характеристики вуза:

а) экономические или краткосрочные, выражающиеся в максимальном соответствии затрат результату, а также в повышении уровня социального партнёрства вуза (факультета) и потребителей его услуг – работодателей;

б) имиджевые или долгосрочные, определяющие повышение рейтинга вуза среди других вузов с родственными специальностями, что в немалой мере способствует приёму в вуз более качественного ресурса (абитуриентов). Отдельно подчеркнём, что для получения вузом (в нашем примере, факультетом) долгосрочных выгод, образовательный процесс подлежит обязательной корректировке с учётом мнений членов Экспертного совета, и в первую очередь – работодателей.

Выбирая работодателей в качестве своих социальных партнёров, мы исходим из следующих положений:

а) период функционирования учреждения как стабильного, имеющего значительные достижения в социальной сфере

По этому признаку более 20 лет в числе наших партнёров: Центр развития ребёнка п. Сернур – первая в Республике Марий Эл федеральная экспериментальная площадка по дошкольному образованию, победитель Республиканского конкурса «Лучший сельский детский сад» (2007, 2008, 2009 г. г.), участник Международной выставки «Школа-2005»; Республиканский
Эколого-биологический центр – Лауреат Российского образовательного форума «Школа-2004» (г. Москва), дипломант Всероссийской программы «Социальное сотрудничество в решении воспитательных задач в сфере дополнительного образования детей» (2004 г.); победитель III Всероссийского конкурса учреждений дополнительного образования детей, посвящённого 90-летию государственной системы дополнительного (внешкольного) образования (2008 г.); обладатель Национальной экологической премии «ЭКОМИР» в номинации «Экологическое образование и просвещение» за проект «Создание модели интегрированного экологического образования и воспитания через взаимодействие различных сфер образования» (2009 г.), и многие другие учреждения социальной сферы.

б) наличие в педагогическом коллективе значительного числа бывших выпускников, которые знакомы с воспитательной системой факультета

В основе воспитательной системы факультета лежит активная волонтёрская работа студентов в составе педагогического отряда «Милосердие» и многогранная деятельность в рамках Марийского регионального отделения Общероссийской общественной организации «Детские и молодёжные социальные инициативы».

За 30 лет работы факультета эту школу социальной активности прошли свыше 10 тысяч выпускников, которые ныне работают в таких крупных учреждениях и организациях, как Семёновская школа-интернат I и II вида для глухих и слабослышащих детей, Центр поддержки приёмных родителей «Детство», Комитет по радиовещанию и телевидению РМЭ и многие другие,
с которыми заключены договоры о социальном партнёрстве.

Благодаря непрерывающимся тесным связям с бывшими выпускниками
на факультете постоянно обновляется стенд «Наша гордость», вошли в традицию дни открытых дверей кафедр, а также отдельных специальностей и специализаций. В 2009 году, в год 30-летия со дня основания факультета, впервые был проведен Открытый отчёт факультета, который в течение месяца включал серию публичных мероприятий с участием выпускников.

в) способность работодателя проводить анализ перспективных требований к уровню подготовки и наличию дополнительных навыков молодых специалистов